小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入有效的方法探析

摘 "要：小學(xué)數(shù)學(xué)是奠定學(xué)生基礎(chǔ)、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵課程，對學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著重要的影響。在新課程改革的環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)著重發(fā)展學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。本文結(jié)合筆者實際的教學(xué)經(jīng)驗，以實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育為目的，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的幾種有效方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) "課堂導(dǎo)入 "教學(xué)

有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是實現(xiàn)高效課堂的重要途徑，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)用符合小學(xué)生心理特征和學(xué)習(xí)需求的課堂導(dǎo)入方法，營造輕松、活躍和平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在活躍的課堂氛圍中激發(fā)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，并提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教師一定要轉(zhuǎn)變好教學(xué)觀念，以學(xué)生的主動性為基礎(chǔ)，制定出滿足趣味性和科學(xué)性統(tǒng)一原則的課堂導(dǎo)入計劃，提升課堂教學(xué)效率。

一、游戲?qū)敕?/p>

游戲是小學(xué)生非常喜愛的一種課堂學(xué)習(xí)方式，將游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入有效地融合在一起，能夠快速地激發(fā)學(xué)生的探究興趣，營造出活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為正式教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。使用游戲?qū)敕ㄒ⒅厝の缎院蛯嵱眯缘慕y(tǒng)一，教師決不能是為了營造氛圍而開展游戲，而是要將教學(xué)內(nèi)容自然地融入到游戲當(dāng)中，對學(xué)生形成啟發(fā)。

比如在學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識這一節(jié)內(nèi)容時，我先在課堂上進行了一場小游戲作為“熱身”：全班學(xué)生按照從頭到尾的方式開始數(shù)數(shù)，每次碰到與三相關(guān)的數(shù)字即三、六、九就要喊“過”，直到數(shù)錯的學(xué)生就要接受懲罰，給班上的同學(xué)表演節(jié)目。這樣，通過一個簡單的“數(shù)三”的小游戲，學(xué)生的情緒被充分地調(diào)動了起來，紛紛加入到這場“比賽”中，認(rèn)真地數(shù)數(shù)，從而營造出了活躍、緊張的課堂氛圍，為接下來的正式教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。事實證明，通過科學(xué)而有趣的游戲?qū)敕椒軌蜃畲笙薅鹊丶ぐl(fā)學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的欲望，從而提升課堂教學(xué)效率，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成正確的方法，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教育價值。

二、操作導(dǎo)入法

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力將課堂還給學(xué)生，提升學(xué)生在課堂上的參與程度。數(shù)學(xué)是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，在教學(xué)過程中，教師一定要充分地發(fā)揮小學(xué)生動手能力強的特征，多讓學(xué)生動手進行實踐操作，使學(xué)生在操作過程中體會數(shù)學(xué)知識形成的過程，并拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離。使用操作導(dǎo)入法，不僅可以滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，還能有效地提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識圖形（1）”這一節(jié)內(nèi)容時，我將事先準(zhǔn)備好的小木棒分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生按照黑板上的各種圖形進行擺放，還可以將可以圖形組裝到一起，拼湊出新的圖案。這樣，通過擺一擺、拼一拼，學(xué)生的積極性很快被調(diào)動了起來，并且激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，大大提升了課堂教學(xué)效率和價值;又比如，在學(xué)習(xí)“位置”這一節(jié)內(nèi)容時，我讓學(xué)生自行制作一張簡單的學(xué)校地圖，讓學(xué)生將自己認(rèn)為的地圖所需的必備要素都重點標(biāo)出來。這樣，通過讓學(xué)生進行自主探索，學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有一個基本的自我認(rèn)識，從而產(chǎn)生好奇心和疑問，為接下來的教學(xué)奠定了扎實的基礎(chǔ)。

三、多媒體導(dǎo)入法

數(shù)學(xué)知識大多比較抽象，對于邏輯思維不強的小學(xué)生來講理解起來存在著一定的難度，因此，身為數(shù)學(xué)教師，我們一定要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理需求，盡可能地將抽象的數(shù)學(xué)知識具現(xiàn)化，直觀地展示在學(xué)生的眼前，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。多媒體是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段，教師可以通過多媒體導(dǎo)入的方法，實現(xiàn)抽象數(shù)學(xué)知識的轉(zhuǎn)化。

比如，在學(xué)習(xí)“年月日”這一節(jié)內(nèi)容時，為了豐富數(shù)學(xué)課堂，我在網(wǎng)上搜索到了與“年月日”相關(guān)的動畫資料，讓學(xué)生通過擬人化角色對天體運行規(guī)則的講解，進而對時間的本質(zhì)意義有一個初步的了解。生動的動畫資料引起了學(xué)生很大的探索興趣，為接下來的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ);又比如，在學(xué)習(xí)“圓柱與圓錐”這一節(jié)內(nèi)容時，由于教學(xué)內(nèi)容比較抽象，于是我利用多媒體技術(shù)將課堂上的知識動態(tài)地展示在學(xué)生面前，并加以聲音、色彩等突出信息，刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃烈的興趣。教師一定要積極發(fā)揮多媒體導(dǎo)入對小學(xué)生的吸引優(yōu)勢，通過多媒體導(dǎo)入的合理應(yīng)用集中學(xué)生在課堂上的注意力，繼而提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

四、總結(jié)

課堂導(dǎo)入是一堂課的開始，也是決定教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處煹淖銐蛑匾?。小學(xué)生的邏輯思維能力尚處于較弱的發(fā)展階段，面對抽象性較強的數(shù)學(xué)知識時難免會出現(xiàn)抗拒心理和學(xué)習(xí)上的困難，因此，我們一定要積極運用正確的、有效的課堂導(dǎo)入方法，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的關(guān)注度，集中學(xué)生在課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，從而提升課堂教學(xué)效率，并且使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，促進小學(xué)數(shù)學(xué)課程的順利改革。

參考文獻

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[2]朱倩.淺談如何有效地進行小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂導(dǎo)入[J].學(xué)周刊，2015（13）.