依托紅領(lǐng)巾研學(xué)，傳承地方優(yōu)秀文化

摘要：黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視文化自信。作為基礎(chǔ)教育工作者，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從小樹立文化自信是教師義不容辭的責(zé)任。文章依托紅領(lǐng)巾研學(xué)活動(dòng)，從傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化三個(gè)維度傳承家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化，讓鄉(xiāng)土情懷在學(xué)生的心中扎根。

關(guān)鍵詞：紅領(lǐng)巾研學(xué);鄉(xiāng)土情懷;優(yōu)秀文化

十八屆三中全會(huì)以后，黨中央關(guān)于城鎮(zhèn)建設(shè)提出了“望得見青山，看得見綠水，留得住鄉(xiāng)愁！”的要求。這里的“鄉(xiāng)愁”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是余光中先生筆下的鄉(xiāng)愁，它應(yīng)該飽含著對(duì)家鄉(xiāng)割舍不斷的情意和濃濃的愛意。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生從小了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們的鄉(xiāng)土情懷，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想引領(lǐng)？筆者認(rèn)為，開展紅領(lǐng)巾研學(xué)活動(dòng)是一條傳承創(chuàng)生之路，能夠幫助學(xué)生樹立文化自信，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、研學(xué)活動(dòng)，肩負(fù)傳承使命

“研學(xué)”即研究性學(xué)習(xí)，是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。2012年，教育部啟動(dòng)中小學(xué)研學(xué)旅行工作研究項(xiàng)目，在八個(gè)省進(jìn)行了研學(xué)試點(diǎn)工作。開展研學(xué)活動(dòng)，有利于促進(jìn)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國家、對(duì)人民的熱愛之情。

開展研學(xué)活動(dòng)是傳承文化的最好方式。真正的研學(xué)應(yīng)該是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，提出問題、實(shí)地考察、整理總結(jié)、交流表達(dá)、共同提升。只有這樣，才能讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正人腦人心。

二、研學(xué)活動(dòng)，傳承優(yōu)秀文化

筆者所在的江蘇省海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于江蘇省海安市，它東臨黃海，南望長江。海安，是學(xué)界公認(rèn)的江海文化的發(fā)源地，也是著名的教育之鄉(xiāng)、絲綢之鄉(xiāng)、建筑之鄉(xiāng)。在這片土地上生活著一代又一代勤勞、樸素的人，形成了獨(dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)情。我們的研學(xué)活動(dòng)就從三個(gè)維度展開。

1.在研學(xué)中傳承地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

海安市有著悠久的歷史和豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們首先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)海安市的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——“道情”開展了研學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過上網(wǎng)搜索、觀看視頻等方式，提前對(duì)道情進(jìn)行了基本的了解。學(xué)生了解了什么叫做道情，初步認(rèn)識(shí)了道情的傳人劉志龍，并在研學(xué)單上記錄下了自己的研究所得?；顒?dòng)過程中，學(xué)生通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、練一練的方式，向劉志龍爺爺學(xué)習(xí)道情的唱法，雖然時(shí)間很短，但是學(xué)生學(xué)得有模有樣。學(xué)生帶著問題而來，在學(xué)習(xí)過程中了解到劉志龍爺爺身為一位盲人，學(xué)習(xí)道情時(shí)遇到了很多困難，但是他并沒有放棄，而是用自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力學(xué)會(huì)了道情，并長期堅(jiān)持走家串戶為鄉(xiāng)親們演唱，受到了鄉(xiāng)親們的熱烈歡迎。劉志龍爺爺身上所展現(xiàn)出的對(duì)鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的熱愛、樂于為鄉(xiāng)親們服務(wù)的精神，不正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土教育的最好素材嗎？

千百年來，我們的江海大地上還傳承了許許多多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，它們是家鄉(xiāng)精神文明的見證，是學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的極好載體。

2.在研學(xué)中傳承紅色革命文化

海陵大地自古能人輩出，在革命戰(zhàn)爭年代，更有眾多可歌可泣的英雄事跡。海安市建有多個(gè)紅色革命基地，如海安縣革命烈士紀(jì)念館、蘇中七戰(zhàn)七捷紀(jì)念館、韓國鈞故居等。在這些地方開展研學(xué)活動(dòng)，無疑是傳承紅色革命精神的好途徑。

學(xué)生以小組為單位開展了紅色研學(xué)之旅。他們有的事先學(xué)習(xí)了粟裕將軍的英雄事跡，帶著對(duì)英雄的崇敬之情走進(jìn)了蘇中七戰(zhàn)七捷紀(jì)念館，聆聽蘇中七戰(zhàn)七捷的故事，親眼目睹戰(zhàn)士們的遺物，由此生發(fā)出努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的豪情壯志。國慶節(jié)期間，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，了解了韓國鈞先生的生平事跡，走進(jìn)韓國鈞故居，學(xué)習(xí)韓老先生寧死不當(dāng)漢奸的高尚氣節(jié)，以及他為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)，在故居高唱國歌以表達(dá)心中的敬意。還有的小組走進(jìn)海安市一所著名的紅色文化基地——泛書房，了解了中國共產(chǎn)黨的歷史，感受革命人的豪情壯志。這些都在學(xué)生幼小的心中埋下了熱愛祖國、熱愛黨的紅色革命火種。

3.在研學(xué)活動(dòng)中傳承社會(huì)主義先進(jìn)文化

江海大地上優(yōu)秀的企業(yè)層出不窮，學(xué)生走進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)，傳承現(xiàn)代優(yōu)秀文化，感受家鄉(xiāng)的日新月異是時(shí)代賦予研學(xué)活動(dòng)的使命。學(xué)生走進(jìn)不同的地方，讓企業(yè)的優(yōu)秀文化融進(jìn)學(xué)生的生命。我們利用秋游的時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)海安市中洋河豚莊園進(jìn)行研學(xué)。學(xué)生通過事先觀看企業(yè)宣傳片、上網(wǎng)搜索相關(guān)資料等方式，了解到中洋河豚莊園的經(jīng)營范圍、河豚的養(yǎng)殖方法等。在莊園里，學(xué)生認(rèn)識(shí)不同種類的樹木、水產(chǎn)品，挑選自己感興趣的事物進(jìn)行研究?；氐綄W(xué)校后用繪畫日記的形式進(jìn)行展示交流，言談舉止間為家鄉(xiāng)有這樣一個(gè)現(xiàn)代化的、科技先進(jìn)的企業(yè)感到自豪。

我們還帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)消防大隊(duì)、天楹集團(tuán)、錦華扎染、雅周現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園、中央金磚酒店、七星湖、南通理工大學(xué)海安分校區(qū)等地進(jìn)行了形式多樣的研學(xué)活動(dòng)。學(xué)生用自己稚嫩的畫筆畫出研學(xué)一景，或者寫出研學(xué)心得，鄉(xiāng)土之愛便在這樣的研學(xué)活動(dòng)中不知不覺悄然根植于學(xué)生的心田。

三、研學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，要旗幟鮮明地加強(qiáng)思想政治教育、品德教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強(qiáng)。中小學(xué)德育工作的首要任務(wù)便是立德樹人，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)。在研學(xué)活動(dòng)中，我們引領(lǐng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，使學(xué)生從小眷戀家鄉(xiāng)，長大努力建設(shè)家鄉(xiāng)，一生扎根家鄉(xiāng)，努力將思想政治教育融人多樣的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)思想政治引領(lǐng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

依托紅領(lǐng)巾研學(xué)傳承地方優(yōu)秀文化的活動(dòng)，我們還在探索中。未來，我們還會(huì)將研學(xué)的觸角伸得更廣、更遠(yuǎn)，讓地方優(yōu)秀文化不斷滋養(yǎng)、潤澤學(xué)生的心田，讓學(xué)生帶著家鄉(xiāng)的印記健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳釗，學(xué)校與少先隊(duì)教育科研操作方法[M].北京：國家開放大學(xué)出版社，2009.