探究新課程背景下初中地理教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)運(yùn)用

陳輝

摘 要：深入分析地理課程標(biāo)準(zhǔn)可以發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容不但更新了知識(shí)大綱，同時(shí)對(duì)教學(xué)提出了更高要求，鼓勵(lì)教師對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方法積極改進(jìn)并不斷探索新方法。以初中地理教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)運(yùn)用為主題，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了幾點(diǎn)有效運(yùn)用的方法和策略，以期為地理教師帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中地理；教學(xué)情境；創(chuàng)設(shè)；運(yùn)用

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能為課堂增添活力，促使教學(xué)變得更加全面和生動(dòng)。本文主要探討通過多媒體教學(xué)、案例教學(xué)等方式來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情境以及會(huì)給教學(xué)帶來(lái)的益處。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，演示地理情境

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步改變了生活條件，我們應(yīng)該多利用科技手段進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面性。在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，利用多媒體手段，演示地理情境，有助于生動(dòng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。通過多媒體，可以將風(fēng)土人情、地貌、氣候等內(nèi)容清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，相比簡(jiǎn)單的文字，更能讓學(xué)生有清楚的認(rèn)知，也能加深學(xué)生的印象，讓整個(gè)課堂變得更加生動(dòng)和活潑，也可以提高教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)例如地形變化、地勢(shì)走向、地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)等較為復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)，平面的知識(shí)難以讓學(xué)生在腦海中形成有效記憶，這時(shí)多媒體又能發(fā)揮重要作用。教師只需要鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，書上比較表面和枯燥的語(yǔ)言就可以變成一幅幅畫面、一個(gè)個(gè)視頻，讓學(xué)生可以身處其中，從而對(duì)課本上描述的種種地理情境有清楚的認(rèn)知。

二、采用案例教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境

案例教學(xué)，會(huì)讓整個(gè)教學(xué)變得更加充實(shí)，因?yàn)楹芏喟咐〔挠谏睿c學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，通過使用案例教學(xué)，也可以促使學(xué)生融入生活中深入了解生活，更有益于他們的成長(zhǎng)。此外，案例教學(xué)相比簡(jiǎn)單的課本知識(shí)，更能引起學(xué)生興趣，通過分析內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識(shí)的能力，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在日常教學(xué)中運(yùn)用多媒體引入部分復(fù)雜案例，讓學(xué)生在案例中發(fā)現(xiàn)問題，從而主動(dòng)思考和解決問題，實(shí)現(xiàn)自我提升。老師也可以針對(duì)性地提出一些問題，讓學(xué)生自己尋找答案，從而促使學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生處于充滿疑問的環(huán)境，發(fā)散自己的思維，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的問題情境中提高思考能力。

三、組織實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)情境

社會(huì)在發(fā)展，教育也要緊跟腳步前進(jìn)。組織實(shí)踐活動(dòng)是教育和生活有機(jī)融合的重要體現(xiàn)。開展地理教學(xué)，組織實(shí)踐活動(dòng)很有必要，可以使地理教學(xué)不那么枯燥，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)情境，讓教學(xué)和社會(huì)緊密相連，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。也能豐富教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的很好嘗試。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生開展一些實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略不同的風(fēng)土人情、地形地貌等，讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。組織實(shí)踐活動(dòng)，還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，遇到特殊的風(fēng)景積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析形成原因，也能加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，在實(shí)踐中還能促進(jìn)學(xué)生的思考。

四、融洽師生關(guān)系，營(yíng)造愉悅的對(duì)話情境

想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的地理教學(xué)情境，融洽師生關(guān)系也是必不可少的一環(huán)。教學(xué)中師生關(guān)系對(duì)教學(xué)效果的影響也很深遠(yuǎn)。和諧的師生關(guān)系，可以促進(jìn)老師的教學(xué)，讓學(xué)生接受老師的意見，接受老師的幫助，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。改善師生關(guān)系，教師首先要改變教學(xué)理念，師生關(guān)系也是朋友關(guān)系，老師應(yīng)該和學(xué)生成為朋友，而不是將自己放在高高在上的位置俯視學(xué)生，讓學(xué)生不敢和自己交流，有想法也不敢表達(dá)。長(zhǎng)此以往，教師也認(rèn)識(shí)不到教學(xué)中的缺陷，影響教學(xué)效果的同時(shí)，也會(huì)抑制學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。所以融洽師生關(guān)系也是老師在日常教學(xué)時(shí)應(yīng)該做到的，和學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生可以接受老師的幫助，學(xué)生的想法和意見也可以輕松地向老師表達(dá)，這樣才能促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步，也能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

在新課程改革的浪潮中，教師要迎難而上，打破思維定式，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，多發(fā)現(xiàn)教學(xué)的問題，多探索改進(jìn)教學(xué)的新方式。在初中地理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以學(xué)生為主體，既不能墨守成規(guī)，也不能貿(mào)然前進(jìn)，堅(jiān)持以生為本的理念，致力于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能激發(fā)興趣、能提高教學(xué)效率的教學(xué)情境，在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，教學(xué)也會(huì)向前邁進(jìn)一大步。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫大清.新課程背景下高中地理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)探析[J].都市家教，2015（8）.

[2]梁世寧.新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)地理情境教學(xué)的運(yùn)用研究[J].考試周刊，2010（5）.

編輯 郭小琴