如何在高中物理教學(xué)中滲透德育教育

摘 "要：隨著新課改的實(shí)施，對(duì)高中物理的教學(xué)也提出了更高的要求，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前的高中物理教學(xué)中，已經(jīng)不僅僅要求培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)，還要求學(xué)生在其他方面得到發(fā)展，尤其是德育方面，更是提出了較高的要求，所以為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)時(shí)也應(yīng)該將德育的一些理念融入教學(xué)過(guò)程中，并采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行滲透，只有這樣，才能使學(xué)生的道德水平得到提高。因此，本文將結(jié)合筆者的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談應(yīng)該怎樣將德育滲透于物理教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：德育""高中物理 "教學(xué)方法

所謂德育教育，主要是指教師按照一定的要求，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、思想等方面的教育，以此來(lái)使學(xué)生提高自身的修養(yǎng)。從目前高中物理中的德育情況來(lái)看，效果并不是特別理想，之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，一個(gè)很重要的原因就是一些教師并沒(méi)有掌握比較有效的德育方法，甚至有少數(shù)教師認(rèn)為文化學(xué)科中無(wú)需進(jìn)行德育教育，所以完全忽略了在教學(xué)中滲透德育的必要性。因此，為了改變這種情況，教師應(yīng)該從教育理念和教學(xué)方法上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并采用更加恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，為此，本文將結(jié)合以下三個(gè)方面來(lái)闡述如何在高中物理中滲透德育教育。

一、挖掘物理歷史，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感

物理作為一門知識(shí)類學(xué)科，尤其是作為一門理科性質(zhì)的學(xué)科，很多教師認(rèn)為在教學(xué)中只要讓學(xué)生掌握物理的基礎(chǔ)知識(shí)就可以，而德育的內(nèi)容只需要通過(guò)思想政治課程進(jìn)行就可以，毋庸置疑，這是一種十分錯(cuò)誤的觀念，因?yàn)檫@種觀念完全忽略了物理中蘊(yùn)含的歷史文化知識(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生講一些關(guān)于我國(guó)物理發(fā)展的歷史知識(shí)，讓學(xué)生感受古往今來(lái)中國(guó)在物理發(fā)展中作出的貢獻(xiàn)以及取得的巨大成就，這樣一來(lái)，就可以使學(xué)生產(chǎn)生一種民族自豪感，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，而愛(ài)國(guó)情感，則是德育教育最為基礎(chǔ)的內(nèi)容。

例如，在教學(xué)力學(xué)部分的內(nèi)容時(shí)，我說(shuō)道：“同學(xué)們，我國(guó)在很早的時(shí)候就已經(jīng)對(duì)力學(xué)的相關(guān)內(nèi)容有了比較詳細(xì)的研究，比如在《墨經(jīng)》這本書(shū)中就最早對(duì)‘浮木平衡’和杠桿的相關(guān)原理進(jìn)行了論述，比如張衡發(fā)明的地動(dòng)儀，則是運(yùn)用了慣性的相關(guān)原理，而西方與之類似的儀器的出現(xiàn)時(shí)間，要比我國(guó)晚了一千七百多年”，在教學(xué)電學(xué)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我說(shuō)：“同學(xué)們，雖然電的應(yīng)用是近代開(kāi)始的，但關(guān)于電學(xué)現(xiàn)象的研究從古代就已經(jīng)開(kāi)始，比如在西漢的時(shí)候，我國(guó)就記載了一種‘瑁吸’的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就是靜電的現(xiàn)象，在西晉的《博物志》中，同樣有關(guān)于摩擦起電的描述，《漢書(shū)》中則記載了一種尖端放電的現(xiàn)象，唐朝的《玄真子》則闡述了電與雷的關(guān)系”。最終，通過(guò)不斷向?qū)W生介紹我國(guó)在物理學(xué)方面取得的成就，逐漸使學(xué)生形成了一種民族自豪感，進(jìn)而形成愛(ài)國(guó)情感?？梢?jiàn)，挖掘物理歷史是德育教育的有效途徑。

二、通過(guò)情境引導(dǎo)，培養(yǎng)社會(huì)公德

在德育教育中，社會(huì)公德是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，所謂社會(huì)公德，就是一個(gè)人在社會(huì)生活中應(yīng)該遵守的最基本的要求，為了培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德，教師可以結(jié)合一些學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景或事物來(lái)進(jìn)行講解，這樣一來(lái)，可以使學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容有更加直觀的理解。因此，在物理教學(xué)中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活有關(guān)的教學(xué)情境，然后以此為基礎(chǔ)來(lái)給學(xué)生講解其中蘊(yùn)含的社會(huì)公德內(nèi)涵，從而使學(xué)生意識(shí)到具備社會(huì)公德的重要性。

例如，在教學(xué)《能源的開(kāi)發(fā)和利用》這部分內(nèi)容時(shí)，我首先通過(guò)一個(gè)紀(jì)錄片給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，在這個(gè)紀(jì)錄片當(dāng)中，主要講述的內(nèi)容是傳統(tǒng)能源的開(kāi)采、新能源的開(kāi)發(fā)和利用情況，通過(guò)這個(gè)紀(jì)錄片，學(xué)生對(duì)當(dāng)前能源資源開(kāi)發(fā)和利用的嚴(yán)峻形勢(shì)有了比較直觀的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生意識(shí)到了節(jié)約資源和能源的重要性?？梢?jiàn)，在物理教學(xué)中，教學(xué)情境可以使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，這對(duì)于學(xué)生的德育教育同樣會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

三、注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)觀念

科學(xué)觀念同樣是德育教育中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，具備科學(xué)觀念，可以使學(xué)生更加理性地看問(wèn)題，更加尊重事實(shí)，可見(jiàn)，這種觀念與物理的教學(xué)要求是極為符合的，在物理教學(xué)中，同樣需要學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，尤其是在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生做一些實(shí)驗(yàn)，這樣一來(lái)，學(xué)生可以慢慢掌握更加科學(xué)的分析問(wèn)題的方法，從而逐漸形成科學(xué)觀念。

例如，在教學(xué)《摩擦力》這部分內(nèi)容時(shí)，有些學(xué)生對(duì)摩擦力大小是否與物體接觸面的面積有關(guān)存在疑問(wèn)，于是我讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行研究，我給學(xué)生提供了彈簧測(cè)力器、毛巾、木塊、木板、砝碼等器材，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。最終，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：當(dāng)其他條件不變時(shí)，摩擦力的大小只和接觸面所受壓力以及接觸面的粗糙程度有關(guān)，和接觸面的面積是沒(méi)有關(guān)系的。可見(jiàn)，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)看待問(wèn)題的習(xí)慣。

總之，在物理教學(xué)中，德育教育是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該采用更加恰當(dāng)?shù)姆绞綄⒌掠谌虢虒W(xué)過(guò)程中，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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