社會熱點問題在高校思政教育工作中的應(yīng)用價值探討

魏星

【摘要】在現(xiàn)代化社會的發(fā)展中，人民群眾越來越注重教育行業(yè)的發(fā)展，這就對高校教育質(zhì)量提出了更高的要求，使得高校的教育質(zhì)量和教育水平得到了很大提升，推動著高校思政工作的順利開展。在高校思想政治教育過程中，教師需要重視學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀等問題?；诖耍恼玛U述了高校開展思想政治教育的重要性，分析了社會熱點問題在高校思政教育工作中的應(yīng)用價值，研究了社會熱點問題在高校思政教育中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】社會熱點問題 ?高校思政教育 ?應(yīng)用價值

【中圖分類號】G461 ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0081-01

引言：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，經(jīng)濟文化發(fā)展速度越來越快，這就在很大程度上提升了高校思想政治教育的整體質(zhì)量。在高校思政教育過程中，教師需要重視社會熱點問題，以此為基礎(chǔ)開展實際教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠確保學(xué)生心理健康發(fā)展，使得學(xué)生更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，為社會輸送更多的優(yōu)秀人才。

1.高校思政教育工作的重要性

在社會的快速發(fā)展中，青年學(xué)生是祖國的希望，其健康發(fā)展直接影響著中華民族的偉大復(fù)興，高校需要針對青年學(xué)生積極開展思政教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，這樣學(xué)生還能夠養(yǎng)成良好的共產(chǎn)主義信念和理想，使其成為新時期建設(shè)中的中堅力量。在高校教育教學(xué)過程中，教師越來越重視思政教育工作，但很多高校對大學(xué)生思政教育的重視程度有所不同，且高校思政教育工作人員的綜合素質(zhì)、教育方式和教育理念也不同，導(dǎo)致大學(xué)生思政教育取得的預(yù)期成果十分有限，很多高校面臨著思政教育問題。除此之外，在新時期的發(fā)展中，受社會發(fā)展形勢的影響，大學(xué)生面臨著嚴(yán)重的思想壓力和心理壓力，這就需要教師提高大學(xué)生的思政教育水平。

2.社會熱點問題在高校思政教育工作中的應(yīng)用價值

2.1幫助大學(xué)生樹立正確的三觀

在新時期的發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到人民群眾的日常生活和工作中，電腦和智能手機已成為大學(xué)生生活中的重要內(nèi)容，這樣學(xué)生就能夠及時地接收各項信息，對大學(xué)生的健康成長帶來了不利影響。社會熱點問題在很大程度上反映著社會生活和社會道德等內(nèi)容，其在高校思政教學(xué)中的應(yīng)用，有助于學(xué)生在社會熱點問題的基礎(chǔ)上，掌握社會制度的變化，并了解社會道德問題，提高學(xué)生的鑒別能力，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

2.2實現(xiàn)思政教育理論與實踐的融合

在高校思政教育教學(xué)過程中，普遍存在與生活脫節(jié)問題，這種教育方式比較單一，無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以掌握理論知識。同時，思政教學(xué)的理論性比較強，無法與實際生活聯(lián)系起來，這就使得大學(xué)生進入社會后，產(chǎn)生與社會存在很大距離的價值觀和道德觀，無法適應(yīng)社會的變化。因此，在高校思政教育中，教師需要積極引進社會熱點問題，幫助學(xué)生了解先進社會的價值觀念和道德觀念，使學(xué)生掌握價值觀念在生活中的重要性，從中吸取更多生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生關(guān)心時事的興趣，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.社會熱點問題在思政教育中的具體應(yīng)用

3.1實行理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法

目前，我國高校思政教育中實行的教學(xué)方式比較單一，主要是教師教學(xué)為主，這種教學(xué)方式的重點是傳播課本內(nèi)容，學(xué)生往往處于被動接受的狀態(tài)，在這種教學(xué)模式下，即使教師不斷創(chuàng)新并優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，仍存在很多問題，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生難以很好地反饋學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，這就會對思政教育教學(xué)的實效性帶來不利影響，教師需要積極引進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生將理論教學(xué)和實踐教學(xué);聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取更多網(wǎng)絡(luò)資源，將這些網(wǎng)絡(luò)信息更好的應(yīng)用到實踐中。

3.2建立完善的管理和評價體系

在高校思政教育教學(xué)課堂中，教師需要積極引進社會熱點問題，這樣課堂教學(xué)內(nèi)容會更加豐富，有助于教師掌握學(xué)生的思想動態(tài)，充分了解學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的實際情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行不同評價，準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的思想動態(tài)，為了更好地掌握學(xué)生的思想動態(tài)，教師需要建立完善的管理和評價體系，這樣就能夠更好地反映出學(xué)生的想法，評價過程不僅僅是在課堂中，教師還應(yīng)該建立網(wǎng)絡(luò)評價和討論平臺，拓展評價渠道，幫助學(xué)生掌握更多與學(xué)生相關(guān)的問題，以此為基礎(chǔ)更好地進行教學(xué)安排，為高校思政教育教學(xué)的有效性提供保障。

結(jié)束語：綜上所述，在高校思政教育教學(xué)過程中，教師需要重視社會熱點問題，并將其應(yīng)用到實際教學(xué)中，這樣高校就能夠為大學(xué)生提供更多洞察社會的機會，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀，提高大學(xué)生的思想政治教育水平。同時，高校及社會還需要將實際課堂教學(xué)和社會熱點問題融合起來，應(yīng)用先進的教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)平臺，充分發(fā)揮出社會熱點在大學(xué)生思政教育中的應(yīng)用價值，實現(xiàn)高校思政教育的有效性。

參考文獻：

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