培養(yǎng)好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力

摘 "要：寫作對(duì)于語文教學(xué)而言具有里程碑意義。而寫作能力的提高預(yù)示著小學(xué)生語文綜合實(shí)力的提升。因而，小學(xué)語文寫作教學(xué)非常重要，既可以鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力、主題把控能力、邏輯思維能力，又可以全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。一直以來寫作教學(xué)也是教學(xué)的難點(diǎn)。所以，我從培養(yǎng)好的習(xí)慣入手，探究了提高學(xué)生寫作能力的辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文""習(xí)慣 "寫作能力

寫作能力并非一蹴而就，它是一個(gè)滴水石穿的過程。因而，寫作教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生在日積月累中實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化，提升個(gè)人寫作實(shí)力。那么，什么樣的習(xí)慣才是好的習(xí)作習(xí)慣呢？對(duì)于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)淺薄的小學(xué)生而言，“觀察”、"“練筆”、“課外閱讀”是最重要的寫作三習(xí)慣，其中“觀察”和“課外閱讀”可以豐富學(xué)生對(duì)世界的感知，為寫作積累豐富的素材和情感，而“練筆”則可以鍛煉學(xué)生情感抒發(fā)能力和邏輯思維能力，提升寫作的條理性和內(nèi)容的可讀性。所以，我從寫作習(xí)慣的培養(yǎng)策略入手，進(jìn)行了提高學(xué)生寫作能力的詳細(xì)研究。

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣

觀察是小學(xué)生認(rèn)知事物的開始，是寫作需要培養(yǎng)的重要能力。善于觀察的學(xué)生，可以發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，獲取生活道理。而生活是寫作的不竭動(dòng)力。也就是說，只有學(xué)會(huì)觀察，學(xué)生才能獲得寫作的靈感，才能達(dá)到倚馬可待的創(chuàng)作境界。而為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，我會(huì)給出一些觀察主題，引導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，久而久之，豐富學(xué)生的情感和認(rèn)知，增加寫作內(nèi)容的厚度。

例如：在日常教學(xué)中，我會(huì)要求學(xué)生以周為周期撰寫主題觀察日記，以培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，提高寫作質(zhì)量。如，以“古典名著”為主題的單元教學(xué)中，我要求學(xué)生就《林黛玉進(jìn)賈府》這一視頻進(jìn)行觀看，寫觀察日記。首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察。觀看視頻中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了許多細(xì)節(jié)，如“林黛玉”這一人物的細(xì)節(jié)，包括：1.每到一個(gè)新地方，她的眼睛總是在打量，在進(jìn)府的路上，她會(huì)拉開轎子的窗簾掃視街道;2.她總是低著頭，步子邁得很小，說話聲音很細(xì);等等。其次，從觀察的某一方面入手，寫觀察日記。由于觀察到位，學(xué)生很快就完成了一篇內(nèi)容豐滿的觀察日記。而在長(zhǎng)久的堅(jiān)持下，學(xué)生提高了事物觀察、分析能力，積累了生活素材，提高了寫作質(zhì)量?？梢姡囵B(yǎng)觀察習(xí)慣，可以提高學(xué)生寫作水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生練筆習(xí)慣

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。寫作教學(xué)亦是如此，即使“教”得再好，也不如實(shí)際“操練”。所以，日常寫作教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生練筆習(xí)慣。只有多練筆、多體驗(yàn)，學(xué)生才能將所見、所思轉(zhuǎn)化成筆尖上洋洋灑灑的語言。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生練筆習(xí)慣呢？教師可以采用"“生活卡片”、 “隨筆”等方式，激發(fā)學(xué)生練筆興趣，培養(yǎng)練筆習(xí)慣。

例如：在母親節(jié)的時(shí)候，我組織學(xué)生制作了感恩卡片，要求學(xué)生以卡片的形式給母親寄去一封感謝信。而制作感謝信的過程就是學(xué)生寫作的過程。在這個(gè)過程中，一方面，學(xué)生無形中激發(fā)了寫作的興趣，完成了一次練筆;另一方面，學(xué)生感受到了“語言表達(dá)”的魅力，意識(shí)到了寫作的重要性;又如“人物描寫一組”這個(gè)單元，主要是通過語言、動(dòng)作、神態(tài)對(duì)人物進(jìn)行刻畫，在學(xué)完《小嘎子和胖墩摔跤》這課后，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用教材中的寫作方法刻畫自己身邊熟悉的人，杜朝祥在寫自己的姐姐廚藝高超時(shí)，這樣寫道：只見姐姐系上圍裙，挽起袖子，拿起刀開始熟練地刮魚鱗，再洗、切、腌制，然后上鍋蒸……一會(huì)兒，香噴噴的清蒸魚就好了。"學(xué)了“我愛大自然”為主題的這個(gè)單元中的《山雨》后，我啟發(fā)學(xué)生寫一寫自己見到的山雨，徐子琳寫道：……閃電絢爛奪目，雷聲轟鳴，接下來便聽到嘩、嘩、嘩的聲音從遠(yuǎn)處的山林傳來，從遠(yuǎn)處的山坡傳來——這些出自小學(xué)生之手的優(yōu)美句子是多么可貴！我看到窗外的柳樹發(fā)芽了，于是，要求學(xué)生觀察校園內(nèi)的春景，像花壇內(nèi)小草由黃轉(zhuǎn)綠，像空氣中的風(fēng)帶了些暖意，又像小朋友們穿的衣服也變得五顏六色等等，寫下自己的所見、所聞、所感，完成一篇隨筆。就這樣，將練筆融入到生活中，融入到日常教學(xué)當(dāng)中，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生練筆習(xí)慣。在練筆中，學(xué)生逐漸提升了遣詞造句的能力，增強(qiáng)了寫作實(shí)力。

三、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是語言和知識(shí)積累的直接途徑。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“低學(xué)段課外閱讀量不少于5萬字”;“中學(xué)段課外閱讀量不少于40萬字”; “高學(xué)段課外閱讀量不少于100萬字”。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，通過課外閱讀開闊視野、豐富思想，從而增加寫作內(nèi)容的寬度和深度，提高寫作能力。那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣呢？首先教師可采取根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)推薦讀物：低年級(jí)讀淺顯的童話、寓言、兒歌等，中段讀詩(shī)歌、散文、童話、寓言故事等，高段讀古典小說、名著、科普科幻作品等。其次教師也可以采用閱讀廣角、讀物漂流的形式，構(gòu)建集體閱讀環(huán)境，不知不覺中激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀習(xí)慣，提高寫作能力。

例如：為了培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣，我組織了“讀物漂流”活動(dòng)，即在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生拿出自己喜歡的課外讀物在班級(jí)內(nèi)漂流。從書本主人手中傳出，班級(jí)內(nèi)的每位同學(xué)依次傳閱并寫下一句讀書寄語夾在讀物當(dāng)中，最后傳回到主人手中。在這個(gè)活動(dòng)中，首先，受活動(dòng)這一外動(dòng)力的影響，學(xué)生進(jìn)行了積極閱讀，豐富了自我認(rèn)知，提高了想象力和創(chuàng)造力;其次，受寄語的影響，學(xué)生鍛煉了語言表達(dá)能力。如《西游記》的一些閱讀寄語：1.勇敢者總受人崇拜。2.不要怕被冤屈真相總會(huì)大白……在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，循序漸進(jìn)提高了寫作水平?？梢?，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，可以提高學(xué)生寫作能力。

總之，良好的習(xí)慣是寫作教學(xué)成功的關(guān)鍵。只有有的放矢的培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，學(xué)生才能形成寫作的內(nèi)動(dòng)力，繼而主動(dòng)參與寫作教學(xué)，自主進(jìn)行創(chuàng)作，久而久之，提高寫作能力。

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