傳統(tǒng)文化：點亮寫作的路

摘 "要：近年來，傳統(tǒng)文化成為我們社會發(fā)展的重要風潮，不論是穿衣打扮，還是思想傳統(tǒng)都重新出現(xiàn)在我們的視野中。在初中語文寫作中，教師也可以將其引入，幫助學生增加寫作的深度，為學生的寫作資源提供更多的可能性。同時隨著新課改的不斷深入，教師為了能夠使教學要求與教學需要得到較好的滿足，也應該在課堂中滲透傳統(tǒng)文化，增強當代學生的中華文化底蘊。

關鍵詞：初中語文 "寫作教學 "傳統(tǒng)文化

寫作是考驗學生語文綜合應用能力的重要途徑，在初中語文寫作過程中，教師向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化，既能夠讓學生更好地學習語文知識，還能夠增強學生的文化底蘊，提升學生語文素養(yǎng)，讓學生的語文全面發(fā)展得到有力的支撐。那么如何在初中語文寫作中，進行傳統(tǒng)文化的滲透？如何讓傳統(tǒng)文化點亮語文寫作的路？需要語文教師進行仔細地斟酌與探究，以下是筆者根據(jù)自身的教學實踐，所總結的教學經(jīng)驗，希望能夠幫助到各位讀者。

一、挖掘課本內(nèi)容，彰顯傳統(tǒng)文化

教材是教師教學內(nèi)容的主要依據(jù)，凝結了眾多教育者的智慧，同時也包含了眾多深刻的傳統(tǒng)文化思想，是文化教育傳統(tǒng)的重要載體，因此教師可以深入地挖掘課本中的傳統(tǒng)文化，讓學生在語文的學習中，便可以接觸到傳統(tǒng)文化。語文教師立足于語文課本，為學生提供更多的傳統(tǒng)文化知識，方便學生進行記憶與積累，從而在寫作的時候，才能夠下筆如有神。教師對課文自身所包含的傳統(tǒng)文化進行挖掘，也是利用現(xiàn)有資源，方便學生更好感受傳統(tǒng)文化的重要捷徑。

例如，《論語》是初中語文會學到的傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作，其中包含了眾多儒家思想以及正能量的人生態(tài)度，這對于學生的寫作有巨大的提升作用，能夠彰顯出作文的內(nèi)涵與品質(zhì)?！度淌яR》則是對道家辯證思想進行滲透，在我們現(xiàn)在的寫作要求中，很多事情都沒有絕對可言，需要我們用辯證的眼光去看待，此時“塞翁失馬焉知非?！钡牡涔时憧梢耘缮嫌脠?。除此之外，也有很多具有典型意義的文章作者，比如“魯迅”，用一支筆對抗戰(zhàn)爭的英雄人物，它寫出的文章深受大眾的喜愛，揭露了封建社會底層人物的艱苦生活。總之，教師可以引導學生去發(fā)現(xiàn)課本中的傳統(tǒng)文化，讓學生能夠積極主動地學習傳統(tǒng)文化，進而提升自身的寫作能力，以及文化素養(yǎng)。

二、科學教學方式，滲透傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化在初中語文寫作課堂中，需要教師進行引導，此時引導的方式也會影響傳統(tǒng)文化滲透的效果。在此，教師需要采用科學的教學方式，讓學生更容易接受傳統(tǒng)文化，進而在寫作的過程中才能夠恰到好處地運用傳統(tǒng)文化。在此筆者建議大家可以采用現(xiàn)代化教學方式與模式，向?qū)W生展示傳統(tǒng)文化，能夠讓學生感受到新時代科技與傳統(tǒng)文化的有效結合，體現(xiàn)了時代的特征，同時也能夠讓學生清晰地看到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從而加深其在腦海中的印象。在初中語文的寫作中，教師在講授寫作技巧時，最重要的是寫作內(nèi)容的選擇以及寫作方向的確定，然后就是寫作素材的積累，寫作格式與結構的介紹，每一點都缺一不可，但是傳統(tǒng)文化能夠幫助教師進行統(tǒng)一的教學，既讓學生學習寫作知識，也滲透了傳統(tǒng)文化。

例如，教師可以借助多媒體設備，將中華傳統(tǒng)文化進行展示，比如傳統(tǒng)節(jié)日的介紹，教師便可以利用課下的時間進行資源與信息搜集然后，然后經(jīng)過整理，在課堂中播放給學生觀看，讓學生能夠感受到傳統(tǒng)文化的盛況，以及它們的來源，它們背后的故事。通過這樣的方式能夠幫助學生理解傳統(tǒng)文化，從而在寫作的過程中，有效地運用，增強寫作的文化底蘊。除此之外，教師可以選擇一篇簡單又有意義的文言文，向?qū)W生進行寫作教學，將文言文的寫作結構，語言特點以及人物描寫等特征進行詳細地介紹，從而加深學生對傳統(tǒng)文化的認識，同時也讓學生學到寫作的技巧。

三、擴展課外閱讀，積累傳統(tǒng)文化

寫作能力的提升離不開學生的閱讀數(shù)量與質(zhì)量。閱讀作為開拓學生視野，增長學生見識的重要途徑，應該得到語文教師的重視，尤其在初中階段，是學生積攢力量的重要時期，更應該通過課外閱讀，豐富自身的語文素養(yǎng)。在閱讀的過程中，教師可以引導學生閱讀傳統(tǒng)文化的書籍，比如《論語》《孟子》，或者是一些著名學者的自傳等，了解我們的古人古事，從而在他們身上感受傳統(tǒng)文化的魅力。當學生自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)得到提升，那么在以后的寫作過程中，便會不自覺地引入傳統(tǒng)文化素材，彰顯傳統(tǒng)文化的精神。學生只有在不斷地積累中，才能夠形成水滴石穿的效果，進而保障自身的寫作質(zhì)量與水平。

總而言之，中華上下五千年，歷經(jīng)了風風雨雨，也欣賞過彩虹的美麗，傳統(tǒng)文化是歷史對我們的饋贈，它蘊含了古人強大的深遠思想，也是讓我們茅塞頓開、柳暗花明的重要精神。在初中語文寫作中滲透傳統(tǒng)文化應該在朝朝暮暮中堅持，才能夠讓學生在寫作的過程中，提筆憶舊事，手寫話古今，將我們的傳統(tǒng)文化進行現(xiàn)代化的處理，古今結合，從而讓整個文章彰顯時代的魅力。

參考文獻

[1]盧夏夏.初中語文教學滲透傳統(tǒng)文化教育的研究[D].廣西師范大學，2017.

[2]鄧攀.初中語文教學中傳統(tǒng)文化教育實施策略研究[D].杭州師范大學，2016.