芻議小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)策略

摘 "要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展新課程改革的不斷深化，新課標(biāo)對(duì)教育者放學(xué)都提出了越來(lái)越高的要求，除了學(xué)生們?cè)谡莆罩R(shí)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生們提出了要求之外，國(guó)家對(duì)于國(guó)民素質(zhì)的培養(yǎng)也越來(lái)越重視，想要提高國(guó)民的整體素質(zhì)就必須要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行素質(zhì)教育，所以在小學(xué)階段的學(xué)生德育教育是非常重要的德育工作在一定程度上能夠幫助小學(xué)階段的學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，為了讓學(xué)生們?cè)谝院蟪錾鐣?huì)之后能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才的要求各個(gè)學(xué)校必須要對(duì)德育工作重視起來(lái)，將德育工作放在首要地位培養(yǎng)出一批素質(zhì)良好的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育工作 "現(xiàn)狀分析 "對(duì)策研究

對(duì)于小學(xué)階段的德育工作來(lái)說(shuō)教育者一定要擁有比較先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，只有這樣才能夠保證小學(xué)德育教育取得良好的效果。但是如果從小學(xué)德育工作的開(kāi)展方面來(lái)看，德育工作其實(shí)在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中會(huì)遭受很多因素的影響，小學(xué)德育工作的效果在一定程度上是不夠理想的他在一定程度上制約了小學(xué)德育工作的發(fā)展也影響了小學(xué)德育工作的效果。為了小學(xué)德育工作進(jìn)一步的實(shí)施相關(guān)的工作人員一定要結(jié)合德育工作的實(shí)際找到工作人員在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教育過(guò)程當(dāng)中所面臨的一系列問(wèn)題，只有對(duì)德育工作進(jìn)行積極的創(chuàng)新增強(qiáng)德育工作的手段才能夠在一定程度上通過(guò)德育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的三觀。

一、小學(xué)德育工作的意義和重要性

（1）德育工作的意義

很多人都認(rèn)為德育工作對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)其實(shí)就是道德教育，但是這是對(duì)于德育教育比較片面且狹義的理解，思想觀點(diǎn)教育和政治教育在一定程度上也包含在德育工作之中，思想觀點(diǎn)教育是為了幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，而政治教育是為了讓學(xué)生們樹(shù)立正確的政治思想激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，而道德教育則是主要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)以及社會(huì)責(zé)任感和個(gè)人擔(dān)當(dāng)，這三個(gè)方面對(duì)于德育工作來(lái)說(shuō)是不可或缺的只有這三個(gè)方面能夠相互滲透，齊頭并進(jìn)才能夠達(dá)到德育教育的目的。

（2）德育教育工作的重要性

小學(xué)階段的德育教育工作對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是他們樹(shù)立正確的三觀的主要方式，因?yàn)樵谛W(xué)階段的學(xué)生他們的性格和行為可塑性比較強(qiáng)，他們的學(xué)習(xí)能力和模仿能力也比較強(qiáng)。如果在這個(gè)時(shí)候教育者對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一些正確的引導(dǎo)能夠在一定程度上教育出素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生，只有學(xué)校不斷地加強(qiáng)對(duì)于德育工作的重視程度才能夠?qū)W(xué)生的思想起一個(gè)正確的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀讓學(xué)生們也擁有一個(gè)良好的道德觀，當(dāng)然德育教育在一定程度上還能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想和愛(ài)國(guó)熱情，讓學(xué)生們擁有比較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和個(gè)人擔(dān)當(dāng)為中國(guó)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出一批可靠的人才，德育教育是目前社會(huì)發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物所以小學(xué)教育必須要緊跟社會(huì)時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。

二、德育教育工作的現(xiàn)狀

（1）教育方法老套

其實(shí)，在小學(xué)德育教育工作的過(guò)程當(dāng)中很多教育者認(rèn)為思想政治課就可以代替德育教育，并且思想品德教育在一定程度上形式非常的單一，活動(dòng)內(nèi)容不是很豐富，基本上是以班會(huì)和思想品德課為主這在一定程度上沒(méi)有辦法將學(xué)生的興趣提高也不能夠提高學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與程度，很多教育者在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中更加注重的是理論知識(shí)，缺乏具體的實(shí)踐教學(xué)，大多數(shù)的學(xué)校對(duì)于其他的科目重視程度高于德育教育一些教育者去擠壓思想道德課和班會(huì)教育為其他的科目爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)時(shí)間讓學(xué)生們獲得更高的分?jǐn)?shù)。這種方式從近期來(lái)看對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助。但是從學(xué)生們初入社會(huì)之后的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮來(lái)看對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)弊大于利。

（2）小學(xué)思想品德課本內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新

在目前社會(huì)不斷發(fā)展的當(dāng)下除了經(jīng)濟(jì)政治文化在進(jìn)行飛速的發(fā)展之外社會(huì)上的各個(gè)方面也在進(jìn)行飛速的發(fā)展。但是思想品德課本在數(shù)十年之內(nèi)都用的是同一版教材，所以很難做到從實(shí)際出發(fā)，對(duì)于小學(xué)階段思想品德課的教學(xué)資料的編輯應(yīng)該更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)，教育者在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致教學(xué)效果并不是很好[2]。

三、做好德育工作的對(duì)策

（1）教育者和學(xué)校對(duì)德育工作一定要重視

教育者和學(xué)校對(duì)于德育工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)是非常重要的在社會(huì)不斷發(fā)展的當(dāng)下，學(xué)校和教育者對(duì)德育工作重視起來(lái)才能夠嚴(yán)格的去執(zhí)行國(guó)家對(duì)于開(kāi)展德育工作的相關(guān)要求。為社會(huì)和國(guó)家輸送一些德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校學(xué)會(huì)的不僅僅是知識(shí)更多的是他們能夠擁有一個(gè)優(yōu)秀的思想品德觀念。

（2）對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式必須進(jìn)行想進(jìn)一步的改變

其實(shí)，很多教育者對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)僅僅只是局限于他們的分?jǐn)?shù)高低，但是想要更好的開(kāi)展德育工作教育者一定要關(guān)注學(xué)生們的日常行為，評(píng)價(jià)方式可以由學(xué)生班主任和思想道德課的任課老師結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同班同學(xué)的評(píng)價(jià)得出，班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生可以有更多的了解這樣的評(píng)價(jià)方式在一定程度上是更加全面的也可以讓學(xué)生們的日常行為得到進(jìn)一步的規(guī)范[3]。

四、結(jié)束語(yǔ)

其實(shí)，通過(guò)我們對(duì)小學(xué)德育工作目前所存在的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)德育工作在開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中受到了很多的因素影響，目前小學(xué)德育工作的效果還沒(méi)有達(dá)到一個(gè)理想的狀態(tài)它在一定程度上不斷的制約了小學(xué)德育工作的開(kāi)展。同時(shí)對(duì)于小學(xué)德育工作的開(kāi)展效果也有一定的影響，開(kāi)展德育教育工作相關(guān)的教育者應(yīng)該不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)手段和教學(xué)理念保證學(xué)生們的德育工作得到具體實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

[1]許洪清.認(rèn)清現(xiàn)狀 明晰理念 從容應(yīng)對(duì)——芻議小學(xué)德育現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 中小學(xué)教師培訓(xùn)，2004（3）：27-28.

[2]李梅.芻議小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的探索[J].教育：文摘版，2016（12）：00003-00003.

[3]王慧敏.小學(xué)班主任德育工作芻議[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2016（5）：244-244.