提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施與方法

摘要：為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展新常態(tài)的迫切需要，深化教育改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)先進(jìn)水平的優(yōu)勢，探索提高課堂教學(xué)效率是每位教育工作者值得深思的問題=文章就如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率淺談一些措施與方法，以突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性：

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)效率;措施與方法

一、改進(jìn)備課理念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

教師在課前備課時，要認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)四維目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，研究學(xué)生知識掌握的差異程度，詮釋學(xué)生求知的心理特征，進(jìn)行有層次的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，從而優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

要想優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教師要完整地把握學(xué)生的認(rèn)知過程，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，按照由低到高、由淺入深的原則，從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，兼顧優(yōu)等生和學(xué)困生。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠种R進(jìn)行搭配與排列，突出優(yōu)化課堂各環(huán)節(jié)層次巧妙地組合，充分利用教師課件設(shè)計(jì)的主觀能動性，優(yōu)化課堂情境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，把獲得某種知識所需要的時間和認(rèn)知發(fā)展水平大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行歸類分層，并確定與各層次學(xué)生的實(shí)際可能性相協(xié)調(diào)的分層遞進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)。在教學(xué)中采取“低起點(diǎn)，多層次”的教學(xué)方法，立足因材施教，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，建立完整的學(xué)生個案，適當(dāng)進(jìn)行“低、中、高”學(xué)力分層教學(xué)，注重學(xué)習(xí)過程的評估，促進(jìn)各層次學(xué)生的交織互幫，形成班級聯(lián)動，從而提高整個課堂教學(xué)效果。

二、激發(fā)主動參與，誘導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)情境，提高學(xué)生參與度

在課堂教學(xué)中，要凸顯教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把師生教與學(xué)的過程變成科學(xué)探索的過程，建立和諧、融洽的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、民主的課堂情境，最大限度地幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的潛能，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，要做到教師和學(xué)生平等，讓學(xué)生感受到教師平易近人、和藹可親，從而使學(xué)生樂于和教師在課堂上交流，主動學(xué)習(xí);其次，要努力拉近與學(xué)生之間的心理距離，教師除了在課堂上以平等、熱情的態(tài)度對待學(xué)生之外，還應(yīng)在課外多接觸學(xué)生;最后，要理解、尊重、關(guān)愛每名學(xué)生，爭做學(xué)生的亦師亦友。

2.巧妙運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)

信息時代的學(xué)校教育教學(xué)情況正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的基礎(chǔ)支撐與創(chuàng)新動力。隨著社會科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)入了初中教學(xué)課堂，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)手段與常規(guī)教學(xué)手段相比，有其獨(dú)特優(yōu)勢，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能較好地處理好大與小、遠(yuǎn)與近、動與靜、快與慢、局部與整體之間的關(guān)系。借助多媒體生動、形象地展示思維的演化過程，直觀地把探究問題的方式和方法展現(xiàn)出來，這樣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，創(chuàng)建和探索問題的科學(xué)方法，誘導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)。

三、精心設(shè)計(jì)模塊，精細(xì)探究過程

1.基礎(chǔ)模塊的設(shè)置是構(gòu)建知識體系的前提

掌握基礎(chǔ)知識是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的第一目標(biāo)，也是最基礎(chǔ)的目標(biāo)，這一目標(biāo)是緊密結(jié)合在第二目標(biāo)過程與方法中，也為第三目標(biāo)數(shù)學(xué)思考與數(shù)學(xué)基本思想的領(lǐng)悟做好鋪墊。因此，基礎(chǔ)模塊的精細(xì)設(shè)置是科學(xué)構(gòu)建知識體系的前提，細(xì)化、分步實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性問題的理解，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中情境設(shè)置的重要手段之一。基礎(chǔ)模塊設(shè)置讓學(xué)生經(jīng)歷過程與方法的實(shí)踐活動，對新知識點(diǎn)理解到位、體會深入，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

2.時效性模塊的設(shè)置是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的明燈

時效性模塊的設(shè)置是立足教材且高于教材的教師主觀能動性的智慧體現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)中包含兩層含義：（1）新章節(jié)或新知識點(diǎn)，針對性設(shè)置、配置訓(xùn)練題組，這與教材的鞏固訓(xùn)練同旨互補(bǔ);（2）凸顯時代精神，展現(xiàn)時代氣色，中、高考各地命題緊跟時代精神發(fā)展的創(chuàng)新信息問題。這樣的命題給教學(xué)以提示：運(yùn)用數(shù)學(xué)原理解決簡單的實(shí)際問題是數(shù)學(xué)素養(yǎng)價(jià)值的體現(xiàn)，同時也是踐行第四目標(biāo)、滲透思想教育的素材。

3.變式性模塊的設(shè)置是提升思維能力的手段

設(shè)置變式性模塊，要突出思維層次的演化過程，突出數(shù)學(xué)思考梯度演化的過程，逐步揭開綜合性問題的神秘面紗。這樣能提升學(xué)生對中考綜合問題解決的能力，既是數(shù)學(xué)綜合能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，又是提升思維品質(zhì)的重要手段。

4.應(yīng)用模塊的設(shè)置是綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)

數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用是最終目標(biāo)。在教學(xué)過程中，筆者善于指導(dǎo)本地區(qū)廣大數(shù)學(xué)教育工作者，從如下幾方面進(jìn)行應(yīng)用綜合能力培養(yǎng)探索。（1）從學(xué)生直接生活體驗(yàn)中提煉數(shù)學(xué)情境，優(yōu)化課堂情境引入;（2）創(chuàng)新校園實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)方案;（3）嘗試園林藝術(shù)設(shè)計(jì)方案，運(yùn)用幾何圖形，參與美學(xué)觀點(diǎn)，嘗試小區(qū)模型圖的規(guī)劃設(shè)計(jì);（4）運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識，開展社會主義核心價(jià)值觀的社會調(diào)研，增強(qiáng)教育的時代精神。

通過以上各模塊的訓(xùn)練，讓學(xué)生深刻感受和體會數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一個人的必需素養(yǎng)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識指導(dǎo)生活是人類智慧的結(jié)晶。教師要在教學(xué)中深化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科情結(jié)，科學(xué)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性和創(chuàng)新性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)他們掌握科學(xué)的思維方法，鼓勵他們敢于想象、勇于創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]石艷民.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效方法[J].學(xué)周刊，2012（20）.