淺談幼兒閱讀能力的培養(yǎng)策略

李靜

【摘要】對幼兒語言能力的發(fā)展而言，閱讀非常重要。3歲到8歲是個體閱讀能力發(fā)展的重要時期，也是教師和家長培養(yǎng)幼兒閱讀能力的最佳時期。構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境、豐富閱讀方式，合理、科學(xué)的選擇閱讀書籍等，都為幼兒創(chuàng)新思維及創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒 ?閱讀能力 ?培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0115-01

在幼兒素質(zhì)教育中，幼兒閱讀能力的培養(yǎng)是不容忽視的關(guān)鍵內(nèi)容之一?，F(xiàn)階段，多數(shù)幼兒教師都意識到了閱讀活動對幼兒發(fā)展的關(guān)鍵作用，各個幼兒園也為幼兒構(gòu)建了較好的閱讀環(huán)境，在幼兒閱讀的過程中，幼兒的語言表達能力及認知能力都能得到極大地提升。本文重點對幼兒閱讀能力的培養(yǎng)策略這一話題開展了詳細的分析和研究，以期為同行業(yè)者提供有利的參考依據(jù)。

一、分析對幼兒閱讀能力進行培養(yǎng)的重要作用

（一）對幼兒的身心健康發(fā)展具有保障作用

幼兒階段的孩子具有非常強烈的好奇心及求知欲，對事物的認知熱情也非常強烈。幼兒通過對各類故事書等書籍的閱讀，可以在其中捕獲很多的基礎(chǔ)知識及技能。讓幼兒提前進行閱讀，同時進行大量的閱讀，可以強化幼兒一些實際生活感觸，提前讓幼兒進入單純美好的圖書世界，可以充裕幼兒的生活世界，使幼兒的生活世界更加美妙多姿、趣味盎然，這對幼兒身心健康的發(fā)展起到了保障的作用。

（二）對幼兒觀察和思維能力的發(fā)展具有促進作用

發(fā)展幼兒閱讀能力和初步構(gòu)成觀察力的一個關(guān)鍵時期是幼兒時期。在閱讀活動期間，通過比較、分析畫面、動物表情，人物表情等思維形式，幼兒能夠作出簡單的推理及判斷，同時在成人連續(xù)性、言簡意賅的講解指導(dǎo)的前提下得到推動，促進邏輯抽象思維的發(fā)展。

（三）對幼兒語言的發(fā)展具有促進作用

作為人類互動、交流的一種主要工具，語言對正處于幼兒時期的孩子來說，是發(fā)展其口頭語言的驚人途徑，幼兒對新鮮事物十分感興趣，也愿意試著運用自己所學(xué)的語言對生活中的所見所聞進行解釋。如此一來，幼兒口語的發(fā)展空間就變得非常大;與此同時，幼兒通過早期閱讀，能夠大面積接觸一些書面語言，對他們相關(guān)書面語言方面的知識起到了增長的作用，為未來步入小學(xué)階段時期奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、分析培養(yǎng)幼兒的閱讀能力的有效途徑

（一）創(chuàng)建較好的閱讀環(huán)境及氛圍，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力

對幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成而言閱讀環(huán)境起著極其關(guān)鍵的作用，培養(yǎng)幼兒閱讀能力，首要條件就是要有一個充滿書香的校園。舉個簡單的例子，為幼兒提供輕松、愉悅、平靜的閱讀空間，為方便幼兒取放及隨時閱讀，將圖書放置最適宜的地方，依據(jù)幼兒閱讀興趣及能力的變化對圖書進行定期更換，對生動的新圖書、好圖書推薦窗口進行設(shè)置，并在布置閱讀空間時，結(jié)合閱讀教育，比如說夏天的時候可以將閱讀空間布置成充滿夏涼的氣息，多提供與夏天內(nèi)容相關(guān)的圖書等。

（二）指引家長構(gòu)建較好的家庭閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力

家長的參與、支持與幼兒教育緊密相連。培養(yǎng)幼兒閱讀的重要條件之一是構(gòu)建較好的家庭閱讀環(huán)境。最應(yīng)注意的是家長要為幼兒樹立良好的閱讀形象。努力讓幼兒在家中常?？匆姼改缸x書的樣子。家長也要盡可能的抽出一點點時間，與幼兒一同閱讀，讓自己的一言一行深深地感染到幼兒，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。除此之外，在家長布局一個幼兒可以放書和看書的地方，根據(jù)幼兒的喜好及年齡特征，對合適的各種圖書等進行購買，讓幼兒可以自由的選擇自己想要閱讀的材料。

（三）選取適當書籍，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力

幼兒的主要思維方式是具體形象思維，根據(jù)幼兒認知特征，幼兒更容易接受色彩鮮明、形象直觀，及生動有趣的書籍。舉一個簡單的例子，應(yīng)根據(jù)不同年齡組的兒童選擇適合的閱讀內(nèi)容?？梢詾榈蛯W(xué)齡兒童選擇簡單，且具有插圖的中心內(nèi)容閱讀書籍，閱讀內(nèi)容連續(xù)性小，通俗易懂、言簡意賅;選擇具有一定連續(xù)性的書籍，以及插圖和少量文字的書籍為中高兒童，該種閱讀書籍因為連續(xù)的內(nèi)容，因此可培養(yǎng)幼兒的想象能力。選擇閱讀的書籍應(yīng)考慮生動插圖，文本和圖像的適當協(xié)調(diào)性，以培養(yǎng)兒童的閱讀能力和興趣。

三、結(jié)束語

幼兒階段兒童們的閱讀能力、創(chuàng)造力及想象力發(fā)展速度非?？欤灰覀兌嗔粜?、勤思考，將閱讀能力與想象力有效融合，關(guān)注一點一滴的累積，仔細并善于傾聽，對幼兒思維的閃光點要及時抓住，對幼兒的閱讀行為要肯定、贊揚和鼓勵，幼兒的閱讀能力就會得到很大的提升，同時還能為幼兒的閱讀插上想象的翅膀，讓幼兒在閱讀中愉快的翱翔，自然而然的就能實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒閱讀能力的目標。

參考文獻：

[1]任俊麗.論幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)策略[J].課程教育研究，2019（12）：80-81.

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