七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查分析

摘 要：七年級(jí)是學(xué)生從小學(xué)向中學(xué)發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，這一階段的學(xué)習(xí)起著承前啟后的作用，會(huì)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)有著較大的影響。這一時(shí)期的學(xué)生正處于重要的成長(zhǎng)時(shí)期，有著較大的可塑性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)調(diào)查了七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)的分析，希望能夠?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；習(xí)慣；調(diào)查；分析

一、七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)卷調(diào)查

為了進(jìn)一步調(diào)查七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，本文對(duì)某中學(xué)七年級(jí)四個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，其中A班總計(jì)40人，B班總計(jì)42人，C班總計(jì)38人，D班總計(jì)41人，問(wèn)卷總計(jì)發(fā)出161份，回收161份，有效率為100%。問(wèn)卷調(diào)查的基本數(shù)據(jù)如下：

二、七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查分析

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否有影響的調(diào)查分析

在T1調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，60%左右的學(xué)生都認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著很大的影響，說(shuō)明了大多數(shù)的學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，但是依然有30%左右的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣僅僅是有一點(diǎn)影響，甚至還有不到10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)英語(yǔ)學(xué)生沒(méi)有什么影響，盡管這些學(xué)生的比例比較小，但是其還是說(shuō)明了依然存在部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，因此教師在日常的教學(xué)中要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

2.學(xué)生背單詞以及短語(yǔ)習(xí)慣的調(diào)查分析

在T2的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，僅僅只有20%左右的學(xué)生有著自

己的單詞短語(yǔ)背誦計(jì)劃，能夠?qū)崿F(xiàn)主動(dòng)的背誦以及學(xué)習(xí)。不過(guò)在長(zhǎng)期的教育培養(yǎng)下，已經(jīng)有一半以上的學(xué)生具備了背誦單詞短語(yǔ)的意識(shí)，雖然其未能夠?qū)崿F(xiàn)有計(jì)劃地背誦記憶，但是在想起來(lái)的時(shí)候還是會(huì)去主動(dòng)背誦的，因此在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)劃性的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且?guī)椭鷮W(xué)生制訂完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃。不過(guò)依然有接近30%的學(xué)生處于一種十分被動(dòng)的狀態(tài)，其僅僅在教師要求背誦的時(shí)候才會(huì)去背，這些學(xué)生依然未能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)這一類學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查分析

預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)是一種較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生提前了解課堂知識(shí)，進(jìn)而降低課堂學(xué)習(xí)難度。課后復(fù)習(xí)能夠幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)，減少知識(shí)點(diǎn)的遺忘。但是在T3調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有30%左右的學(xué)生會(huì)去主動(dòng)預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)，大多數(shù)的學(xué)生僅僅在教師要求的情況下才會(huì)去預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，針對(duì)這一情況教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的檢查強(qiáng)度，通過(guò)教師的檢查以及督查幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。在調(diào)查中有3.73%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)課不需要復(fù)習(xí)以及預(yù)習(xí)，說(shuō)明依然存在部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)重視程度不夠，其將英語(yǔ)課程與其他課程區(qū)分開(kāi)來(lái)了，未能夠正確認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程的重要性，對(duì)此要適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課程重要性的宣傳，讓學(xué)生能夠意識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)課程的重要性。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前七年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是大多數(shù)的學(xué)生都未能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些學(xué)生還是以一種自覺(jué)行為進(jìn)行學(xué)習(xí)的，未能夠?qū)⑦@種行為培養(yǎng)成為習(xí)慣。對(duì)此教師以及家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育以及引導(dǎo)，通過(guò)合理的引導(dǎo)來(lái)逐步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

注：本文為我校2018年立項(xiàng)的平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題名稱《培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究》，課題立項(xiàng)號(hào)：[2018]PLG428。主持人：陳菊芬。

編輯 杜元元