高效初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)策略

摘 "要：語(yǔ)文是初中教學(xué)階段的重要組成部分，如何使用有效的策略促進(jìn)高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建，一直是一線初中語(yǔ)文教師思考的問(wèn)題?；诖耍P者提出“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)教師教學(xué)”“利用微課講解，促進(jìn)重點(diǎn)教學(xué)”“優(yōu)化合作設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)生本課堂”等在初中語(yǔ)文課堂中提高課堂教學(xué)效率的策略，希望能夠位其他一線的初中語(yǔ)文教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 "教學(xué)目標(biāo) "微課教學(xué) "生本課堂

初中語(yǔ)文新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的提出，要求教師在教學(xué)語(yǔ)文文化知識(shí)的同時(shí)，注重課堂效率的構(gòu)建，盡可能地使學(xué)生在較短的課時(shí)內(nèi)完成最優(yōu)化的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

一、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)教師教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)不單單是一節(jié)課的開(kāi)始，同時(shí)也是一節(jié)課的歸宿，因此，教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)劣在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在進(jìn)行初中語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及課程大綱的安排對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)教師更好地對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行安排，提高課堂教學(xué)的效果。

例如，在進(jìn)行《我的第一本書》這節(jié)課的教學(xué)中，教師根據(jù)初中語(yǔ)文課程教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及當(dāng)前語(yǔ)文教材當(dāng)中對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容安排，制定如下教學(xué)目標(biāo)：一是知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)“酷”“摻”等漢字;通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠復(fù)述“我的第一本書”故事內(nèi)容;二是能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《我的第一本書》的解讀，逐步提高文章理解能力;三是情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文章中作者對(duì)生活的詩(shī)意感悟的解讀，促進(jìn)自身進(jìn)行生活的感悟，學(xué)會(huì)思考人生。不難看出，在上述教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，不僅含有對(duì)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性要求，同時(shí)還對(duì)學(xué)生文章的解讀能力和通過(guò)文章的學(xué)習(xí)需要激發(fā)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等內(nèi)容做出了要求，初中語(yǔ)文教師在以上述教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)進(jìn)行《我的第一本書》這節(jié)課教學(xué)的過(guò)程中，能夠更好地對(duì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)用具等作出安排，從而促進(jìn)學(xué)生更有效地進(jìn)行《我的第一本書》這節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。顯然，在進(jìn)行初中語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化設(shè)計(jì)，能夠更好地指導(dǎo)教師進(jìn)行策略安排，從而提高課堂教學(xué)的效率。

二、利用微課講解，促進(jìn)重點(diǎn)教學(xué)

微課是伴隨現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而被開(kāi)發(fā)出來(lái)的，在構(gòu)建高效初中語(yǔ)文課堂的過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)積極利用微課進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的講解，從而提高重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)效率。

例如，在進(jìn)行《大自然的語(yǔ)言》這節(jié)課的教學(xué)中，教師就可以使用微課的形式來(lái)促進(jìn)重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》這節(jié)課當(dāng)中的主要教學(xué)內(nèi)容是“通過(guò)《大自然的語(yǔ)言》，進(jìn)行說(shuō)明文語(yǔ)言的講解”，教師根據(jù)該教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行為時(shí)15分鐘左右的微課視頻，與當(dāng)前初中生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相符。之后，教師將制作好的微課視頻投放在網(wǎng)絡(luò)空間當(dāng)中。在進(jìn)行《大自然的語(yǔ)言》這節(jié)課的教學(xué)前，教師引導(dǎo)學(xué)生在課下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索的形式，找到教師所制作微課視頻，并進(jìn)行自主觀看，從而促進(jìn)學(xué)生在正式《大自然的語(yǔ)言》這節(jié)課的教學(xué)前，就對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)有所了解。在教師教授《大自然的語(yǔ)言》這節(jié)課結(jié)束之后，教師引導(dǎo)學(xué)生再對(duì)微課視頻進(jìn)行觀看，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)本節(jié)課當(dāng)中知識(shí)的認(rèn)知，提高復(fù)習(xí)的效率。不難看出，在進(jìn)行初中語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠利用微課來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在自主微課視頻的觀看中，提高語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，從而實(shí)現(xiàn)高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建。

三、優(yōu)化合作設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)生本課堂

生態(tài)課堂的教學(xué)理念要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生合作能力的發(fā)展，因此，在當(dāng)前高效課堂的理念下進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，教師也應(yīng)當(dāng)使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略來(lái)開(kāi)展知識(shí)教學(xué)，從而在構(gòu)建生態(tài)課堂的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課堂高效性的構(gòu)建。

例如，教師可以使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略進(jìn)行《新聞兩則》這節(jié)課的教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)生本課堂?，F(xiàn)代教學(xué)理念告訴我們每個(gè)學(xué)生都是與他人想?yún)^(qū)別的存在，并且智力的發(fā)育水平和發(fā)育的方向是不一樣的，因此，在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)先對(duì)學(xué)生的新聞基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行了解。具體而言，首先，教師對(duì)學(xué)生的新聞基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行調(diào)查和匯總;其次，教師根據(jù)匯總到的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行新聞基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的分析;再次，教師根據(jù)分析的結(jié)果，將學(xué)生分為“對(duì)新聞等知識(shí)具有很好了解的學(xué)生”“對(duì)新聞等內(nèi)容了解程度一般的學(xué)生”以及“對(duì)新聞等內(nèi)容沒(méi)有了解的學(xué)生”等三個(gè)層級(jí);最后，教師根據(jù)分好的層級(jí)，按照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組成員的劃分，盡可能地使小組當(dāng)中既有對(duì)新聞等知識(shí)內(nèi)容掌握程度較好的學(xué)生，也有對(duì)這部分內(nèi)容掌握程度一般和較差的學(xué)生。之后，教師向?qū)W生提出合作探究的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以分好的小組形式進(jìn)行《新聞兩則》這節(jié)課的自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文生態(tài)課堂的構(gòu)建，提高課堂教學(xué)的效果?？梢?jiàn)，在進(jìn)行初中語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，促進(jìn)生態(tài)課堂的構(gòu)建，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂高效性的構(gòu)建。

總之，高效課堂的教學(xué)理念為教師進(jìn)行教學(xué)改革提供了方向，一線的初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)目標(biāo)的安排，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)資源，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，促進(jìn)課堂高效性的構(gòu)建。

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