名校責(zé)任：促進(jìn)教育公平的重要力量

摘要：文章關(guān)注基礎(chǔ)教育階段中的名校，即優(yōu)質(zhì)校在促進(jìn)教育公平中的重要作用，詳細(xì)描述了教育公平視野下名校責(zé)任的深刻內(nèi)含，全面闡釋了教育公平和名校責(zé)任的緊密關(guān)系，并就名校責(zé)任在促進(jìn)教育公平過(guò)程中如何作為等問(wèn)題提出了些許建議。

關(guān)鍵詞：教育公平;名校責(zé)任;協(xié)同發(fā)展

一、教育公平視野下的名校責(zé)任

1.名校責(zé)任是一種情懷

名校責(zé)任事實(shí)上就是一種情懷，一種真正敢于實(shí)現(xiàn)自我社會(huì)價(jià)值的情懷，一種敢于引導(dǎo)義務(wù)教育協(xié)同發(fā)展的情懷。名校責(zé)任不僅在于培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的青少年，更重要的是要利用自身的品牌影響力和社會(huì)聲譽(yù)，以主動(dòng)姿態(tài)、高聲呼吁整個(gè)社會(huì)共同解決社會(huì)存在的熱點(diǎn)問(wèn)題，以共同維護(hù)教育公平的全面夙愿。

2.名校責(zé)任是一種擔(dān)當(dāng)

我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，地域差異導(dǎo)致了我國(guó)教育發(fā)展的不均衡性。如何改變這一局面，固然需要政府的努力，同樣需要名校的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，需要名校履行更多的社會(huì)責(zé)任。學(xué)校，理應(yīng)是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任的教育集體，而名校更應(yīng)該成為懂得擔(dān)當(dāng)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)校示范者。它不可能僅僅關(guān)注本校的發(fā)展，而將更多探究和承擔(dān)起整個(gè)中國(guó)教育的未來(lái)發(fā)展。

3.名校責(zé)任是一種引領(lǐng)

實(shí)現(xiàn)教育公平，根本在于促進(jìn)教育資源均衡的發(fā)展，而教育資源均衡發(fā)展需要一批引領(lǐng)者和開拓者，名校理所應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起這個(gè)角色，成為引領(lǐng)教育發(fā)展的重要力量。名校的引領(lǐng)作用主要體現(xiàn)在：一是充分發(fā)揮名校的強(qiáng)大輻射作用，通過(guò)多種形式孵化出更多的名校，增強(qiáng)名校團(tuán)隊(duì)的力量;二是充分發(fā)揮名校自身的示范引領(lǐng)作用，通過(guò)認(rèn)清各自優(yōu)勢(shì)，以主動(dòng)姿態(tài)服務(wù)于實(shí)際，帶動(dòng)薄弱學(xué)?？焖侔l(fā)展。

二、名校責(zé)任與教育公平辨析

1.教育公平需要名校責(zé)任

名校責(zé)任就是社會(huì)大聲疾呼教育公平的催生物，不但含有“歷史使命和責(zé)任”概念應(yīng)有的內(nèi)涵，又具有名校自身的鮮活特色與特征，成為教育公平的重要推進(jìn)力。從系統(tǒng)論的角度講，名校責(zé)任和社會(huì)責(zé)任是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，是一個(gè)多元要素組成的不可分割的整體，是一個(gè)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)墓餐w。在當(dāng)今教育公平促成的大潮中，不可回避地面對(duì)擁有豐富資源的名校責(zé)任，以共同解決教育公平這道難題。

2.名校責(zé)任促進(jìn)教育公平

教育公平的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及范圍廣、程度深、難度大，需要政府部門的頂層設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)支持，需要全社會(huì)的深切關(guān)注和傾力奉獻(xiàn)，更需要學(xué)校自身的奮起直追和切實(shí)努力。優(yōu)質(zhì)學(xué)校以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)淖藨B(tài)投身于薄弱學(xué)校建設(shè)中，以無(wú)私的奉獻(xiàn)精神與薄弱學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源，以促進(jìn)公平、共建和諧為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展為方向，促使公共教育資源進(jìn)一步優(yōu)化，積極縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)。

三、名校責(zé)任引領(lǐng)的基本方略

1.構(gòu)建多位一體的幫扶新模式

（1）實(shí)行一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶。

一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶是在名校確定幫扶目標(biāo)的情況下，對(duì)薄弱學(xué)校進(jìn)行科學(xué)分析與規(guī)劃，全方位對(duì)薄弱學(xué)校進(jìn)行扶持的幫扶行動(dòng)。優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)薄弱學(xué)校的幫扶，要做好充分的準(zhǔn)備，做到幫扶有計(jì)劃、有目的、有結(jié)果。在薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件、辦學(xué)力量等方面給予積極支持，對(duì)辦學(xué)過(guò)程中遇到的難題給予具體指導(dǎo)，促使一對(duì)一的幫扶活動(dòng)取得實(shí)效。

（2）實(shí)行定期培訓(xùn)交流。

建立優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)基地，對(duì)薄弱學(xué)校的校長(zhǎng)、教師進(jìn)行定期與不定期的集中、分散培訓(xùn)，傳授其先進(jìn)的管理理念和教學(xué)理念，讓薄弱學(xué)校的教師在培訓(xùn)交流中提升自身能力。定期培訓(xùn)交流，要做到培訓(xùn)交流有任務(wù)、培訓(xùn)過(guò)程有考核、培訓(xùn)結(jié)果有衡量，以促使培訓(xùn)人員積極投入，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

2.搭建多元合一的名師新課堂

（1）實(shí)行名校、名師送課上門。

優(yōu)質(zhì)學(xué)校計(jì)劃安排本校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名師深入薄弱學(xué)校，給薄弱學(xué)校的年輕教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供與名師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)系列報(bào)告會(huì)、專題講座、公開課、評(píng)課及說(shuō)課等多種形式，開展送課上門服務(wù)，并使此種活動(dòng)常態(tài)化，持續(xù)性地對(duì)薄弱學(xué)校給予支持，為薄弱學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)新思維和新動(dòng)力。

（2）構(gòu)建雙師教學(xué)新課堂。

網(wǎng)絡(luò)名師課堂為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)名師課程的機(jī)會(huì)，但是也存在缺乏師生互動(dòng)的弊端。為消除此種學(xué)習(xí)弊端，雙師教學(xué)是一種很好的嘗試和選擇。這里的雙師教學(xué)指的是，薄弱學(xué)校的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)名校、名師的網(wǎng)絡(luò)課程，同時(shí)白己學(xué)校的教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、答疑解惑、輔助教學(xué)。此種“雙師教學(xué)”形式，讓薄弱學(xué)校的學(xué)生擁有兩位教師，既可以共享名師資源，又可以得到本校教師的面對(duì)面指導(dǎo)。

3.構(gòu)筑協(xié)同發(fā)展的教育新理念

（1）立足自身比較優(yōu)勢(shì)，滿足薄弱學(xué)校需求。

對(duì)于薄弱學(xué)校的幫扶，必須要對(duì)其進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)其自身?xiàng)l件和發(fā)展特點(diǎn)，制定普遍的幫扶實(shí)施計(jì)劃。同時(shí)，優(yōu)勢(shì)學(xué)校要立足各自的比較優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其專長(zhǎng)，采取形式多樣、手段各異的方式方法，對(duì)薄弱學(xué)校進(jìn)行有效補(bǔ)給，通過(guò)雙方協(xié)同努力，有效推動(dòng)薄弱學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。

（2）立足合作共贏理念，推動(dòng)雙方共進(jìn)發(fā)展。

只有樹立合作共贏理念，才能實(shí)現(xiàn)同頻共振。優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校的合作，無(wú)疑將對(duì)薄弱學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生全方位的影響，有助于提高薄弱學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，全力推動(dòng)薄弱學(xué)校的改革與發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于優(yōu)質(zhì)學(xué)校而言，將為優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師提供難得的教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究的平臺(tái)，共同促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)教育公平。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗華.發(fā)揮名師引領(lǐng)作用 促進(jìn)教育均衡發(fā)展[J].基礎(chǔ)教育參考，2010（5）.