淺談當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題和策略

摘要：當(dāng)今，在小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文是非常重要的，其不但會(huì)影響學(xué)生基礎(chǔ)能力的提高，還會(huì)給學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)造成一定的影響。學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)性的發(fā)展給我們的教學(xué)提出了新的要求，在這些情況下，我們不難發(fā)現(xiàn)我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂在教學(xué)時(shí)存在著一些問(wèn)題。雖然隨著新課改的進(jìn)行，語(yǔ)文教學(xué)的理念和方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，很多小學(xué)語(yǔ)文教師也愈加認(rèn)識(shí)到了做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性，語(yǔ)文課堂也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，課堂愈加的精彩。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;問(wèn)題;策略

語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生而言，其不但承擔(dān)著文化傳承的重任，也是學(xué)生生活工作學(xué)習(xí)中重要的工具，所以我們必須真正的認(rèn)識(shí)到做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性。但是我們也必須認(rèn)識(shí)到當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還存在的那些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高造成了很大的影響，這便要求教師教學(xué)中必須認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，并進(jìn)行反思，采取措施解決這些問(wèn)題。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果不僅受教師的教學(xué)理念及教學(xué)模式影響，也受學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響，而如今在小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）課堂教學(xué)效率不高

過(guò)分看重語(yǔ)文的學(xué)科地位，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的嚴(yán)密性，注重學(xué)科知識(shí)傳承、統(tǒng)一和集中。在這種觀念下，教師與學(xué)生的關(guān)系就發(fā)生了變化，老師是孤立的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是被動(dòng)的。而新課程改革貼近我們的生活，這就要求我們改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)來(lái)源于生活，那么就必須建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。

（二）教學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系不緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

陶行知說(shuō)：“教育可以是書(shū)本的，與生活隔絕的，其力量極小。拿全部生活去做教育的對(duì)象，然后教育的力量才能偉大，才不至于偏狹，我們要拿好的生活去改造不好的生活，拿整個(gè)的生活去解放偏狹的生活”?！吧罴唇逃保逃龢O其廣闊自由，如同一個(gè)鳥(niǎo)放在林子里面;“教育即生活”，將教育和生活關(guān)在學(xué)校大門里，如同一個(gè)鳥(niǎo)關(guān)在籠子里。小學(xué)語(yǔ)文課本很多課文都是與生活相聯(lián)系的，在課堂教學(xué)中可以把教學(xué)與生活相聯(lián)系。我們要精心設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）教師的教學(xué)模式單一，在教學(xué)理念的理解上存在偏差

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)理念也更新了，但有些教師的教學(xué)理念仍沒(méi)有改變，所采用的仍是教師教、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式下，教師在教學(xué)的時(shí)候，不僅忽略了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，也忽略了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解能力，大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率非常低。

二、解決小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在問(wèn)題的解決策略

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題還比較多，教師進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，便必須根據(jù)實(shí)際的情況和需要來(lái)改善當(dāng)前存在的問(wèn)題，讓小學(xué)生能夠在更好的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，切實(shí)提高其學(xué)習(xí)的效率和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

（一）教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新教育

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主。小學(xué)生的創(chuàng)新能力更多是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，發(fā)現(xiàn)新事物，掌握新方法的強(qiáng)烈愿望以及運(yùn)用已有知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)具有獨(dú)立性、自主性和主動(dòng)性，這為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力奠定良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)新教育，是指教師指導(dǎo)學(xué)生正確地理解、運(yùn)用和積累語(yǔ)言文字，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中，開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。它的核心是讓學(xué)生能獨(dú)立自主地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)實(shí)踐，表現(xiàn)出有別于他人的各種能力。目前許多小學(xué)語(yǔ)文教師以課件代替板書(shū)，由于課件的畫(huà)面要經(jīng)常變動(dòng)，用課件呈現(xiàn)的板書(shū)也具有短暫性，不便于學(xué)生做筆記，不便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。筆者建議各位同仁在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)?shù)貢?shū)寫(xiě)板書(shū)，方便學(xué)生做筆記，復(fù)習(xí)鞏固。

（二）加入師生交流的雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

如教學(xué)《坐井觀天》時(shí)，利用多媒體呈現(xiàn)出一口井、青蛙、小鳥(niǎo)以及播放《井底之蛙》的配樂(lè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境。學(xué)生在配樂(lè)中展開(kāi)想象，然后邊聽(tīng)音樂(lè)邊用繪畫(huà)的形式，把聽(tīng)到的情境描繪出來(lái)。配樂(lè)和繪畫(huà)結(jié)束后，教師可以進(jìn)行巡視下學(xué)生的繪畫(huà)，然后挑選幾幅學(xué)生的作品，展示給學(xué)生看，讓學(xué)生討論交流，同時(shí)進(jìn)行表演中，在表演中讓學(xué)生充當(dāng)不同的角色，小鳥(niǎo)可以讓性格內(nèi)向的女孩來(lái)表演，青蛙可以讓性格外向的男孩表演，說(shuō)話流利的男孩表演敘述的作者，把這些活動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容。此外，教師還可以將多媒體手段運(yùn)用進(jìn)來(lái)，合理的使用聲音、動(dòng)畫(huà)或者是圖片，小學(xué)生年齡比較小，對(duì)于這些趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容往往比較感興趣，這樣學(xué)生也會(huì)更好的掌握知識(shí)。學(xué)生通過(guò)多個(gè)渠道來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的獲取，能夠切實(shí)提高學(xué)生知識(shí)面，讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)的知識(shí)，并將其運(yùn)用到生活中去。通過(guò)學(xué)生的交流情況來(lái)看，學(xué)生能夠抓住每一次變化中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)交流自己的感受體會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都能投入到合作學(xué)習(xí)中來(lái)，暢所欲言，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文

眾所周知，興趣是最好的老師。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采取一定的策略提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能在語(yǔ)文課堂中主動(dòng)去探索新的知識(shí)。如，教師可以在語(yǔ)文課堂教學(xué)中設(shè)置一些有趣味性的教學(xué)問(wèn)答環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，而且在提問(wèn)的環(huán)節(jié)中，也可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的角色要轉(zhuǎn)變。組織學(xué)生參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與探究，甚至跟學(xué)生一起參與問(wèn)題的討論。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)身份和學(xué)習(xí)方式也得到改變，由原來(lái)被動(dòng)接受變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體。課堂教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)好教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在生活化的課堂中有效吸收課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，以學(xué)生為教學(xué)的核心開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

胡緒模（1983.3-），男，漢族，職稱：一級(jí)教師?2002年7月畢業(yè)于重慶市綦江師范學(xué)校普師專業(yè)，取得中師學(xué)歷，2002年9月-2004年7月脫產(chǎn)進(jìn)修遵義師范學(xué)院，取得大專文憑，2009年3月-2012年1月業(yè)余進(jìn)修遵義師范學(xué)院，取得本科學(xué)歷?2002年8月參加工作，教齡：16年?