在郵電類高校進行科研育人的實證研究

摘 "要：科研育人是教育教學主管部門及高校不斷創(chuàng)新的一項重點工作，在高校教育教學、科研實踐中占據(jù)主要位置。通過對重慶郵電大學自動化學院近三年畢業(yè)生的跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)科技活動在學生成才的過程中起到了十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：郵電高校""科研育人""實證研究

在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，科技對于我們來說顯得尤為重要，身為在郵電類高校的教育者，更是深有體會。

科教融合，實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，是高等教育必須面對和解決的重要理論問題和實踐問題[1]?？梢娍蒲杏耸墙逃虒W主管部門及高校不斷創(chuàng)新的一項重點工作，在高校教育教學、科研實踐中占據(jù)主要位置?？蒲杏嗽谌瞬排囵B(yǎng)中具有獨特的作用。

科研育人是指教師運用言傳身教的方式向大學生傳授科研成果、科研經(jīng)驗、科研體會和科研方法，并以此教育引導大學生崇尚科學研究，培養(yǎng)大學生堅忍不拔的意志品質(zhì)，教育大學生樹立良好的學術(shù)道德思想的教育模式[2]。郵電類高校是以電子信息技術(shù)為特色的工科院校，對學生的實踐動手能力，科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，攻克科技難關(guān)的要求都較高，所以在科技活動當中提高學生的能力就顯得尤為重要。

近年來，自動化學院學生在重慶郵電大學畢業(yè)生中各個方面表現(xiàn)都很不錯，經(jīng)對比發(fā)現(xiàn)大多數(shù)自動化學生都參加了科技活動，因此，我們認為，科技活動在學生成才的過程中起到了十分重要的作用。

通過對近三年畢業(yè)生的研究，可以看出在獎學金獲得率、就業(yè)薪酬等方面，參與了科研育人的學生均明顯高于未參與此項工作的學生。

一、獎學金獲得率

在大學里，學生是否獲得獎學金是衡量學生在校表現(xiàn)是否優(yōu)秀的重要標準，而通過數(shù)據(jù)得知，自動化學院獲得獎學金的學生中有70%參加了科技活動，其中，60%獲得了校級以上的獎勵，30%獲得了省部級以上的獎勵，12～15%獲得了國家級以上的獎勵。通過后續(xù)數(shù)據(jù)可以得知，不是獲得國家級獎學金的畢業(yè)生找的工作最好，反之，一些獲得省部級獎項，學生干部、科技活動的獲獎學生畢業(yè)后工作更好。

二、擔任社會工作比率

自動化畢業(yè)生中有60%的人擔任了學生干部（含室長），而其中又有60%的人參加了科技活動。由于參加科技活動所要求的素質(zhì)是多方面的，在參與活動中，鍛煉的不僅僅是科技能力，同時，團隊合作能力、領導的帶領能力、人員的交流能力以及合理分工都是極為重要的，所以參加了科技活動的同學對于學生工作就能更得心應手，更具優(yōu)勢。

三、就業(yè)單位質(zhì)量

自動化學院畢業(yè)生就業(yè)率可以達到95%以上，而參與科技活動的99%以上都參加了科技活動。通過比對畢業(yè)生的就業(yè)去向，可以發(fā)現(xiàn)進入三大運營商的比率還是不錯的，如圖2;而進入華為、騰訊等大型公司的人數(shù)也十分可觀：2012屆畢業(yè)生中有13人，2013、2014屆分別有5人進入了華為技術(shù)有限公司，1人進入了騰訊科技（深圳）有限公司。近三年還有很多畢業(yè)生進入了其他五百強企業(yè)，如2014年有9人進入國家電力，2012年有1人進入中國工商銀行股份有限公司等。

四、畢業(yè)薪酬

畢業(yè)薪酬直接跟畢業(yè)后所就職的公司掛鉤，大致可以分為四檔。進入五百強企業(yè)的月薪約為八千到一萬元，進入三大運營商的月薪可以達到五千左右，進入普通企業(yè)的可以達到四千元左右，而其余的則在二千到三千的范圍內(nèi)浮動。

5.考研率

自動化學院每年的畢業(yè)生有15%～20%參加考研，參加考研的學生中有70% 的人參加過各種科技活動，而在自動化學院每年新晉的研究生中有3%～5%是通過參加科技活動獲獎成功保送研究生?？梢娍萍蓟顒訉τ趯W生考研起著積極的推動作用，讓那些在學習能力上不足的學生擁有更多的途徑去提升自己，讓那些學有余力的同學更好拓寬自己，開發(fā)自己更多的才能。

6.參加科技社團比例

自動化學院擁有四個科技社團，分別是機器人協(xié)會、航模協(xié)會、物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會和邏輯協(xié)會。自動化學院為學生提供了豐富的科技活動，一方面提高學生的實踐動手能力，培養(yǎng)學生科技能力，為學生以后的進行科研類工作打下良好的實踐基礎。另一方面培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力和競爭意識，為學生以后走上工作崗位良好發(fā)展打下基礎。

參考文獻

[1]王 靜 李俊秀. 科研育人：高等教育變革的動力[J].中國成人教育，2017，（08）

[2]陸錦沖. 高校思想政治理論課教師科研育人問題探析[J]. 思想理論教育導刊，2012，（10）