高校實(shí)驗(yàn)室資源安全共享系統(tǒng)的建設(shè)與實(shí)踐

景蕓

摘 要：整合實(shí)驗(yàn)室優(yōu)質(zhì)資源并建立良好的共享機(jī)制，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室全面開(kāi)放是現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室管理的必然趨勢(shì)。該文針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室資源的局限性和安全管理面臨的問(wèn)題，分析了高校實(shí)驗(yàn)室優(yōu)質(zhì)資源安全共享需要注意的問(wèn)題，并論述了福建農(nóng)林大學(xué)林學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心安全共享系統(tǒng)的建設(shè)思路，對(duì)于促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室資源高效配置和共享具有重要的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：資源共享；實(shí)驗(yàn)室安全；實(shí)驗(yàn)室管理；系統(tǒng)建設(shè)

中圖分類號(hào) G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2018）18-0131-03

Construction and Practice on Resource Safety Sharing System of Laboratory

——Taking Forestry College of Fujian Agriculture and Forestry University as an Example

Jing Yun

（College of Forestry，F(xiàn)ujian Agriculture and Forestry University，F(xiàn)uzhou 350002，China）

Abstract：Integration of laboratory quality resources and build good sharing mechanism，propulsion laboratory open is the inevitable trend of modern laboratory management. Based on university lab resource limitations and safety management problems，this paper analyzes the safety problems on the university laboratory quality resources sharing，and discusses the Forestry College of Fujian Agriculture and Forestry University experiment center safety sharing system construction. The construction safety sharing system has important practical significance on promoting the university laboratory resources efficient allocation and sharing.

Key words：Resource sharing；Laboratory safety；Laboratory management；System construction

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是集實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)技能培訓(xùn)及科學(xué)研究等功能為一體的重要場(chǎng)所，主要擁有實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)課程及實(shí)驗(yàn)知識(shí)庫(kù)等資源。近年來(lái)，伴隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)高等人才的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正向新型的素質(zhì)教育模式轉(zhuǎn)變，以不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標(biāo)[1]。《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》，對(duì)我國(guó)科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提出了明確要求，要求加強(qiáng)科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)建設(shè)的同時(shí)，建立科技技術(shù)條件平臺(tái)的共享機(jī)制，將實(shí)現(xiàn)科技資源共享列為國(guó)家科技創(chuàng)新體系基礎(chǔ)建設(shè)的重要內(nèi)容[2]。福建農(nóng)林大學(xué)林學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心以學(xué)校大力開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)室優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)建設(shè)為背景，立足本科生實(shí)踐教學(xué)需要，整合實(shí)驗(yàn)室所有優(yōu)質(zhì)資源，向所有本科生開(kāi)放，大力推動(dòng)林學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心的大型儀器設(shè)備共享。但是，在運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)淡薄、實(shí)踐操作能力不強(qiáng)及緊急情況應(yīng)變處置經(jīng)驗(yàn)不足等多方面的問(wèn)題。因此，建立1個(gè)兼具實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)、儀器設(shè)備借用及操作指導(dǎo)、?；饭芾怼㈤T禁系統(tǒng)管理及實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入安全考核等功能的安全共享系統(tǒng)，在很大程度上保證了安全前提下的實(shí)驗(yàn)室資源共享，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室資源共享的制度建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐熱情的激發(fā)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的國(guó)有資產(chǎn)及師生人身安全都具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

1 實(shí)驗(yàn)室資源安全共享需要注意的問(wèn)題

目前，國(guó)內(nèi)高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作普遍存在著“說(shuō)起來(lái)確實(shí)很重要、忙起來(lái)可以不要、干起來(lái)要往后靠、出事才知真重要“的被動(dòng)局面[3]。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式下各實(shí)驗(yàn)室資源主要?dú)w少部分使用者使用，隨著國(guó)家技術(shù)平臺(tái)共享機(jī)制的不斷深入，多數(shù)高校都大力開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室優(yōu)質(zhì)資源的共享工作，極大地提高了實(shí)驗(yàn)室資源的利用率。資源共享的同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全工作提出了更高的要求，如何讓實(shí)驗(yàn)室資源服務(wù)于更多的使用者的同時(shí)，又保證實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，應(yīng)該強(qiáng)化以下幾個(gè)方面：

1.1 強(qiáng)化安全意識(shí)，營(yíng)造安全文化氛圍 目前，大部分高校都存在重視教學(xué)科研、輕視安全工作的現(xiàn)象[3]。多數(shù)教師及學(xué)生均認(rèn)為學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題是后勤處及保衛(wèi)處等部門的事情，與自身無(wú)關(guān)，忽略了教學(xué)科研過(guò)程中也會(huì)有許多潛在的安全問(wèn)題，特別是科研工作開(kāi)展過(guò)程中會(huì)涉及到易燃的、易爆的、有毒的甚至劇毒的化學(xué)試劑[4]，如果安全意識(shí)不到位，極易對(duì)實(shí)驗(yàn)室公共財(cái)產(chǎn)安全和操作者人身安全造成損害。實(shí)驗(yàn)室資源共享是將更多的實(shí)驗(yàn)室資源和教學(xué)科研人員有機(jī)結(jié)合在一起的1個(gè)更大的平臺(tái)，既要強(qiáng)化人員的安全意識(shí)，又要營(yíng)造共享平臺(tái)的安全文化氛圍。安全意識(shí)深入人心，有利于實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍的形成，實(shí)驗(yàn)室安全氛圍形成又可以反向促進(jìn)安全意識(shí)的提升。

1.2 強(qiáng)化制度建設(shè)，推動(dòng)安全制度落實(shí) 實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行，首先要制度先行。實(shí)驗(yàn)室安全制度包括實(shí)驗(yàn)室組織結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室管理人員守則、實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度、實(shí)驗(yàn)室大型儀器設(shè)備管理制度、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品和實(shí)驗(yàn)廢物管理制度及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室損壞賠償制度等方面。制度的完善健全、科學(xué)合理、切實(shí)可行，實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)才能有法可依，有章可循。安全制度制定完成，關(guān)鍵在于制度的落實(shí)，要通過(guò)制度上墻、針對(duì)性的安全教育、實(shí)驗(yàn)室管理員的監(jiān)督引導(dǎo)、安全責(zé)任書(shū)簽訂及相應(yīng)的批評(píng)或懲罰措施等方面將實(shí)驗(yàn)室安全納入規(guī)范化、制度化管理的良性軌道。

1.3 強(qiáng)化設(shè)施完備，健全安全教育體系 由于長(zhǎng)期的安全意識(shí)淡薄，許多高校在實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)安全設(shè)施建設(shè)方面存在極大欠缺，實(shí)驗(yàn)室安全在根源上存在“硬傷”[3]，例如，安全通道長(zhǎng)期堵塞、水電路規(guī)劃不合理、實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)不暢、實(shí)驗(yàn)室廢棄化學(xué)品回收裝置不到位、實(shí)驗(yàn)室安全急救設(shè)施不足及相關(guān)安全制度宣傳設(shè)施缺乏等問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行需要一個(gè)從學(xué)校到學(xué)院再到實(shí)驗(yàn)室和導(dǎo)師的系統(tǒng)性的安全教育體系，包括實(shí)驗(yàn)化學(xué)品危害級(jí)別的劃分、危險(xiǎn)儀器設(shè)備的使用、實(shí)驗(yàn)室廢液的無(wú)害化處理、實(shí)驗(yàn)室安全事故的緊急處置及如何自救等方面，在實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)備完備的基礎(chǔ)上，層層重視、層層教育，多渠道促使安全教育工作順利開(kāi)展。

1.4 引入先進(jìn)科技手段，構(gòu)建新型管理模式 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的具有高技術(shù)含量的技術(shù)或設(shè)施被引入到實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理工作和試驗(yàn)項(xiàng)目中，促使實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)使用和管理工作由傳統(tǒng)方式向更便捷的現(xiàn)代化模式轉(zhuǎn)變，例如，監(jiān)控系統(tǒng)的實(shí)時(shí)觀測(cè)、門禁系統(tǒng)的遠(yuǎn)程控制、MOOC教學(xué)、虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用、多功能集成的管理軟件開(kāi)發(fā)及大型儀器設(shè)備共享系統(tǒng)等方面[5]。高校既是人才培養(yǎng)的主要陣地，也是各種科技研發(fā)的主要場(chǎng)所，在現(xiàn)在和未來(lái)的實(shí)驗(yàn)室管理工作中，嘗試將更多的科技手段引入實(shí)驗(yàn)室并構(gòu)建新型管理模式是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的必然趨勢(shì)[6]。

2 實(shí)驗(yàn)室資源安全共享系統(tǒng)建設(shè)思路

在林學(xué)院已有的林學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心網(wǎng)站建立專門的“資源共享”窗口，學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)號(hào)及預(yù)設(shè)的密碼登陸系統(tǒng)后，可以開(kāi)展儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室及部分化學(xué)試劑的借用，在獲得借用權(quán)限之前，學(xué)生需認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)室使用安全須知、?；肥褂米⒁馐马?xiàng)及儀器設(shè)備的使用方法和注意事項(xiàng)，通過(guò)知識(shí)問(wèn)答考核之后，才能生成實(shí)驗(yàn)室資源借用申請(qǐng)單，后經(jīng)導(dǎo)師審核確認(rèn)后提交實(shí)驗(yàn)中心各實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，進(jìn)行相關(guān)資源共享。本系統(tǒng)具體從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

2.1 整合實(shí)驗(yàn)室資源，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共享 我校林學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室38間，總面積3900m2，儀器設(shè)備資產(chǎn)總值近4000萬(wàn)元，主要服務(wù)于本學(xué)院林學(xué)、生態(tài)學(xué)、水土保持與荒漠化防治、自然地理與資源環(huán)境及森林保護(hù)5個(gè)本科專業(yè)的全部實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量多，專業(yè)儀器設(shè)備差異大，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備資源分布相對(duì)比較分散，而且，目前的儀器設(shè)備資源管理仍然是以紙質(zhì)材料為主，管理上信息化不足。以該資源共享系統(tǒng)的建立為契機(jī)，將實(shí)驗(yàn)室所有優(yōu)質(zhì)資源電子化管理，建立實(shí)驗(yàn)室優(yōu)質(zhì)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，供資源共享系統(tǒng)調(diào)用，學(xué)生可以便捷地、有針對(duì)性地查詢到自己所需要的儀器設(shè)備，快速了解相關(guān)儀器設(shè)備的借用和運(yùn)行狀況，進(jìn)而開(kāi)展自己的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2.2 開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，推動(dòng)學(xué)生安全意識(shí)考評(píng) 從高中進(jìn)入大學(xué)，很多本科生沒(méi)有獨(dú)立進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)和參加系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，所以多數(shù)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)相對(duì)較弱，給學(xué)生的人身安全和實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行帶來(lái)諸多隱患。本系統(tǒng)擬綜合整理實(shí)驗(yàn)室安全須知、常用危險(xiǎn)化學(xué)品使用注意事項(xiàng)及相關(guān)儀器設(shè)備安全使用須知等材料，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)室資源共享系統(tǒng)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備等資源借用前必須進(jìn)行相關(guān)安全注意事項(xiàng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后，參加預(yù)定的安全知識(shí)問(wèn)答，通過(guò)考評(píng)后，才獲得實(shí)驗(yàn)室資源借用資格，才可以繼續(xù)辦理實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備的借用工作。

2.3 加強(qiáng)大型儀器設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)，保證儀器設(shè)備安全運(yùn)行 目前，學(xué)校多個(gè)實(shí)驗(yàn)室都存在大型儀器設(shè)備管理人員配備不足的問(wèn)題，隨著越來(lái)越多的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，這個(gè)問(wèn)題變得愈加凸顯。嚴(yán)格意義上，大型儀器設(shè)備的管理需做到一對(duì)一的專人負(fù)責(zé)使用和維護(hù)，但是現(xiàn)在多是實(shí)驗(yàn)員一人負(fù)責(zé)多臺(tái)儀器設(shè)備，或教師兼職進(jìn)行管理，造成儀器設(shè)備損壞率高、維修成本高的問(wèn)題，不規(guī)范的操作，也帶來(lái)一定的安全隱患，特別是牽扯到使用?；返膬x器設(shè)備。本系統(tǒng)擬將實(shí)驗(yàn)中心單價(jià)20萬(wàn)以上的儀器設(shè)備，進(jìn)行使用方法的整合，采用紙質(zhì)材料和視頻材料相結(jié)合的方法，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)登陸后，就（下轉(zhuǎn)135頁(yè)）（上接132頁(yè)）可以瀏覽相關(guān)儀器設(shè)備的具體使用方法，在進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)之前，提前了解儀器運(yùn)行的相關(guān)注意事項(xiàng)，到達(dá)實(shí)驗(yàn)室后，再由實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，會(huì)有效加強(qiáng)學(xué)生的操作技能，保證實(shí)驗(yàn)室安全、順利的運(yùn)行。

3 結(jié)語(yǔ)

近些年來(lái)，國(guó)家及各省政府通過(guò)多類型的建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入力度不斷加大，實(shí)驗(yàn)室研究平臺(tái)水平得以不斷提升，但與此同時(shí)也對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源提出了新的要求，要求大力推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室資源共享。如何安全、有效、快速的推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室資源的高效配置和資源共享，國(guó)內(nèi)外高校及科研院所都進(jìn)行了大量的探索。實(shí)驗(yàn)室資源安全共享系統(tǒng)建設(shè)將各種實(shí)驗(yàn)室安全制度融入其中，既有效減少了資源共享過(guò)程中的工作量，規(guī)范了資源共享流程，又增強(qiáng)了人員的安全意識(shí)，保證了資源共享過(guò)程中人員及實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)的安全，對(duì)于建設(shè)全面開(kāi)放的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室具有重要的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]田愛(ài)麗.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)——基于“慕課學(xué)習(xí)+翻轉(zhuǎn)課堂”的理性思考[J].教育研究，2016，（10）：106-112.

[2]王衛(wèi)國(guó).虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)思考與建議[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013，32（12）：5-8.

[3]李丁，曹沛，王萍，等.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系構(gòu)建的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，33（3）：274-277.

[4]武曉峰，聞星火.高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的分析與思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，31（8）：81-84.

[5]張婷，姚之潔，王冠云，等.創(chuàng)新導(dǎo)向的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2018，35（5）：247-249.

[6]王羽，董招君，方東紅.高校實(shí)驗(yàn)室安全信息化管理體系構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2017，34（1）：257-259. （責(zé)編：張宏民）