關(guān)于微信移動學(xué)習(xí)的支持功能與設(shè)計探討

陳偉

摘 要 對微信移動學(xué)習(xí)的支持功能與設(shè)計進行探究，并結(jié)合實際案例，對微信移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢做進一步說明，以便為相關(guān)研究人士提供參考。

關(guān)鍵詞 微信；移動學(xué)習(xí)；功能設(shè)計；探討分析

中圖分類號 G2 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2018）18-0024-02

1 微信移動學(xué)習(xí)平臺的支持功能

1）語音/文本互動功能。微信移動學(xué)習(xí)平臺的建立，可以讓學(xué)生進行多層面的在線交流進而溝通，進以更好的提高學(xué)習(xí)效果，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。開放式學(xué)習(xí)者利用該平臺進行交互時，基本都是依靠平臺所具有的語音/文本互動功能來實現(xiàn)的。因為該項平臺功能可以優(yōu)化學(xué)習(xí)者溝通方式，使其可以充分實現(xiàn)自然對話、直接對話，進而一方面增加師生感情、生生感情，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好的利用網(wǎng)絡(luò)平臺來提高自身的學(xué)習(xí)能力。

2）微信群功能。微信群是微信移動學(xué)習(xí)平臺支持功能中最為重要的組成部分，其主要根據(jù)開放式學(xué)習(xí)者的操作習(xí)慣以及手機社區(qū)屬性建立起來的，是一種可以進行信息交流的便捷式微信移動平臺功能。該項微信功能可以讓學(xué)生和教師隨時在群內(nèi)進行信息交流，教師不僅可以通過微信群為學(xué)生布置開放式學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用語音文本功能對學(xué)生遇到的難題進行相應(yīng)講解和正確指導(dǎo)，而且學(xué)生與學(xué)生之間還可以進行小組合作學(xué)習(xí)，進以有效提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，使網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)質(zhì)量達到最高

標(biāo)準(zhǔn)。

3）訂閱推送功能。該微信支持功能是指開放式學(xué)習(xí)者對某微信號發(fā)布的信息進行相應(yīng)的關(guān)注，進而滿足自身的求知欲望。基于此，這就要求微信平臺信息要具有一定的及時性和新穎性，可以符合學(xué)習(xí)者的認知需求。但是應(yīng)充分考慮微信信息不會對學(xué)習(xí)者造成信息干擾，對其每日信息發(fā)送量進行適當(dāng)?shù)目刂?，合理設(shè)計信息內(nèi)容，以便可以最大化保證微信信息質(zhì)量，提高其訂閱價值。

4）自動回復(fù)功能。該微信支持功能與訂閱推送功能一樣，都具有一定的及時性和新穎性，在實際運用時，不僅可以提高微信移動學(xué)習(xí)平臺信息傳播速度，而且還能為實現(xiàn)信息共享提供相應(yīng)的創(chuàng)意施展空間。在傳播平臺信息時，切記采用強制性傳播方式，可以對信息中的關(guān)鍵字詞進行專門的設(shè)置，進以讓學(xué)生在查詢信息時，只要通過關(guān)鍵字詞檢索功能就能在第一時間獲取到想要的信息。這樣既可以提高信息傳播效率，又能豐富平臺中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)習(xí)者目光，使其可以直接利用自動回復(fù)功能來解決學(xué)習(xí)中的常見問題。

2 微信移動學(xué)習(xí)平臺的整體設(shè)計

1）定位設(shè)計。定位設(shè)計是微信移動學(xué)習(xí)平臺整體設(shè)計中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)內(nèi)容，因為微信內(nèi)涵是實現(xiàn)在線信息傳遞和共享，但是在學(xué)習(xí)平臺中，其只能作為一種信息傳播渠道，既可以進行正式學(xué)習(xí)信息的傳播，還能進行非正式學(xué)習(xí)信息的傳播。并且能夠適應(yīng)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，但是在應(yīng)用功能和定位功能上卻有著極大的區(qū)別。一般情況下，在進行課程教學(xué)時，微信移動平臺模式主要以Blackboard、Moodle等平臺模式為主，要想在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)建新的移動學(xué)習(xí)支持平臺，就要先確立清晰的定位方向和定位目標(biāo)，進以讓新平臺能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)習(xí)者的無縫支持。在這一過程中，微信定位不僅要將傳統(tǒng)平臺內(nèi)容移植到客戶移動終端系統(tǒng)中，還要從移動的角度出發(fā)，開發(fā)新的平臺功能和學(xué)習(xí)內(nèi)容，進以憑借移動系統(tǒng)的優(yōu)勢和微信平臺的特征，有效完善課堂教育教學(xué)工作，讓學(xué)生可以充分利用課余時間進行自主學(xué)習(xí)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)，進而在達到無縫標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，提高課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2）功能模塊設(shè)計。微信移動學(xué)習(xí)平臺功能模塊的設(shè)計必須根據(jù)平臺定位以及學(xué)習(xí)者的實際使用需求來進行。具體可以將其劃分成六大板塊，即資料查詢功能、資源閱讀功能、資源共享功能、學(xué)習(xí)內(nèi)容推送功能、學(xué)習(xí)內(nèi)容查詢功能、交互互動功能等。其中，尤以學(xué)習(xí)內(nèi)容推送功能和學(xué)習(xí)內(nèi)容查詢功能的應(yīng)用率最為顯著。前者不僅可以在第一時間為學(xué)習(xí)者發(fā)送相關(guān)信息發(fā)布情況，而且還能為其提供快捷的資源獲取的服務(wù)條件和學(xué)習(xí)內(nèi)容閱讀條件；后者則是通過微信移動學(xué)習(xí)平臺的自動回復(fù)設(shè)置，為學(xué)生提供方便實用的文字檢索查詢方式，使其可以在最短時間內(nèi)獲取到所需的學(xué)習(xí)信息。此外，微信移動學(xué)習(xí)平臺功能模塊設(shè)計還可以隨時根據(jù)實際情況添加一些擴展性的功能模塊，如：游戲模塊、個性化輔導(dǎo)模塊、測驗?zāi)K等，進以通過這些功能來提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使其可以積極主動的加入到微信移動學(xué)習(xí)活動中，從而為自身學(xué)習(xí)能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。

3）平臺學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計。在設(shè)計微信移動學(xué)習(xí)平臺內(nèi)容時，相關(guān)設(shè)計人員應(yīng)從以下幾方面去考慮問題：首先，應(yīng)結(jié)合微信平臺特征進行設(shè)計，保證微信學(xué)習(xí)內(nèi)容達到微小化，在實際運行時，可以從知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)時間上進行設(shè)計，這樣學(xué)習(xí)者就能實現(xiàn)碎片化微學(xué)習(xí)，即利用課余時間，只需瀏覽一個信息內(nèi)容，就能對整個課程的概念進行學(xué)習(xí)和反復(fù)溫習(xí)。其次，應(yīng)注重加強自動回復(fù)功能設(shè)計，充分突出微信對話即搜索的特點?？梢愿鶕?jù)教材內(nèi)容來設(shè)置關(guān)鍵字詞和回復(fù)內(nèi)容，并對這些關(guān)鍵字詞和回復(fù)內(nèi)容的數(shù)量進行適當(dāng)?shù)南拗?，這樣學(xué)習(xí)者就能在方便、快捷的微信平臺環(huán)境中對課程內(nèi)容進行全面的學(xué)習(xí)和掌握。最后，要合理設(shè)計微信學(xué)習(xí)內(nèi)容格式，因為微信公眾平臺格式十分多元化，基本以文本、圖片、語音、視頻為主，其中，尤以文本和圖片格式的運用率最為明顯。所以，要想保證學(xué)習(xí)者達到理想的開放式學(xué)習(xí)效果，相關(guān)設(shè)計人員就要對微信學(xué)習(xí)內(nèi)容的格式進行科學(xué)設(shè)計，盡量根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點和閱讀體驗來進行，力爭將微信音頻和視頻的格式與學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的融合，進以在校園無線網(wǎng)的大力支持下，充分滿足學(xué)生的微信學(xué)習(xí)需求和求知欲望。

4）交互設(shè)計。交互功能微信移動學(xué)習(xí)平臺中一項最為基本的應(yīng)用功能，其主要是由文本功能和語音功能所構(gòu)成，學(xué)習(xí)者通過這兩項功能可以隨時實現(xiàn)一對一交互或微信群交互。因此，要想進一步完善微信學(xué)習(xí)平臺功能，就要對交互功能設(shè)計給予相應(yīng)的重視，不斷豐富交互內(nèi)容和互動方式，以便可以在增進師生感情和生生感情的基礎(chǔ)上，有效提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。例如，微信一對一互動功能設(shè)計，可以在原有功能的基礎(chǔ)上，開發(fā)出微信機器人互動功能，即微信機器人通過一定的數(shù)據(jù)邏輯和數(shù)據(jù)庫來與學(xué)習(xí)者進行智能對話。如可以將學(xué)生個人微信賬號與學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)賬號和教務(wù)系統(tǒng)賬號等進行捆綁，進以讓學(xué)習(xí)者享受更多個性化交互功能體驗，使其在智能的微信環(huán)境中達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

5）網(wǎng)絡(luò)服務(wù)設(shè)計。在當(dāng)前移動互聯(lián)網(wǎng)充斥的年代里，微信已成為人們相互交流的重要途徑，同樣，微信移動學(xué)習(xí)平臺設(shè)計也要重視與移動互聯(lián)網(wǎng)的有效融合，以便可以進一步增強微信移動學(xué)習(xí)支持的靈活性和全面性。例如，可以在微信中設(shè)置云服務(wù)、印象筆記等相關(guān)服務(wù)軟件，這樣學(xué)習(xí)者就可利用這些服務(wù)軟件進行信息存儲、知識管理等，進以在提高自身學(xué)習(xí)能力的同時，真正感受到微信學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。

3 微信移動學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用實踐案例

教師在實踐中利用微信移動學(xué)習(xí)平臺微信群支持功能，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，具體應(yīng)用優(yōu)勢可以從以下兩方面去分析：

1）教師在每份學(xué)習(xí)資料上都印制上微信群二維碼，這樣學(xué)生采用微信掃一掃功能就可直接入群，與老師和同學(xué)之間進行良好的溝通和交流，從而實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種應(yīng)用優(yōu)勢充分體現(xiàn)了微信群信息溝通和傳遞的及時性，其能夠在很大程度上增進師生感情和生生感情，讓學(xué)生在一個輕松、愉悅的微信學(xué)習(xí)環(huán)境中真正掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識，達到良好的學(xué)習(xí)效果。

2）通常，在教學(xué)課程完畢后，教師都會詢問學(xué)生有哪些不明白的問題可以提出來。而基于對教師的敬畏感，很多學(xué)生即使有問題，也不會向教師提問。久而久之，就會降低教學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。而通過微信群的建立則大大解決了這一現(xiàn)狀。教師可以組織學(xué)生利用文字形式進行提問，教師用語音功能進行回復(fù)，這樣既消除了學(xué)生不敢向教師問問題的障礙，又增進了師生感情，提高了學(xué)習(xí)效果。同時，微信群在線答疑不受時間和空間所限，即使錯過師生交流的時間，也可通過瀏覽前面的文字和錄音來了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，微信群還可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)互助，即學(xué)習(xí)中的難題一旦在群里提出來，不一定由教師來回答，其他學(xué)生也可以回答，這樣不但增強了學(xué)生的交流學(xué)習(xí)興趣，還會提高其協(xié)作學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4 結(jié)束語

綜上所述，要想推進微信移動學(xué)習(xí)支持平臺的進一步發(fā)展和運用，就要對其整體支持功能設(shè)計進行不斷的完善和更新，這樣才能解決開放式學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)障礙，滿足信息時代下人才培養(yǎng)需求。

參考文獻

[1]孫革.手機移動學(xué)習(xí)平臺在開放教育中的構(gòu)建研究[J].現(xiàn)代遠距離教育，2017（10）：29-30.