小學數(shù)學生活化教學研究

陳斌禮

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，教育行業(yè)受到了來自社會各個方面的關(guān)注。小學數(shù)學是小學階段的重要科目，對小學生的成長成才影響深遠。所以，教師應(yīng)該努力將數(shù)學知識與我們的實際生活緊密聯(lián)系起來。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 ?生活化 ?教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0078-02

數(shù)學一直是中小學階段的重要學科，對學生邏輯思維能力的提高起到了重要作用，對于學生今后的發(fā)展很有幫助。而促進數(shù)學教學的生活化，將有助于學生積累生活經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗，有助于他們真正領(lǐng)悟到數(shù)學這一學科的重要性，進而更好地將數(shù)學知識應(yīng)用到解決實際問題的過程中來，做到學以致用。所以，很有必要將生活化元素融入到教學過程中。

一、在教學開始階段融入生活元素

在小學階段，小學生對數(shù)學的認知能力有局限性，對于一些較為抽象的理論知識比較難以把握?？紤]到學生這一特點，小學數(shù)學教師就一定要對這一方面進行加強，增強知識和實際生活的關(guān)聯(lián)性，以便于小學生可以對數(shù)學知識和實際生活的關(guān)系更加了然于心。明白我們的實際生活中其實很多地方都會用到數(shù)學知識，學習了數(shù)學知識之后就可以運用到實際問題的解決中來。

例如，在認識人民幣這方面內(nèi)容的教學過程中，需要提前準備好一些不同的文具等作為商品，將其價格標注出來。教師扮演售貨員，選一位學生扮演收銀員。而每個小組的成員則要扮演去超市購物的顧客，人手十塊錢，選購自己中意的文具，并計算出來需要支付的價錢，最后比較自己和收銀員計算的價格，看誰算的又快又準。

二、在教學過程中與多媒體技術(shù)相結(jié)合

現(xiàn)在，在小學階段就已經(jīng)應(yīng)用到一些現(xiàn)代化教學手段了，教師和學生也都特別歡迎多媒體技術(shù)的到來，因此，小學數(shù)學的教學質(zhì)量和教學效率也大大提高了[1]。 可是，我們需要注意的是，還是要盡可能將多一點的生活元素融入到多媒體技術(shù)中來，這是與素質(zhì)教育的初衷相符合的，也是為了滿足新課程標準的相關(guān)要求。在進行數(shù)學教學課件制作的時候，小學數(shù)學教師應(yīng)該把更多的生活元素融入其中，以便于小學生在學習數(shù)學知識的同時可以更好地結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，從而幫助其理解，做到事半功倍。例如，有關(guān)分數(shù)這部分教學內(nèi)容的開展，就要引導學生先對整體和“1”之間的關(guān)聯(lián)很好地理解。此時，借助于動畫、視頻等是非常不錯的選擇，諸如進行切西瓜演示，當西瓜切為兩半的時候，就需要引導學生用分數(shù)的形式寫出來，從而更好地理解12 ?這一分數(shù)的含義。

盡管現(xiàn)在小學數(shù)學老師借助多媒體開展小學數(shù)學教學的情況比較普及，然而只是變板書為課件的形式，往往沒有做到與生活中的情景相結(jié)合，這樣，小學生對一些較為抽象的數(shù)學知識還是掌握不透徹，難以實現(xiàn)理想的學習效率。所以，數(shù)學教師在對教學內(nèi)容進行精準把握的同時，還要考慮到學生的身心發(fā)展特點，將有趣的生活案例選出來，使學生學起來更容易。

三、教學結(jié)束后布置生活化問題

教師的教學方式切忌單一，應(yīng)盡量拉近知識和實際間的距離[2]。在結(jié)束了一節(jié)課的教學內(nèi)容之后，教師可以布置練習題，盡量難度適中，從而促進學生提高自身的問題解決能力，在做題的時候?qū)Ξ斚聦W習到的數(shù)學知識更好地把握。但是應(yīng)該注意，適當多設(shè)置一些生活化的題目，以便于學生學習怎樣去借助學習到的數(shù)學知識來解決實際問題。例如，面積計算這部分知識的教學，可以布置這樣的題目，讓學生回家測量自己家窗戶、門的長和寬，并算出門窗的面積，從而真正實現(xiàn)學以致用。

四、利用課余時間進行研究性學習

數(shù)學知識往往邏輯性比較強，我們的課堂氛圍很容易會顯得枯燥無聊。過去的教學方式，通常沒有重視學生的主體地位，進而壓抑了學生的學習積極性。新時期的教師更要利用好多樣化的教學手段，通過一些研究性學習活動提高數(shù)學學習的趣味性，為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，更好地掌握小學數(shù)學知識。研究性學習作為一個良好的渠道可以利用來促使學生主動學習。這就需要數(shù)學教師始終做到聯(lián)系實際生活，明確學生的研究課題，借助于多樣化的研究性學習方式來學習，諸如小組合作、個別探究等。在學生探索數(shù)學知識的過程中，務(wù)必要有教師的從旁協(xié)助指導。

五、結(jié)束語

總體上來說，小學數(shù)學教師在教學過程中多加入一些生活實例，以便學生不再覺得數(shù)學學習是一件困難的事，并且還有助于增強數(shù)學學習的樂趣，從而大大增強學生的學習動力，這樣學生就可以更積極主動地投入數(shù)學的學習過程中來。

參考文獻：

[1]白克壘.小學數(shù)學生活化教學的途徑和策略研究[J].讀與寫（教育教刊），2018（12）：166.

[2]賀薇.探尋小學數(shù)學生活化教學的途徑和策略[A].教育理論研究（第四輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：1.