基于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂畫圖教學(xué)實(shí)施策略

劉金洪

摘 要：數(shù)學(xué)一直是教育的重點(diǎn)學(xué)科，在小學(xué)階段也不例外，而六年級(jí)的數(shù)學(xué)已經(jīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)處理一些抽象問題，擁有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維和學(xué)科素養(yǎng)，因此要根據(jù)學(xué)生在此階段的生理和心理特點(diǎn)，制定出適合的教學(xué)方法。課堂畫圖教學(xué)法就是基于這種目的而研究的教學(xué)方法，這種方法適合于小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的思維，擁有較好的教學(xué)效果，在現(xiàn)階段，對(duì)于這一教學(xué)方法，仍在進(jìn)行不斷的實(shí)踐和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；六年級(jí)；課堂畫圖教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)與教育教學(xué)有了更高的要求，小學(xué)教學(xué)是教育的基礎(chǔ)，小學(xué)教育有其適合該年齡階段的教育內(nèi)容和教育方式，而高年級(jí)的教學(xué)正處于小中教學(xué)的銜接階段，對(duì)于學(xué)生和教師而言，都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的處理問題的能力，但由于之前幾年的引導(dǎo)教學(xué)，使其在思考問題的同時(shí)，存在一定的依賴性，并且學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是低年級(jí)學(xué)生所有的，因此，為了使六年級(jí)學(xué)生能夠更好地養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維，十分有必要進(jìn)行新的教學(xué)方式的探究。課堂畫圖教學(xué)法就能夠培養(yǎng)學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析問題能力都有一定的提高，因此，這種教學(xué)方式已經(jīng)在小學(xué)六年級(jí)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

一、畫圖教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用

1.畫圖教學(xué)是教學(xué)的基礎(chǔ)

畫圖教學(xué)指的是教師在課堂上用一些幾何圖形將相關(guān)的數(shù)學(xué)問題表述出來，這種教學(xué)方法有直觀生動(dòng)的特點(diǎn)，將抽象的問題具體化，可以使學(xué)生能夠清楚明了地理解教師想描述的問題，對(duì)問題也就有更深刻的印象，這種方式不僅能夠使學(xué)生較快掌握知識(shí)，也對(duì)學(xué)生的思維能力有一定的訓(xùn)練作用。

并且這種教學(xué)方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，將課堂變得生動(dòng)有趣，做到了將教學(xué)從關(guān)注學(xué)科到關(guān)注人的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生成為課堂的主體，通過自己對(duì)于畫圖問題的分析進(jìn)一步掌握知識(shí)，從而擺脫解決問題的依賴性。

2.畫圖教學(xué)可以豐富課堂

數(shù)學(xué)課堂相比起語文等文科的課堂是比較枯燥無味的，因此對(duì)于教學(xué)課堂良好的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)中不能忽視的問題，畫圖教學(xué)通過將問題分解，把問題中的圖形、文字等綜合處理后再進(jìn)行展示，這樣不僅可以使學(xué)生減少死記硬背的負(fù)擔(dān)，也能將課堂中的元素豐富起來。比如說在扇形這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，就可以先將圓形畫出，讓同學(xué)們根據(jù)課本教材中的相關(guān)要求，在圓中選取相應(yīng)的區(qū)域組成扇形，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解扇形的概念。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)好學(xué)科知識(shí)的首要前提條件，學(xué)生只有對(duì)這一內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才能有想要研究的欲望。在六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，畫圖教學(xué)就能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如在比例學(xué)習(xí)一課中，可以讓學(xué)生自主測量從家到學(xué)校的距離，然后自主研究將路線畫出，根據(jù)所得的學(xué)生自己畫的地圖，教師可以教授一些比例的知識(shí)，這樣比單純的教學(xué)更有意義。

二、畫圖教學(xué)在課堂中的實(shí)施策略

1.尊重學(xué)生的主體地位

新課改的學(xué)生觀要求教師要把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)特的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，在教學(xué)過程中教學(xué)要謹(jǐn)記這個(gè)原則，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。畫圖教學(xué)法就是尊重學(xué)生的主體地位的教學(xué)方法，通過對(duì)圖形問題的分析，可以提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。比如在空間與圖形的教學(xué)中，可以讓同學(xué)根據(jù)相應(yīng)的圖片，判斷圖形的位置，使學(xué)生充分理解這一知識(shí)重點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的畫圖意識(shí)，養(yǎng)成良好的畫圖習(xí)慣

一種方法從真正理解到完全掌握不是一朝一夕可以完成的，而是需要長期的積累，對(duì)于六年級(jí)小學(xué)生來說，想要真正掌握這個(gè)方法，就免不了勤加練習(xí)的策略，特別是有關(guān)意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)，要時(shí)刻進(jìn)行。比如在花圃面積的測量中，就可以要學(xué)生在讀題的過程中把圖像畫出，在圖像中標(biāo)出相應(yīng)條件，這樣題目就變得清晰明了起來。

3.指導(dǎo)學(xué)生的畫圖能力

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)離不開老師的指導(dǎo)，老師的指導(dǎo)作用，可以幫助學(xué)生在掌握知識(shí)、運(yùn)用能力上取得事半功倍的效果，具體可以在課堂上進(jìn)行隨堂提問，指出不足之處，還要對(duì)于布置下來的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，然后給予學(xué)生及時(shí)的反饋。

總而言之，小學(xué)階段的教育有其獨(dú)特性，需要教師根據(jù)這一階段學(xué)生的身心發(fā)展和教學(xué)具體任務(wù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，而畫圖教學(xué)法在六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上的應(yīng)用，是一種適合的教學(xué)方法，它可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng)，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，這有一點(diǎn)的促進(jìn)作用，可以幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 高 瓊