大學(xué)英語寫作教學(xué)探索與實(shí)踐

陳婷

摘? ? 要： 隨著國(guó)際化進(jìn)程的加快，英語在人們生活中的地位越來越重要，大學(xué)英語寫作教學(xué)受到前所未有的重視。要提高學(xué)生大學(xué)英語寫作水平，可以應(yīng)用朗讀法、演講法、仿寫法，參與校園英語角活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。任何方法的運(yùn)用，只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況才能收到預(yù)期的效果。

關(guān)鍵詞： 高等院校? ? 英語教學(xué)? ? 寫作教學(xué)

自改革開放以來，英語教學(xué)在各級(jí)各類院校中得到了前所未有的重視，英語教學(xué)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但寫作教學(xué)卻不盡如人意，學(xué)生的英語寫作水平更是參差不齊。我們?cè)诮虒W(xué)中不斷探索能提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法，“滿足多個(gè)不同起點(diǎn)水平學(xué)生的實(shí)際需要，體現(xiàn)因材施教的原則”[1]。教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生實(shí)際情況不斷調(diào)整。

一、朗讀法與演講法

多讀多寫無疑是提高學(xué)生英語寫作水平的必經(jīng)之路，我們?cè)诮虒W(xué)中首先要求學(xué)生多讀，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生更好地體會(huì)文章的內(nèi)涵和情感，從而有助于英語寫作能力的提高。

我們專門安排了晨讀。除了晨讀外，還要求學(xué)生另外找時(shí)間每天至少朗讀半小時(shí)以上。內(nèi)容直接可以用“新視野大學(xué)英語讀寫教程”四冊(cè)中的Text A內(nèi)容，這些文章不但課堂精講，而且有配套語音可以糾正和示范發(fā)音。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，學(xué)生的英語朗讀能力大幅度提高，同時(shí)朗讀遍數(shù)多，許多重點(diǎn)句子和段落都能背誦了，寫作起來就容易多了。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)在寫教育傳承相關(guān)作文時(shí)，成績(jī)平平的學(xué)生也能在恰當(dāng)?shù)牡胤接蒙希骸癆 wise man said：‘Education is simply the soul of a society as it passes from one generation to another.”（一位智者說：“教育代代相傳，它就是社會(huì)的靈魂?！保癢e are the inheritors of the hard work of our families and the hard work of many countless others who came before you.”（我們是家庭辛勤勞動(dòng)成果的傳承者，也是無數(shù)前輩辛勤勞動(dòng)成果的傳承者。）“They built and transmitted the knowledge we will need to succeed. Now its our turn.”（他們積累了知識(shí)，并把知識(shí)傳遞給我們，而這些知識(shí)正是我們?nèi)〉贸晒λ匦璧摹，F(xiàn)在輪到我們了。）等句子，作文增色不少，學(xué)生的英語寫作能力都有不同程度的提高。

演講法也是提高學(xué)生英語寫作能力不錯(cuò)的教學(xué)方法之一。

演講分為主題演講和非主題演講。主題演講是教師確定主題，學(xué)生圍繞主題寫演講稿，如教師可以布置：Our Life in the University（我的校園生活）;Farewell， Indifferences（走出冷漠）;Hold Fast To Your Dreams（抓牢你的夢(mèng)想）;Make Every Monment Count（把握每分每秒）等主題。非主題演講就是學(xué)生自行選題，選題內(nèi)容只要健康向上，符合學(xué)生身份要求即可。

其次，每次上課可叫兩三位同學(xué)上臺(tái)演講。演講時(shí)不能看講稿，但每個(gè)學(xué)生都要寫有英文演講稿，已經(jīng)演講過的學(xué)生也要寫有英文演講稿。演講是隨機(jī)抽取的，已經(jīng)演講過的學(xué)生也有可能被抽取，這就避免了個(gè)別學(xué)生偷懶，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

每個(gè)學(xué)生演講的時(shí)間在三五分鐘內(nèi)。每位學(xué)生演講完要讓同學(xué)用英語點(diǎn)評(píng)，指出演講好的地方和不足之處，還要給出改進(jìn)的建議和意見。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和做事一絲不茍的習(xí)慣，學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每次演講的時(shí)間不能多，要恰當(dāng)控制。演講能培養(yǎng)學(xué)生多種能力，如說話能力、組織能力、表達(dá)能力等。教書育人不僅僅是教授學(xué)生書本知識(shí)，還要塑造學(xué)生的人格。

二、仿寫法

在英語寫作教學(xué)中，仿寫法是學(xué)生能夠較快掌握英語寫作方法、提高學(xué)生英語寫作能力的教學(xué)方法之一。

仿寫法的優(yōu)點(diǎn)是容易速成，學(xué)生寫作上手快、易成功，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，適合初學(xué)者和英語寫作能力較差的學(xué)生?！靶乱曇按髮W(xué)英語”的寫作部分都有范文，能直接拿給學(xué)生仿寫。如第一冊(cè)：How to succeed in college（怎樣在大學(xué)里獲得成功），Why people get fired from jobs（為什么人們工作時(shí)容易上火）;第二冊(cè)：Generation gap between parents and children（父母和孩子間的代溝），Making a public speech（做一場(chǎng)公眾演講）;第三冊(cè)：Slow down（慢下來），Continuing to study or going to work（該繼續(xù)學(xué)習(xí)還是該工作）; 第四冊(cè)：A successful person（一個(gè)成功的人），Should children be sent to boarding schools？（孩子應(yīng)不應(yīng)該上寄宿制學(xué)校？）等等，這些短文貼近生活，句子優(yōu)美，可以讓學(xué)生仿寫。缺點(diǎn)是缺乏創(chuàng)造性，沒有創(chuàng)新。我們把沒有創(chuàng)新的教學(xué)稱為失敗的教學(xué);沒有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)稱為死讀書、讀死書。因此，仿寫只能在初學(xué)者中進(jìn)行，不能長(zhǎng)期使用。

仿寫要一步一步地來，不能急于求成。開始仿寫，要從比較簡(jiǎn)單的句子和段落著手，而且每次仿寫不宜過多，文章不宜過長(zhǎng)，否則學(xué)生容易失去興趣。一旦喪失興趣，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)十分困難。

經(jīng)過一段時(shí)間仿寫以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語寫作能力有所提高，教師要有意識(shí)地讓學(xué)生脫離仿寫，有意識(shí)地布置新的寫作任務(wù)，用較獨(dú)特的話題，再設(shè)計(jì)問題，并給出解決問題的方向，加以總結(jié)。如第一冊(cè)Unit 2的寫作題為： What to do when your parents are disppointed with you（當(dāng)父母對(duì)你失望時(shí)該怎么辦），可把下面要點(diǎn)寫在黑板上：

Problem：

Parents may be disappointed when you fail to meet their expectations.

Solution：

Make your parents believe that you are a responsible person.

·Tell them you have inherited many of their merits.

·Remind them that you have? your own life goals as an individual.

·Explain how your lifestyle will help you in a positive way.

Evaluation：

This may not change their opinions overnight， but eventually it will work.

這樣學(xué)生就有內(nèi)容可寫，只有這樣訓(xùn)練，學(xué)生才能盡快脫離仿寫，有效提高英語寫作水平。

三、校園英語角對(duì)提高學(xué)生英語寫作能力的作用不容忽視

在校園中布置不同主題、不同風(fēng)格的英語角，要求學(xué)生盡可能每天都參加英語角活動(dòng)，即使不能每天參加，每周至少參加三次以上，并且每次參加不得少于半小時(shí)。同時(shí)要有專人檢查，不能流于形式。

教師要求學(xué)生每天把參加英語角的內(nèi)容用英語寫下來，盡量寫出全部，而不僅僅寫主題思想或大概內(nèi)容。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，而且鍛煉了學(xué)生的記憶力、思維能力等。經(jīng)常參加英語角活動(dòng)，他們的英語寫作能力將有質(zhì)的飛躍。

做什么事情都貴在有恒，英語角的活動(dòng)要求學(xué)生持之以恒地堅(jiān)持，無論嚴(yán)寒酷暑都不能間斷，無論學(xué)習(xí)如何繁忙，也不能停止。

除了英語角外，學(xué)校要有意識(shí)地多開展與英語有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，可請(qǐng)外教到學(xué)校參與教學(xué)和參與學(xué)生活動(dòng)。如：組織英語朗讀大賽、英語辯論賽、排演英語話劇或英語短劇、介紹英語國(guó)家的風(fēng)土人情及歷史文化方面的英語講座等形式多樣的校園活動(dòng)，這些校園活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的英語寫作能力，無疑是巨大的幫助。

四、情境教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在仿真的情境或真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語和進(jìn)行英語寫作，這樣才能從書本走向運(yùn)用，才能把書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?。教師?chuàng)設(shè)的情境，可以是簡(jiǎn)單的，也可以是復(fù)雜的?！敖處熗ㄟ^提問的方式使得學(xué)生快速地進(jìn)入情境，并利用學(xué)生熟悉的已有的知識(shí)引出對(duì)未知的學(xué)習(xí)興趣”[2]。例如上第一節(jié)課時(shí)，可以讓學(xué)生用英語描述今天的天氣情況和自己的心情等，也可以讓學(xué)生談?wù)劤栽绮蜁r(shí)食堂的情況，說完后讓他們用英文記下來，可長(zhǎng)可短（甚至提綱或關(guān)鍵詞都可），課后整理成一篇英文日記或文章。再如可讓學(xué)生用英文描寫上周末外出時(shí)一段值得記錄的事，還有校園中的各種活動(dòng)，這些都是真實(shí)的情境，可讓學(xué)生用英文記錄下來，同一情境還可布置學(xué)生寫成不同類型的文章?！皯?yīng)更多地設(shè)置商務(wù)工作環(huán)境，進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景的模擬，從聽、說、讀、寫、譯等方面綜合訓(xùn)練學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其具備更好地適應(yīng)未來崗位職責(zé)的能力”[3]。只有量的積累才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。告訴學(xué)生要學(xué)好一門語言，不下一番苦功是不行的。

五、利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的自覺性

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)工作帶來了極大的便利。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，改善教學(xué)手段，提高教學(xué)水平。極大利用網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)變得更加輕松有效。教師可將自己的教學(xué)要求、教學(xué)課件、教學(xué)資源上傳到網(wǎng)上，供學(xué)生學(xué)習(xí)。建立英語寫作學(xué)習(xí)的模板，讓學(xué)生照著模板要求學(xué)習(xí)寫作。要求學(xué)生建立QQ學(xué)習(xí)群，讓學(xué)生將英語作文發(fā)在QQ群里，大家相互學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅自己多寫英語文章發(fā)群里，而且要對(duì)別人的文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，多提修改意見。這些修改意見有時(shí)引起的爭(zhēng)論反而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。學(xué)生把英語作文發(fā)在QQ群里，還能使學(xué)生暗中競(jìng)爭(zhēng)，比誰寫得好發(fā)得多，這是一場(chǎng)能力和學(xué)識(shí)的較量，能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的自覺性?！巴瑫r(shí)，大學(xué)英語教師可以利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或移動(dòng)終端的微信群及時(shí)得知學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的疑問”[4]。

教師要將學(xué)生的英語作文按質(zhì)量數(shù)量、給別人作文提意見寫評(píng)語的質(zhì)量數(shù)量進(jìn)行給分，這些分?jǐn)?shù)構(gòu)成學(xué)生英語期終成績(jī)的一部分。這樣學(xué)生開始是為了成績(jī)?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)被迫寫作，久而久之養(yǎng)成習(xí)慣后就能自覺寫作，有的學(xué)生還樂此不疲，離教學(xué)目標(biāo)越來越近。

總之，英語寫作教學(xué)方法多種多樣，我們要根據(jù)教學(xué)目的，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整教學(xué)方法?！爸挥凶钣欣谡{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最有利于提高學(xué)生寫作能力，最有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，最有利于提升學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的訓(xùn)練，才是最有效的訓(xùn)練方法”[5]。

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基金項(xiàng)目：貴州省本科高校一流課程建設(shè)項(xiàng)目“基于商科應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的大學(xué)英語課程建設(shè)”階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)為：2017GSJYLXM08。