重視學(xué)生情商教育，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

摘 "要：當(dāng)代家庭教育、學(xué)校教育往往重視智力投資和開發(fā)，卻忽視了情商對孩子的影響。其實(shí)情商是一個(gè)人成長與成功道路上不可或缺的因素之一，甚至從某種意義上說，它比智商更能決定一個(gè)人事業(yè)的成功與家庭的幸福。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，情商教育也起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：情商教育 "學(xué)習(xí) "學(xué)習(xí)效率

前天在辦公室，談及學(xué)校剛剛結(jié)束的“中小學(xué)生講數(shù)學(xué)故事比賽°，大家都對我班上的于克同學(xué)贊不絕口，說孩子不怯場，臨場發(fā)揮相當(dāng)出色，孩子的情商很高。我想起當(dāng)時(shí)的情景，也為我的學(xué)生感到驕傲。因?yàn)閳?bào)名時(shí)，我將截止日期記錯(cuò)了，當(dāng)負(fù)責(zé)人來通知我派學(xué)生時(shí)，我措手不及，臨時(shí)選了于克青，她也沒有任何準(zhǔn)備，只大概記得一點(diǎn)故事梗概。上場前，嬌小的孩子安慰我說：“張老師，別擔(dān)心，我到時(shí)候再編，別人的故事有多長我就編多長?！蔽艺f要加點(diǎn)可愛的表情啊，孩子自信的安慰我：“沒問題，保證第一！“結(jié)果她得了故事情節(jié)第一和最佳口才獎(jiǎng)，太棒了。這個(gè)孩子除了表現(xiàn)優(yōu)異，學(xué)習(xí)成績也可圈可點(diǎn)，最難得的是孩子很會(huì)觀察生活，看到我因?yàn)樯险n累壞了嗓子就在星期三早給我準(zhǔn)備潤喉糖（那天課多）……很多科任老師都喜歡她，都說孩子情商高。

其實(shí)，情感智商與學(xué)習(xí)的關(guān)系、與事業(yè)的關(guān)系，早就成了熱門話題。何為情商？情商包括人的興趣、情感、意志等非智力因素，而這些非智力因素在學(xué)習(xí)過程中，起著舉足輕重的作用。事實(shí)也證明，情感智商與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系極大。美國的教育學(xué)家和心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的學(xué)業(yè)成就在80%以的程度上取決于他們的情商技巧，智力因素只占了20%。這些情商技巧包括了自信心、意志力、壓力應(yīng)對、自我管理的技巧、情緒控制、挫折抵抗和解決問題的能力等。具體來講，孩子要能夠澄清價(jià)值觀，建立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把今天的學(xué)習(xí)與明天的升學(xué)、擇業(yè)理想聯(lián)系起來，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，懂得制定目標(biāo)，并能以目標(biāo)為導(dǎo)向掌捏時(shí)間管理的方法，;應(yīng)對考試壓力，能夠控制焦躁的情緒并懂得自我激勵(lì)。良好的情感智商能形成學(xué)生對學(xué)習(xí)追求過程中的的堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，有助于激發(fā)學(xué)生求知欲，可以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。教師要注重情感智商因素，因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生求欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。良好的情商能力能防止孩子出現(xiàn)自滿讓孩子延遲滿足，能夠自己管理自己。另外，人際關(guān)系的好壞對于學(xué)生的影響也很大，良好的同伴關(guān)系讓孩子們更加喜歡學(xué)校，他們要懂得怎樣建立并維持友誼，學(xué)會(huì)拒絕而又不傷害對方，同時(shí)也能夠接受拒絕。情商高的學(xué)生，更加自信，上進(jìn)心強(qiáng)容易把握機(jī)會(huì)自我表現(xiàn);抵抗挫折的能力也比較強(qiáng)，不容易放 棄也很少加入小團(tuán)體。更加重要的是，這些能力不僅在學(xué)業(yè)成就中表現(xiàn)出來，還會(huì)從根本上塑造孩子的性格特質(zhì)，對于其未來的工作事業(yè)和人生幸福都起到舉足輕重的積極作用。

我所教授的一個(gè)班級，大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)上的情商教育不夠好。因?yàn)闅v史的原因，大多數(shù)孩子有嚴(yán)重的自卑情結(jié)和很深的抵觸學(xué)習(xí)心態(tài)，面小部分同學(xué)雖然愿意學(xué)習(xí)，卻又苦于沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課管不佳自己，一會(huì)發(fā)呆，一會(huì)看窗外，老帥讓記的重點(diǎn)從來記不清楚。在這些孩子中大部分同學(xué)有極強(qiáng)的畏難情緒。更嚴(yán)重的是孩子對老師沒有感情，對班級不熱愛，對老師的教導(dǎo)即使聽從，執(zhí)行力度也低得可憐，所以一學(xué)期下來，老師感覺教的很辛苦卻還沒有效果，學(xué)生學(xué)得也很艱難，收獲卻極少。現(xiàn)在好好想象，出現(xiàn)這樣費(fèi)力不討好局面的一個(gè)主要原因是我設(shè)有重視對這些孩子的情商教育。把工作重心都放封了單純的學(xué)科教學(xué)上。盡管我在教學(xué)實(shí)踐中，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用了講故事、分小組做游戲、鼓勵(lì)教學(xué)等各種方式動(dòng)學(xué)生的積極性，但沒有注重情感智商的透，難以易激發(fā)學(xué)生求知欲，也沒有培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興，沒能培養(yǎng)起學(xué)生對數(shù)學(xué)熱愛之情，沒能讓學(xué)生走近數(shù)學(xué)，喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，沒有讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為智能，即由發(fā)現(xiàn)問題到分析問題再到解決問題從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高。相反，另外一個(gè)班的核子，因?yàn)樵诹昙壍慕虒W(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度不快，而我在情商教育方面做了鋪墊，加之孩子自身的學(xué)習(xí)條件較好，孩子愿意聽從老師的教導(dǎo)，能夠聽懂老師的教導(dǎo)意圖，執(zhí)行力度自然很強(qiáng)，數(shù)學(xué)效果也就很好了。

所以在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立樂觀自信思想、熱愛生活、熱愛人生、熱愛數(shù)學(xué)是我會(huì)加以關(guān)注的部分。在以后的教學(xué)中，我們要充分運(yùn)用常識(shí)教育方法，不斷激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，要將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與每個(gè)人緊密相連，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的美好情感?？偠灾?，重視情商教育，以提高教學(xué)質(zhì)量。

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