聲樂演唱中的作品處理

摘要：處理聲樂作品，首先要了解作品的創(chuàng)作背景，分析作品的歌詞旋律，在更深層次上把握詞、曲作家想要表達的情感，最后通過科學(xué)的演唱技巧和完整的情感表達來演繹。文章從了解歌曲創(chuàng)作背景、準確朗讀歌詞等方面入手，探討在聲樂演唱中作品的處理，讓聲樂作品的演唱更有感染力。

關(guān)鍵詞：聲樂演唱;作品處理;創(chuàng)作背景;準確朗讀

聲樂藝術(shù)之所以吸引著無數(shù)人的目光，除了詞、曲作家精心的創(chuàng)作之外，還取決于演唱者的表演。判定聲樂作品是否演唱成功，不僅需要一些唱功，還需要演唱者深刻了解聲樂作品背后的深刻含義。因此，演唱者要深刻理解歌曲，準確把握好作者想要通過聲樂作品所要表達的情感，運用科學(xué)的演唱技巧和適當?shù)淖髌诽幚矸椒ㄑ堇[聲樂作品。筆者主要分析了研究演唱者如何更好地處理聲樂作品，從而讓聲樂作品的演繹更富藝術(shù)生命力和音樂感染力。

一、聲樂演唱中作品的一般處理方法

1.了解創(chuàng)作背景

對于一首聲樂作品演唱風(fēng)格的準確把握，首先需要對聲樂作品產(chǎn)生的時代特征，地方特色，詞、曲作家的創(chuàng)作風(fēng)格進行詳細的了解。作為一個演唱者，要在演唱中用聲音準確的表達出不同國家和民族的獨特風(fēng)格，深入研究不同國家和不同時代的風(fēng)格特征。每個民族都有由于本土地理環(huán)境、人文文化和生活習(xí)俗影響下所產(chǎn)生的極具民族特色的音樂風(fēng)格，準確地掌握和了解不同地域因素所產(chǎn)生的特點，有助于學(xué)生提高對音樂的不同層次的理解，使得音樂更具有各民族所特有的生命力和感染力。

2.準確朗讀歌詞

作為聲樂作品中重要因素之一的歌詞，蘊含著作者所要表達的深厚情感，學(xué)生要從不同的方面了解作者想要表達的思想感情。首先要準確朗讀歌曲，通過朗讀了解歌詞大意，更進一步了解作者所要表達的感情。漢字博大精深、意義深遠，多音字、多義詞繁多，難免會遇到難點、疑點，學(xué)生一定要查閱工具書及時解決，含糊處理容易造成情感表達不明確，在演繹歌曲時由于情感表達上的偏差導(dǎo)致歌曲感染力不足。

3.分析、熟背旋律

旋律是由一系列不同音高的音以特定的關(guān)系組合而成的。歌曲中旋律的進行方向有上行、下行和平行。要想演繹好一首聲樂作品，既要熟悉歌詞，又要熟悉旋律，再熟記旋律的情況下，結(jié)合歌詞再細細品味歌曲的情感表達，通過結(jié)合自己的經(jīng)驗領(lǐng)悟作品的靈魂。要把握好情緒的轉(zhuǎn)變，當旋律為上行的時候，要逐漸達到激昂的情緒，當旋律為下行的時候，要逐漸達到低落的情緒。因此，在分析和熟記旋律的過程中，學(xué)生要注意類似旋律走向的一些細節(jié)性的內(nèi)容，在演唱過程中著重處理。

二、以《故鄉(xiāng)是北京》為例進行作品處理

《故鄉(xiāng)是北京》是一首非常有民族特色的聲樂作品，一首京腔京韻色彩明顯的聲樂作品，同時也可以了解到這首歌曲是詞作家閻肅和曲作家姚明創(chuàng)作的。聲樂作品的曲調(diào)悅耳動聽，抒發(fā)著一種對“故鄉(xiāng)北京”的無比熱愛和強烈的自豪感。

《故鄉(xiāng)是北京》歌詞的闡述具體、押韻、易懂，對故鄉(xiāng)北京的具體描述表達了作曲家濃濃的民族情懷，運用了京劇唱腔西皮，高而宏亮，振奮人心。在演唱過程中，學(xué)生要把握住作品的特點風(fēng)味，注意在發(fā)聲上靈活運用京劇的唱腔，運用靠前的共鳴腔體，以頭腔共鳴為主，還要注意咽腔的適度張開，適當?shù)倪\用假聲唱法便于支撐作品中高音部分的處理。作品情感的表達一定要貫穿整首作品，無論是演唱中還是間奏時，情緒一定要與旋律相結(jié)合。

《故鄉(xiāng)是北京》作品的結(jié)構(gòu)是再現(xiàn)三段式，主要分為A段-B段-A’段。

A段：京劇的調(diào)性韻味濃厚、曲調(diào)悠揚、音樂性較強，速度較為緩慢，運用了京劇中的西皮慢板唱法。A段中的兩個“了”字都是運用慢拼歸韻的方法，歸韻到ao，對于倚音較多的地方一定要清晰、完整的演唱出來，“西東”這兩個字要用小嘴型，要注意兩字間倚音要清晰的演唱出來。作品中每個字的音調(diào)都要注意結(jié)合京劇的唱法進行適當?shù)恼{(diào)整，在間奏的連續(xù)性下慢慢地唱出“靜”字;“想”字注意咬出字頭后要歸韻到ang音上;“我還是”這三個字用說的感覺唱出來，然后準備氣息保持高位置，把“最愛”這兩個字凸顯出來，接著突出中心“最愛”的是“我的北京”，有層次的突出對北京的無限熱愛。

B段運用了京劇中的高拔子唱腔，富有激昂表現(xiàn)力。歌詞不但描述了老北京人的傳統(tǒng)標志性的景物，第二小段還展現(xiàn)了首都北京的現(xiàn)代都市風(fēng)貌，與第一小段形成了鮮明的對比。在第二小段歌詞中，更是把人民日常生活中的真實寫照反映出來，表達出那種發(fā)自內(nèi)心的、深厚的熱愛之情，使人感到真真切切，來自于生活的最樸實的情感。在演唱過程中，學(xué)生要著重注意歌詞的聲調(diào)變化與旋律的起伏進行有機結(jié)合。特別要注意咬字清晰和吐字的字頭，要干脆利落，把握好節(jié)奏，以游刃有余的神態(tài)來進行演唱，在激昂的旋律中深情的演唱出京腔韻味與濃濃鄉(xiāng)情。在B段的演唱中需要注意的是：（1）必須按照正確的發(fā)音來強調(diào)聲調(diào);（2）果斷、清晰的咬字、吐字，行腔要自然流暢，優(yōu)美的律動感中又帶有抑揚頓挫的變化;（3）對于延長音對應(yīng)的歌詞，在準確咬出字頭后，立刻強調(diào)延長歸韻到樂句的結(jié)束。

學(xué)習(xí)聲樂就像學(xué)習(xí)一門器樂，我們要學(xué)的是如何運用聲帶腔體和身體語言來演繹聲樂歌曲，展示聲樂作品的感染力。不管是演唱技巧還是情感的處理，都需要教師通過不斷的實踐和嘗試，得到更多的領(lǐng)悟和收獲，從而提高學(xué)生的聲樂藝術(shù)水平。藝術(shù)的最終目的就是為了達到欣賞審美的要求，因此情感藝術(shù)的表達在學(xué)習(xí)聲樂藝術(shù)的道路上是必要的探索研究內(nèi)容。

參考文獻：

[1]俞子正，田曉寶，張曉鐘.聲樂教學(xué)論[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2000.