論會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科改革和學(xué)科設(shè)置

摘 要：隨著新時(shí)期的到來(lái)，現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)不斷加快，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷變化，對(duì)于人才的管理也提出了更高的要求。為培育出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用型、一專多能型高素質(zhì)人才，必須要發(fā)展現(xiàn)代化教育。會(huì)計(jì)這門(mén)學(xué)科與社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)，要求對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性較強(qiáng)，因此要根據(jù)時(shí)代需求來(lái)進(jìn)行合理而有科學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)置和課程規(guī)劃顯得尤為重要。本文主要從會(huì)計(jì)學(xué)可的設(shè)置必要性、會(huì)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的關(guān)系方面談?wù)剬?duì)于會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科改革與學(xué)科設(shè)置的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)；學(xué)科改革；學(xué)科設(shè)置

會(huì)計(jì)學(xué)科作為一門(mén)運(yùn)用性與實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不僅是針對(duì)一些行業(yè)起著關(guān)鍵作用，在我們的日常生活中也發(fā)揮著重大作用。而現(xiàn)如今社會(huì)，大眾對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的關(guān)注度越來(lái)越高，所以，會(huì)計(jì)學(xué)科的改革和學(xué)科的設(shè)置的研究刻不容緩。對(duì)于如何提高會(huì)計(jì)學(xué)科專業(yè)人才的培育、會(huì)計(jì)學(xué)科的改革與設(shè)置都需要相關(guān)的思考與革新，這樣才能有效輸出人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

一、會(huì)計(jì)學(xué)科改革與學(xué)科設(shè)置的必要性

就目前會(huì)計(jì)的就業(yè)調(diào)查研究顯示，基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)從業(yè)者在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)上缺乏優(yōu)勢(shì)，市場(chǎng)對(duì)于此類的就業(yè)者的需求程度越來(lái)越低。反之，市場(chǎng)上缺乏應(yīng)用型、創(chuàng)新性、一專多能性的人才。為滿足廣大會(huì)計(jì)從業(yè)者的就業(yè)需求，以及市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，推動(dòng)課程設(shè)置改革，發(fā)展現(xiàn)代化會(huì)計(jì)教學(xué)成了不二選擇。

二、會(huì)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的關(guān)系

會(huì)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)緊密掛鉤。自進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制愈加突出，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變化性也越來(lái)越明顯，應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的更替，會(huì)計(jì)業(yè)也需要做出改變和延伸。這種改變是指領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，不局限于傳統(tǒng)領(lǐng)域的工作，而是在傳統(tǒng)工作的基礎(chǔ)上又涉及內(nèi)部控制、投融資決策、企業(yè)并購(gòu)、價(jià)值管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、公司治理、會(huì)計(jì)信息化等高端管理領(lǐng)域。所謂延伸指的是對(duì)于會(huì)計(jì)人才需求的縱向延伸，這種縱向延伸主要是體現(xiàn)在人才的能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)：第一，能力的首先展現(xiàn)主要是在專業(yè)能力上，要求從業(yè)人員具有較強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，能夠靈活運(yùn)用理論知識(shí)于實(shí)踐；在注重基礎(chǔ)知識(shí)如經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)和法律等的基礎(chǔ)上，與財(cái)務(wù)、金融等相近的學(xué)科知識(shí)整合，形成新的課程體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性和知識(shí)的完整性。第二，從業(yè)人員具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，處于復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，應(yīng)變能力是綜合能力的體現(xiàn)。第三，從業(yè)人員要擁有開(kāi)闊的國(guó)際視野，國(guó)際交流能力。全球化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，對(duì)于國(guó)際化人才的需求也越來(lái)越強(qiáng)。總而言之，會(huì)計(jì)行業(yè)的改變和縱向延伸體現(xiàn)了會(huì)計(jì)業(yè)正在以多層次多維度發(fā)展，這是時(shí)代的進(jìn)步，更是時(shí)代的要求。面對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)的改變，在校會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)也應(yīng)該做出調(diào)整，這種調(diào)整體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)模式、以及課程設(shè)置等多方面上。

三、針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科改革與學(xué)科設(shè)置的對(duì)策

教學(xué)理念的方面。教學(xué)理念指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)教學(xué)工作起到方向性的作用，改革應(yīng)該從教學(xué)理念著手。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在諸多問(wèn)題：一直以來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)注重應(yīng)試和理論學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作上卻很薄弱，且在教學(xué)模式上，大多以老師為中心，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣下去，不僅嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也壓迫了學(xué)生的思維。

課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容方面。課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容可以直接概括為課程設(shè)置，課程的設(shè)置對(duì)于整個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)有著直接影響，直接關(guān)系學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，也是促進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)改革的根本。課程設(shè)置講究結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需求，所以培養(yǎng)專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)是首位。對(duì)于專業(yè)能力的培養(yǎng)，課程設(shè)置應(yīng)該講究全面推進(jìn)，且教學(xué)范圍不應(yīng)該太過(guò)局限，涉及的課程應(yīng)該多范圍多領(lǐng)域，不要片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)性課程，在基礎(chǔ)專業(yè)課程之余還應(yīng)該涉及金融、管理、數(shù)學(xué)等課程，促進(jìn)全面發(fā)展。且對(duì)于教材的選擇講究時(shí)新性和實(shí)用性，淘汰舊教材、舊思維，學(xué)習(xí)新教材、和新思維。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)一直是教育的弱項(xiàng)，就會(huì)計(jì)學(xué)從業(yè)人員來(lái)講，良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德是至關(guān)重要的，同時(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧發(fā)展也具有一定影響，這是對(duì)知識(shí)領(lǐng)域的補(bǔ)充，也是做人就業(yè)的規(guī)范，要求重視這一板塊的教育，為實(shí)現(xiàn)綜合性高素質(zhì)人才培養(yǎng)。

講究理論與實(shí)踐相結(jié)合也是推動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)升級(jí)改革的重要措施，傳統(tǒng)上的教學(xué)，側(cè)重老師講解，學(xué)生理解和掌握，整個(gè)課堂模式處于被動(dòng)和封閉狀態(tài)。學(xué)生積極性不高，興趣不濃，甚至乏味的專業(yè)知識(shí)讓學(xué)生有逆反心理產(chǎn)生抵觸情緒。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料不能及時(shí)反映新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、相關(guān)法規(guī)及經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)的成果。我們要改變這一現(xiàn)狀，就該從實(shí)踐著手，從實(shí)踐與理論結(jié)合的開(kāi)始，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生能夠更好的對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和消化，同時(shí)也鍛煉了實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)踐操作，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷完善和提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，我們應(yīng)該提高對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科的改革與設(shè)置在現(xiàn)如今的教育模式的改革中的重視程度，將會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)科的改革與實(shí)踐相結(jié)合，使每個(gè)普通大眾參與進(jìn)來(lái)，切實(shí)的提高大家對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的了解以及對(duì)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)的了解，能夠?qū)ι钇鸬揭欢ǖ挠绊?，方便人們的生活，從而促進(jìn)人們生活水平的提高以及促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

陳娟（1987-），女，山西省原平市人，碩士，助教，研究方向：管理學(xué)。