淺談提高初中學(xué)生英語聽力水平的策略

摘 "要：英語是一種需要用于口頭交際的語言，因此在教學(xué)過程中，要重視學(xué)生們聽說能力的培養(yǎng)，不能只把教學(xué)重心放在語法的訓(xùn)練和詞匯的學(xué)習(xí)上。要想提高學(xué)生們的聽說能力，使學(xué)生們積極參與到課堂的聽說學(xué)習(xí)中來，就要制定積極有效的策略，不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語 "教學(xué)策略 "聽力訓(xùn)練

要想提高初中生英語聽力能力，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)策略，比如：創(chuàng)設(shè)聽說情境，激發(fā)學(xué)生們的課堂參與興趣;豐富和創(chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生們的聽力能力;對學(xué)生們的聽力學(xué)習(xí)進(jìn)行方法指導(dǎo)，促使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率不斷提高。本文將結(jié)合實(shí)際情況，對學(xué)生們的英語聽力高效教學(xué)策略進(jìn)行簡要闡述。

一、創(chuàng)設(shè)聽說情境，激發(fā)參與興趣

聽力學(xué)習(xí)是英語教學(xué)過程中很重要的一部分內(nèi)容，教師要重視對學(xué)生們聽力能力的訓(xùn)練，并制定出有效的策略，幫助學(xué)生們提高對聽力的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是促使學(xué)生們開展學(xué)習(xí)活動的原動力，當(dāng)學(xué)生們有了對英語聽力的學(xué)習(xí)興趣，自然會主動地投入到學(xué)習(xí)中來，和教師形成良好的互動形式。聽力和口語交流是兩個(gè)密不可分的整體，在為學(xué)生們設(shè)計(jì)趣味教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以將二者結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味化的聽說情境，幫助學(xué)生們切實(shí)提升聽說能力。

例如在學(xué)習(xí)到《My family》一課時(shí)，課前教師可為學(xué)生們播放和教材相關(guān)的歌曲內(nèi)容，使學(xué)生們置身于一個(gè)美妙的音樂情境中，在英文歌曲的帶動下，學(xué)生們會更加認(rèn)真地聽，更加細(xì)心地去感受歌詞中出現(xiàn)的詞匯、句子。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，為了使學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)本文中的知識內(nèi)容，掌握單詞和文章內(nèi)容的讀音，教師要利用多媒體，為學(xué)生們播放相關(guān)錄音，并讓學(xué)生們進(jìn)行跟讀，在跟讀過程中，學(xué)生們會集中注意力，去聽錄音中人物的口語發(fā)音，并進(jìn)行模仿訓(xùn)練。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合“聽說”訓(xùn)練，根據(jù)文章主題，以及所學(xué)詞匯、短語、句型、語法等等，編排相關(guān)的小短劇或者舞臺劇，借助實(shí)踐表演的方法來讓學(xué)生真切體會情境，將學(xué)生們感興趣的表演活動融于實(shí)踐教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生們的聽說能力并幫助學(xué)生們更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生能力

初中學(xué)生們的好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物，在聽說教學(xué)過程中也是如此，單一的教學(xué)方式會使學(xué)生們產(chǎn)生厭倦感，就算是再有效的方式，也不能經(jīng)常使用，當(dāng)學(xué)生們常常在一種教學(xué)活動中進(jìn)行英語聽說能力的培養(yǎng)，就會慢慢失去新鮮感。要想不斷提高學(xué)生們的聽說能力，初中英語教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷變化，并著眼于學(xué)生們的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好來制定，只有讓學(xué)生們感受到豐富多樣的教學(xué)形式，才能夠讓學(xué)生們始終保持對于英語聽說訓(xùn)練的熱情。

通過觀察發(fā)現(xiàn)，大部分初中學(xué)生對于英文電影也十分感興

趣，為了促進(jìn)學(xué)生們綜合能力的提高，教師可定期為學(xué)生們選

擇富有教育意義或者和教材內(nèi)容相關(guān)的英文電影，讓學(xué)生們進(jìn)行觀看欣賞，當(dāng)學(xué)生們被富有趣味的電影情節(jié)吸引時(shí)，會努力去聽電影中人物的對話，在聽英文對話的過程中，學(xué)生們的聽力能力可以得到有效的提高。又如在學(xué)習(xí)到《My school day》一課時(shí)，教師可在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)完本節(jié)課基礎(chǔ)知識，并使學(xué)生們跟隨錄音讀完閱讀內(nèi)容后，組織學(xué)生們進(jìn)行自由寫作訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生們完成寫作后，教師可點(diǎn)名讓學(xué)生們將自己的文章念給其他學(xué)生們聽，然后再向其他學(xué)生提問：這位同學(xué)的文章大致內(nèi)容是什么，越詳細(xì)越好。在這樣的聽讀過程中，學(xué)生們的聽力水平也會逐漸提高。另外，對于英語試卷上的聽力題，教師也要牢牢把握每一次的聽力訓(xùn)練機(jī)會，使學(xué)生們能夠在集中注意力聽錄音的過程中，完成相關(guān)試題。

三、進(jìn)行方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

有效的學(xué)習(xí)方法是開展高效英語聽說能力訓(xùn)練的重要因素。聽說能力的提升和培養(yǎng)，離不開語音語調(diào)的訓(xùn)練，離不開句型的積累和詞匯的積累，更離不開口語實(shí)踐的鍛煉。因此，在培養(yǎng)學(xué)生們的聽說能力時(shí)，要考慮多種方法，結(jié)合多方面要素，綜合運(yùn)用訓(xùn)練中的學(xué)習(xí)方法，并對學(xué)生們加以準(zhǔn)確的實(shí)踐指導(dǎo)。

很多初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尚不牢固，比如對音標(biāo)的發(fā)音尚不準(zhǔn)確，教師可以以此為突破口，對學(xué)生們進(jìn)行專門的指導(dǎo)訓(xùn)練，使學(xué)生們先鞏固英語聽力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其次，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生們堅(jiān)持每日閱讀的好習(xí)慣，選擇早晨或者睡前的5-10分鐘，把相關(guān)閱讀內(nèi)容大聲朗讀出來，長此以往，學(xué)生們的英語語感會逐漸增強(qiáng)，當(dāng)學(xué)生們有了語感，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，就會變得輕松很多。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們多多參與英語角活動，在與人實(shí)際交流過程中，來豐富和提升自己的聽力能力。

總而言之，在引導(dǎo)學(xué)生們開展英語聽力訓(xùn)練過程中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新和完善教學(xué)策略，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們的英語聽力能力能夠不斷得到提高。

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