職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)下的中職文化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

王 亮

中等職業(yè)學(xué)校的國家課程體系中，包括文化課和專業(yè)課。而專業(yè)課又分成專業(yè)理論課和專業(yè)實(shí)踐課。眾所周知，文化課是學(xué)習(xí)、理解、掌握專業(yè)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)；是從事崗位工作、成為合格職業(yè)人的基礎(chǔ)；是社會(huì)交往，與人交流溝通，在社會(huì)上獨(dú)立生活、規(guī)范自己的道德行為，融入和諧社會(huì)的基礎(chǔ)；是進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)和技能，繼續(xù)學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。由此可見，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)文化課教育與職業(yè)技能教育的有機(jī)結(jié)合,才能達(dá)到文化課為專業(yè)課服務(wù)的目的，并使學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)相得益彰。所以有關(guān)中職學(xué)校有必要進(jìn)行基礎(chǔ)課程文化教學(xué)。

一、改革文化課教學(xué)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

文化課是的基礎(chǔ)性、工具性、情感性和廣泛性的結(jié)合，它是學(xué)習(xí)、理解、掌握專業(yè)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)；它是從事崗位工作、成為合格職業(yè)人的基礎(chǔ)；它是社會(huì)交往，與人交流溝通，在社會(huì)上獨(dú)立生活、規(guī)范自己的道德行為，融入和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。職業(yè)教育不能僅局限于狹窄的專業(yè)技能訓(xùn)練，必須重視對(duì)學(xué)生普通文化素質(zhì)、態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)，即提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。文化基礎(chǔ)課能提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，開拓學(xué)生的視野，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、健康的審美情趣，為學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能形成服務(wù)，為學(xué)生接受繼續(xù)教育，轉(zhuǎn)換職業(yè)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展做好準(zhǔn)備。有關(guān)中職學(xué)校應(yīng)該從學(xué)校實(shí)際出發(fā),緊緊圍繞辦學(xué)特色,樹立創(chuàng)新理念,加強(qiáng)校園文化項(xiàng)目建設(shè),精心營造積極健康的校園文化氛圍,潛移默化地熏陶、滲透學(xué)生成長成才的全過程,以期培養(yǎng)高素質(zhì)人才。學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行各種課程文化競賽，設(shè)立豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)條件，通過物質(zhì)刺激學(xué)生進(jìn)行文化的學(xué)習(xí)和比賽，讓學(xué)生在比賽過程中提高學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，豐富他們的成長閱歷。有關(guān)學(xué)校在建設(shè)校園過程中可以加強(qiáng)建設(shè)圖書館，設(shè)立大量圖書，精心營造良好積極健康的校園文化氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)去圖書館查閱資料，豐富自己，在掌握課本內(nèi)容時(shí)還可以搜索更多新知識(shí)，從而逐漸影響學(xué)生的能力培養(yǎng)，最終使得學(xué)生全面發(fā)展。

二、采取有效教學(xué)進(jìn)行文化基礎(chǔ)課程教學(xué)

有效教學(xué)是以學(xué)生的積極參與為前提的。通過引導(dǎo)需求、激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)活動(dòng)、圖像呈示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、體驗(yàn)成功等手段可以吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并獲得發(fā)展。只有老師與學(xué)生共同合作，才能實(shí)現(xiàn)雙贏，促進(jìn)社會(huì)文化素質(zhì)的提高。比如有關(guān)老師在進(jìn)行語文課程教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)與歷史有效結(jié)合起來，講解作者的生活背景以及創(chuàng)作文章的背景，讓同學(xué)增加對(duì)作者的了解以及歷史的了解，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)語文，增加了學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率和質(zhì)量。還有就是在教美術(shù)時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生走向生活，觀察生活中的景觀從而用筆描繪出來，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力和情感培養(yǎng)，從生活中尋找創(chuàng)作源泉。生活即課程，自然即課程，自我即課程。這就意味著課程直接面向社會(huì)，與生活融為一體，即使課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間保持密切的聯(lián)系，又使實(shí)踐和生活成為學(xué)生個(gè)人發(fā)展的活的源頭，從而實(shí)現(xiàn)課程生活化，生活課程化。中職學(xué)校在制定課程計(jì)劃時(shí)，應(yīng)在遵循教學(xué)循序漸進(jìn)規(guī)律，同時(shí)要尊重學(xué)生的興趣愛好，開設(shè)人文選修課，人文選修課可以包括哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、法律等，例如“社交禮儀”、“心理健康”、“詩詞賞析”、“論語心得”、“美學(xué)藝術(shù)鑒賞”、“創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)”等。由于選修課的目標(biāo)旨趣、任務(wù)功能、教學(xué)途徑和方法乃至考核評(píng)價(jià)自身的特點(diǎn)，不能直接將必修課的教學(xué)法簡單移入選修課的教學(xué)中，而應(yīng)當(dāng)深入選修課的教學(xué)研究，例如采用諸如專家講座、實(shí)地參觀、討論、崗位實(shí)踐等學(xué)生樂于接受的靈活多樣的授課方式，課程的教材由任課教師自定，也可以自編。這樣有利于拓寬人文視野，陶冶情操，開啟學(xué)生思想的閘門，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

三、中職學(xué)校老師注重提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校在選拔老師人才時(shí)也應(yīng)該注重他們的個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，只有老師的個(gè)人能力提高，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有優(yōu)秀的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀。作為老師應(yīng)該追求新課標(biāo)要求，改革創(chuàng)新，嚴(yán)格要求自己，熱愛學(xué)習(xí)，注重提高自身職業(yè)素養(yǎng)，并且時(shí)刻與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀聯(lián)系起來，關(guān)注社會(huì)時(shí)態(tài)，學(xué)習(xí)最新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。比如在課下時(shí)間同專業(yè)老師可以組織進(jìn)行專業(yè)研討，討論當(dāng)前授課現(xiàn)狀，找出存在的問題然后提出有效措施，并且共同學(xué)習(xí)專業(yè)新知識(shí)，豐富自己的知識(shí)和閱歷，以便于在授課中及時(shí)教導(dǎo)給學(xué)生，幫助學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新進(jìn)步。老師與學(xué)生也應(yīng)該處理好關(guān)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和生活狀況，在精神上鼓勵(lì)支持學(xué)生學(xué)習(xí)，這種做法有助于學(xué)生培養(yǎng)良好品德，促進(jìn)其學(xué)習(xí)。中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育，關(guān)鍵在于提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是職業(yè)素養(yǎng)的培育者和引導(dǎo)者；教師不僅要業(yè)務(wù)過硬，還要有較高的職業(yè)素養(yǎng)。因此，要不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，首先要端正教師的教育教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性和緊迫性。其次，要求教師通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，豐富教師的人文知識(shí)。再次，通過有效的管理監(jiān)督，強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)的效果。最后，要求教師結(jié)合本職工作進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育。

總之，在課堂教學(xué)中，教師要用新的教育觀來培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生，選擇合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們自覺地去做學(xué)習(xí)的主人，以積極的情緒參與到課堂教學(xué)中來，從而提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，就是把他們培養(yǎng)成為具備正確的價(jià)值觀的優(yōu)秀人才，同時(shí)具有與職業(yè)相匹配的良好職業(yè)道德習(xí)慣和科學(xué)文化技能，這樣才能在社會(huì)中適應(yīng)當(dāng)代要求，獲得更好的職業(yè)。只有學(xué)校、老師與學(xué)生共同合作，才能促進(jìn)各自進(jìn)步，最終促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。