一個(gè)人，改變了一所學(xué)校

“巍巍舜皇山，千古德流芳。瀟湘多奇秀，凡龍有俊朗。正心明道誠為本，格物致知天地廣……”9月3日，東安縣凡龍圩學(xué)校開學(xué)第一天，學(xué)生們悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌聲響徹校園。這首《光明的歌唱》由吳春來譜寫，歌詞里盡顯一位師者對教育的最美情懷。

吳春來，凡龍圩學(xué)?！暗谝恍ｉL”。一年多時(shí)間，他讓一所落后的鄉(xiāng)村學(xué)校變得強(qiáng)大和富有生命力。那吳春來是怎樣和凡龍圩學(xué)校結(jié)緣的呢？

2017年2月的一天，永州市教研員吳春來到東安調(diào)研，在與東安縣教育局局長唐德光的交談中，說出了自己對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的擔(dān)憂和改革設(shè)想，引起了唐德光的共鳴和重視：既然有此共識，何不聘請吳春來擔(dān)任凡龍圩學(xué)校 “第一校長”？

初入凡龍圩學(xué)校，吳春來就有深深的擔(dān)憂，該校農(nóng)村印痕非常深刻：學(xué)校管理渙散、教學(xué)成績落后、優(yōu)秀生源流失……“要?jiǎng)?chuàng)辦一所教師敬業(yè)，學(xué)生樂學(xué)，有文化、受尊重的學(xué)?！钡穆曇粼趨谴簛硇睦飬群?。3月，吳春來在不影響本職工作的前提下，走馬上任“第一校長”。

從進(jìn)校開始，吳春來就“咬住”了校園文化。短短一年時(shí)間，他讓處處透著鄉(xiāng)土氣息的凡龍圩學(xué)校多了些“文化”的味道。古樸的校門、修葺一新的教室、典雅的文化長廊、莊嚴(yán)的校訓(xùn)石……這一切讓凡龍圩學(xué)校成了鄉(xiāng)村教育一道靚麗的風(fēng)景線。

因?yàn)閰谴簛淼牡絹恚@所沉寂多年的校園終于熱鬧開來：他歷時(shí)3個(gè)月譜寫的校歌，現(xiàn)在每天第一節(jié)課都在班級里唱響；他帶領(lǐng)教師編選并錄制的60首詩歌，是每個(gè)學(xué)生晨誦、午讀、暮省的經(jīng)典；他在學(xué)校組織成立的“凡之聲”合唱藝術(shù)團(tuán)、“龍之形”書法美術(shù)社團(tuán)和“圩之美”文學(xué)舞蹈社團(tuán)，讓孩子們在永州市的鄉(xiāng)村學(xué)校比賽里都創(chuàng)了“第一”； 他用1000余冊圖書和許多書架充實(shí)起來的圖書室，成了孩子們課后最喜愛的讀書坊。

很多時(shí)候，行動(dòng)才是最好的辦法。吳春來要做的不僅是讓農(nóng)村孩子能多樣發(fā)展，老師的成長也是他關(guān)注的焦點(diǎn)。在教學(xué)改革上，他推出了“五個(gè)一工程”：一周一次教研促教學(xué)、一學(xué)期一本教育專著促教研、一學(xué)期一次外出促進(jìn)步、一學(xué)期一次展示促成長、一間書屋關(guān)愛促和諧；推行“五多課堂”：多到學(xué)生中去、多讓學(xué)生展示、多讓學(xué)生提問、多讓學(xué)生討論、多讓學(xué)生思考?，F(xiàn)在，“五多”課堂已成為教師教學(xué)的“行動(dòng)綱領(lǐng)”；他率先在學(xué)校實(shí)行校長、班子成員、班主任和科任教師競聘，在全縣為農(nóng)村學(xué)校人事制度改革趟路試水……

看到吳春來沒有報(bào)酬卻如此全身心的投入，很多人表示不解。對于各種質(zhì)疑，吳春來說得最多的一句話就是：“人總是要做點(diǎn)有更大意義的事情吧！”

在吳春來和老師的共同努力下，凡龍圩學(xué)校的教學(xué)成績得到了可喜的改變。在2017年上學(xué)期的期末教學(xué)檢測中，該校一躍而起，在全縣九年一貫制學(xué)校中進(jìn)步幅度排名第一。

吳春來作為湖南省第一位深入鄉(xiāng)村學(xué)校擔(dān)任“第一校長”的教研員，他以最美師者的形象感染了全體師生。辦好一所學(xué)校，是他的一個(gè)夢，也是他的教育理想。他正闊步向前……