小學(xué)體育游戲化田徑教學(xué)分析

孫奇

摘 要：體育是小學(xué)教學(xué)的必修課，也是唯一在室外進(jìn)行教學(xué)的課程。有別于一般的知識(shí)，體育能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。眾所周知，田徑是小學(xué)體育教學(xué)中非常重要的組成部分，也是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，一提到田徑，人們頭腦中最先想到的基本都是跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等傳統(tǒng)項(xiàng)目，對(duì)其印象較為刻板。隨著新課程改革的深入實(shí)施，小學(xué)體育田徑教學(xué)也面臨新的挑戰(zhàn)，如何將其變得更有趣味性，做好游戲化教學(xué)就顯得至關(guān)重要。就從小學(xué)體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀入手，對(duì)游戲化教學(xué)加以探究，切實(shí)提高教學(xué)的有效性，凸顯游戲化教學(xué)的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲化；田徑教學(xué)

隨著小學(xué)教學(xué)改革和素質(zhì)教育理念的深入實(shí)施，體育游戲化教學(xué)就受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。它不同于一般的教學(xué)模式，游戲化教學(xué)基于學(xué)生的興趣和年紀(jì)特點(diǎn)，以游戲的形式達(dá)到體育教學(xué)的目的，提高學(xué)生的體能素養(yǎng)。作為小學(xué)體育的主要課程，田徑教學(xué)的游戲化實(shí)施就顯得尤為重要。當(dāng)然，游戲化教學(xué)不是一味地迎合學(xué)生，而是要遵守教學(xué)的原則，在保證課堂秩序、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，適當(dāng)增加游戲環(huán)節(jié)，讓田徑運(yùn)動(dòng)變得更佳有趣。下面就根據(jù)實(shí)際情況，分析一下小學(xué)體育游戲化田徑教學(xué)的具體應(yīng)用和實(shí)施。

一、小學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀以及游戲化田徑教學(xué)應(yīng)該遵循的原則

伴隨教學(xué)的深入發(fā)展，許多小學(xué)體育教師已經(jīng)意識(shí)到田徑教學(xué)按照大綱按部就班地落實(shí)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)也略顯死板。當(dāng)前的體育田徑學(xué)習(xí)在以往的教學(xué)基礎(chǔ)上增添了趣味性，課堂互動(dòng)更加多元。但是對(duì)于學(xué)生而言，田徑運(yùn)動(dòng)還是以跑步、跳高等運(yùn)動(dòng)的反復(fù)練習(xí)為主，游戲化田徑教學(xué)還需要進(jìn)一步深入發(fā)展。從實(shí)際出發(fā)，若想真正地凸顯田徑教學(xué)的優(yōu)勢，通過田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，就必須遵守一系列原則。

首先，游戲化田徑教學(xué)要以安全為保證。小學(xué)生年紀(jì)小，天性好玩、愛動(dòng)，在游戲化田徑運(yùn)動(dòng)過程中一旦進(jìn)入游戲，為了取勝很容易忽視安全問題。教師應(yīng)該將安全放在第一位，在游戲之前給學(xué)生講解注意事項(xiàng)，做好安全防范工作，保證游戲的順利開展。

其次，將教育放在中心位置。游戲化田徑教學(xué)的本質(zhì)不是游戲，而是要讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到鍛煉身體的目的。所以，在田徑游戲化教學(xué)中必須體現(xiàn)其教育意義，積極宣傳“友誼第一”的思想，并通過游戲活動(dòng)教給學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)的技巧。

最后，遵循趣味性原則。田徑教學(xué)內(nèi)容多種多樣，將其與游戲化活動(dòng)相結(jié)合，就要以趣味性為前提，能夠借助游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，打破常規(guī)教學(xué)的不足，便于小學(xué)生有效掌握。

二、小學(xué)體育游戲化田徑教學(xué)

（一）游戲化田徑教學(xué)在課前準(zhǔn)備中的應(yīng)用

課前準(zhǔn)備是教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在體育課開始前，一般都要讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，通過拉伸運(yùn)動(dòng)進(jìn)行預(yù)熱。同時(shí)，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)還能夠提前將學(xué)生帶入游戲氛圍之中，打破他們以往對(duì)田徑的固有認(rèn)識(shí)，讓教學(xué)變得更為輕松。例如組織班級(jí)學(xué)生手拉手圍成一圈，全體學(xué)生以順時(shí)針的方式圍圈快速步行，同時(shí)播放音樂，在音樂停止時(shí)，教師報(bào)字?jǐn)?shù)，學(xué)生以最快的速度按教師所報(bào)字?jǐn)?shù)湊齊，學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)聚集在—起，則為勝出者。此體育游戲在學(xué)生圍圈快速行走過程，是在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，同時(shí)在最短時(shí)間按規(guī)定字?jǐn)?shù)聚集，則是對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能力進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生間的合作及競爭意識(shí)。

（二）田徑游戲化教學(xué)的具體實(shí)施

田徑運(yùn)動(dòng)最常見的項(xiàng)目就是跑步，跑步也是很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練的基礎(chǔ)。但是跑步練習(xí)一般都較為枯燥，很多小學(xué)生反復(fù)圍著操場進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至只是為了完成教師布置的任務(wù)而跑。對(duì)此，將跑步與游戲化田徑運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，就顯得較為有趣。例如，教師可以將班級(jí)學(xué)生分為四組，組織學(xué)生開展接力跑項(xiàng)目，往返距離為100米。在每個(gè)轉(zhuǎn)身處設(shè)置一個(gè)小黑板，黑板上有20道簡單的小學(xué)數(shù)學(xué)口算題，學(xué)生要在跑步完成并做對(duì)題目后方可交棒給下一位同學(xué)。這樣一來，學(xué)生的應(yīng)變、知識(shí)和跑步能力都可以得到鍛煉，對(duì)田徑課程的興趣也會(huì)增加。

（三）田徑教學(xué)的尾聲階段

田徑教學(xué)在尾聲階段合理應(yīng)用體育游戲，可緩解課堂教學(xué)緊張氣氛。同時(shí)，學(xué)生因課堂具有足夠的吸引力，可維持足夠注意力從而完成相關(guān)訓(xùn)練，促使學(xué)生在充分掌握田徑的基礎(chǔ)上，不對(duì)其肌肉造成損傷。例如教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將竹竿舞實(shí)施改編，在教學(xué)尾聲的階段播放音樂，使學(xué)生根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行跳躍，在學(xué)生跳躍能力得到訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生肌肉得以放松，促使學(xué)生健康發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)體育游戲化田徑教學(xué)至關(guān)重要，教師必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展游戲化教學(xué)，讓學(xué)生更加喜歡田徑運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)鍛煉身體的目標(biāo)。

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編輯 馮志強(qiáng)