葫蘆絲吹出幸福童年

文 | 袁愛華

校本課程的建設(shè)與開發(fā)是在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，實行國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級管理的背景下提出的。校本課程是以學(xué)校為基地，以學(xué)生的發(fā)展需求為內(nèi)容，以教育目的為導(dǎo)向的課程。根據(jù)校本課程自身的特點(diǎn)及我校的實際情況，我們開展了“葫蘆絲進(jìn)校園”實踐活動，這為校本課程建設(shè)提供了基礎(chǔ)。

依據(jù)校情設(shè)置課程

葫蘆絲是云南少數(shù)民族特有的樂器之一，音色獨(dú)特優(yōu)美，外觀古樸典雅，簡單易學(xué)，小巧易攜帶。葫蘆絲課程的設(shè)立并不是為培養(yǎng)一批演奏家，而是讓學(xué)生學(xué)會欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和對少數(shù)民族的熱愛之情。

我校學(xué)生生源質(zhì)量一般，近一半是農(nóng)民工子女，有很多孩子是單親家庭，部分單親家庭的孩子由爺爺奶奶、姥姥姥爺代為撫養(yǎng)。我們學(xué)校的學(xué)生家長的職業(yè)也多樣，有收廢品的、賣菜的、外來務(wù)工的等等。這樣的家庭環(huán)境，想讓孩子有所特長，對家長來說也是一種奢望。

學(xué)校本著“陽光育人、和諧興校”的辦學(xué)理念，開設(shè)了“葫蘆絲器樂教學(xué)”校本課程，并編寫出適合我校校情的葫蘆絲校本教材?！昂J絲器樂教學(xué)”校本課程的開發(fā)，不但陶冶了學(xué)生情操，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還教會了孩子一項特長，讓學(xué)生在今后的人生道路上，不會因為沒有特長而自卑，增強(qiáng)了自信心。

多方保障課程實施

教會一批老師。學(xué)校首先組織全校教師學(xué)習(xí)葫蘆絲，由一位會吹奏葫蘆絲的老師帶著所有老師集體學(xué)習(xí)，老師們從簡單的音階學(xué)起，在反復(fù)練習(xí)下，掌握葫蘆絲的結(jié)構(gòu)并熟悉葫蘆絲基本指法。現(xiàn)在全校老師都會吹奏一些曲子，并初步掌握了有關(guān)葫蘆絲的知識原理。

帶出一批小“指導(dǎo)老師”?！耙粠б弧庇袃蓪雍x：一是由老師帶領(lǐng)一批有音樂天賦的孩子，對這一批孩子進(jìn)行為期半年的專業(yè)培訓(xùn)，讓每一位學(xué)生都較好地掌握葫蘆絲的演奏技巧；二是一名小能手帶領(lǐng)一組同學(xué)，每個年級每個班都有學(xué)校葫蘆絲興趣小組的同學(xué)，由他們作為組長，負(fù)責(zé)教好本組成員。這種一人帶一組的培訓(xùn)形式在我們的葫蘆絲推廣活動中也起著很重要的作用。兩個“一帶一”有力地保證了葫蘆絲的教學(xué)力量。

開展葫蘆絲大課間活動。為了讓葫蘆絲更好地進(jìn)入校園，我校從2017年春季學(xué)期開始開展葫蘆絲大課間活動。為確保大課間活動有序開展，學(xué)校建立了完備的保障系統(tǒng)。

一是時間保障。學(xué)校作息時間相應(yīng)調(diào)整，明確規(guī)定大課間活動為每天上午9：45-10：10，早操包含在大課間活動里，早操結(jié)束后進(jìn)行活動。

二是制度保障。為使大課間活動有章有序，杜絕活動開展的隨意性，學(xué)校建立了校級督查、班主任現(xiàn)場督促、藝體教師指導(dǎo)、大課間評比等制度，保證大課間活動健康進(jìn)行。

三是人力、物力保障，要求教師全體參與大課間活動?；顒又薪處熂仁腔顒拥慕M織者又是指導(dǎo)者和學(xué)生的保護(hù)者。

四是安全保障。活動要分年級分班劃定活動區(qū)域，學(xué)生在指定活動區(qū)域內(nèi)活動，班主任及其任課教師現(xiàn)場參與活動指導(dǎo)，保證活動安全有秩序地開展。

五是組織保障。學(xué)校建立了激勵機(jī)制，充分調(diào)動師生參與大課間活動的積極性。一方面實行考核激勵。大課間活動情況和效果納入少先隊活動計分，并納入班級質(zhì)量考核，同時學(xué)校對大課間活動進(jìn)行定期評比，大課間活動開展情況作為文明班集體評選的重要依據(jù)。另一方面鼓勵活動創(chuàng)新。大課間活動除有具體時間規(guī)定外，在活動形式、內(nèi)容、空間上學(xué)校均具有很大的自主性。學(xué)校鼓勵音樂教師、班主任發(fā)揮自身特長，展示自身才干，開發(fā)音樂、舞蹈、球類游戲等多種項目，通過發(fā)揮現(xiàn)有資源優(yōu)勢，打造學(xué)校特色。

在活動中延伸課程

經(jīng)過一段時間的推廣，學(xué)校形成了學(xué)習(xí)、演奏葫蘆絲的氛圍。

每天課間，學(xué)生做的第一件事就是拿出葫蘆絲，在教室里吹奏一曲。每學(xué)期每個班級評選本學(xué)期的葫蘆絲“小小演奏家”。在學(xué)校每年的藝術(shù)節(jié)活動中，都有一場葫蘆絲表演。學(xué)生每天都背著葫蘆絲上學(xué)，成為畢節(jié)市第二實驗學(xué)校一道美麗風(fēng)景線。

2017年9月30號，在喜迎國慶之際，學(xué)校舉行了“慶祝建國68周年暨傳統(tǒng)文化進(jìn)校園民族樂曲‘葫蘆絲’演奏比賽”活動。在舞臺上學(xué)生盡情演奏，臺下掌聲陣陣。

學(xué)校還將葫蘆絲考級標(biāo)準(zhǔn)懸掛于樂器室的墻上，激勵學(xué)生精益求精、不斷進(jìn)取。

為了讓更多的人了解葫蘆絲，也為了讓孩子們有更多的表現(xiàn)機(jī)會，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)各種展示活動。家長會、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，都努力為孩子搭建一個小小的展示舞臺，省市區(qū)級各類活動均讓學(xué)生露上一手，展示學(xué)校校本課程開發(fā)的特色。

課內(nèi)打基礎(chǔ)，重在普及；課外搞拓展，重在提高。短短三年時間，學(xué)校葫蘆絲教學(xué)質(zhì)量得到快速提升。如今，我校學(xué)生自一年級起即可學(xué)習(xí)吹奏葫蘆絲，經(jīng)過三到四年的練習(xí)，基本都可以達(dá)到六級以上水平。學(xué)生們在“葫蘆絲”這個特色課程里不斷成長。課程既弘揚(yáng)了民族文化，又全面實施了素質(zhì)教育，真正達(dá)到了“以樂育人”的目的。

在課程中育人

“葫蘆絲進(jìn)校園”校本課程實現(xiàn)了以下育人功能。

第一，培養(yǎng)了藝術(shù)人才，促進(jìn)了音樂課程教學(xué)的改革。學(xué)生在新的音樂教學(xué)方式中認(rèn)識了樂器，掌握了演奏技巧，提高了識譜能力，提升了音樂綜合水平。

第二，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高了學(xué)生動手動腦的能力，拓展了學(xué)生的個性發(fā)展空間，開發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性思維。

第三，培養(yǎng)了學(xué)生健康的興趣愛好，有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我校開展“葫蘆絲進(jìn)校園”教學(xué)活動以來，難以解決的游戲癖、網(wǎng)癮也不見了，學(xué)生一有空就練習(xí)樂器，促進(jìn)了校園精神文明建設(shè)，強(qiáng)化了校風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，凈化了學(xué)習(xí)環(huán)境，還起到了陶冶學(xué)生情操、凈化心靈的作用，對學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣有很大的促進(jìn)效能。

新時代，我們將在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中探索，堅持努力把我校的這項特色教學(xué)打造成家長滿意、學(xué)生樂意、質(zhì)量上乘的特色品牌，從而實現(xiàn)我?！瓣柟庥?、和諧興?！钡霓k學(xué)理念，把畢節(jié)市第二實驗學(xué)校真正辦成讓人民滿意的學(xué)校。