新課改深入推進(jìn)背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)路徑探索

摘要：隨著新課改的深入推進(jìn)，給教師帶來了新的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)教學(xué)改革的需要，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)采取合理的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更加積極投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課程中去，以達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備的目的。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué);教學(xué)路徑

新課程改革要求在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力和數(shù)學(xué)分析能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。在具體的教學(xué)過程中追求更加人性化的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中手腦并用，更加靈活的去掌握我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法與我們的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)，在新課改的背景下，要求我們數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為核心，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的興趣，進(jìn)而更加原意去學(xué)習(xí)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）初中數(shù)學(xué)教師整體教學(xué)水平較低，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

目前在基礎(chǔ)教育中，初中數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平不高。年輕教師在學(xué)校中占據(jù)的比例很大，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足在這種的情況下就會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的效果，教師在教學(xué)方式和教學(xué)手段上的不足，也會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的。

（二）教師在教學(xué)過程中忽視學(xué)生的接受能力

初中數(shù)學(xué)教師在對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行制定的過程中，一般只會(huì)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，而忽略了學(xué)生是教學(xué)的主體，一切教學(xué)的設(shè)計(jì)都應(yīng)圍繞學(xué)生這個(gè)主體來進(jìn)行開展。教師的實(shí)際課堂教學(xué)效率較低，而且容易在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)各種各樣的問題，很不利于教學(xué)進(jìn)程的實(shí)施。

（三）教師往往忽略初中數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的自然學(xué)科，與我們的生活是密切相關(guān)的。然而在當(dāng)今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為了應(yīng)試教育，都去照搬課本上的知識(shí)，按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械地進(jìn)行講授課程，這很不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，而且學(xué)生不僅要在課上接受課本上的知識(shí)，課下還要完成繁重的家庭作業(yè)，因而很難提高學(xué)習(xí)課堂之外的事物的興趣。

（四）教師忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)的思想方法

教師只是把數(shù)學(xué)課本上的定義、公式、運(yùn)算方法等知識(shí)傳授給學(xué)生，目的是為了應(yīng)試，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。但作為初中數(shù)學(xué)教師，我們更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。更多的教師是忽視了這些，就必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只會(huì)死記硬背定義和公式，不會(huì)具體的問題進(jìn)行具體的分析和解決，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，在這樣的情況下，也不利于師生的互動(dòng)、交流，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)變?yōu)橐粋€(gè)惡性的循環(huán)。

二、教學(xué)建議

（一）情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做好與學(xué)生的互動(dòng)

興趣是最好的老師，學(xué)生會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)教師而喜歡上這個(gè)教師所任教的課程，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)力。作為一名教師，要建立起一種互動(dòng)性的課程教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)的去思考，發(fā)現(xiàn)問題，從而教師引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，使得我們的課堂氣氛更加的活躍，學(xué)生們也能夠在互相交流的過程中，加深對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的消化吸收，同時(shí)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性的思維能力。所以，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中要充分激發(fā)他們的求知欲望，首先要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。其次，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。最后，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容作為小游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）把初中數(shù)學(xué)教學(xué)和日常生活相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)厝谌肴粘Ｉ钪械氖挛?，我們將從?shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無味的數(shù)字、符號(hào)、公式、法則、 圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知的情感。作為一門實(shí)用性極強(qiáng)的自然學(xué)科，初中數(shù)學(xué)與學(xué)生的日常生活情境聯(lián)系極其密切，教師在課堂導(dǎo)入新知識(shí)、教授數(shù)學(xué)新知識(shí)和拋出問題時(shí)一定要注意有適當(dāng)?shù)纳顚?shí)例，使學(xué)生更容易投入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氛圍中，強(qiáng)化課堂的教學(xué)效率。這樣學(xué)生既親身參與到課堂教學(xué)中去，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還可以讓學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力和邏輯思維能力。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)三角形》時(shí)，可以抓住中學(xué)生追星的現(xiàn)象，針對(duì)中學(xué)生大都非常喜歡籃球明星姚明的現(xiàn)實(shí)，設(shè)計(jì)了問題情境。可以用多媒體投影給出了姚明的圖片，并用文字給出了姚明小檔案：身高226cm，體重125kg，臂展221cm，腿長(zhǎng)141cm。提出問題：有人說，姚明步子大，一步能走3米多。你相信嗎？說說你的理由。問題一提出，馬上吸引了學(xué)生。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生說，認(rèn)識(shí)了三角形后，你一定能用三角形的有關(guān)知識(shí)說出理由的。學(xué)生帶著這種沖動(dòng)，迫不及待地投入到了《認(rèn)識(shí)三角形 》這一節(jié)的學(xué)習(xí)之中，不但關(guān)于姚明的問題解決了，更為重要的是，三條線段滿足一定條件才能構(gòu)成三角形的知識(shí)難點(diǎn)被學(xué)生在興奮中突破了。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)以及提高是有著極其重要的作用。我們要對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行很好的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法更加科學(xué)地指導(dǎo)，這樣才能把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來，從而使他們獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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