學生情感問題處理案例分析

摘要：絕大部分大學生已經(jīng)是完全民事行為能力人，隨著國際文化的交流與碰撞，戀愛問題再也不是大學生忌諱談?wù)摰脑掝}，老師們隨著形勢的變化也在不斷摸索如何引導大學生樹立正確的戀愛觀。

關(guān)鍵詞：大學生;情感問題;案例分析

絕大部分大學生已經(jīng)是完全民事行為能力人，隨著國際文化的交流與碰撞，戀愛問題再也不是大學生忌諱談?wù)摰脑掝}，老師們隨著形勢的變化也在不斷摸索如何引導大學生樹立正確的戀愛觀。2018年春季學期在我所管理的學院中出現(xiàn)了兩名學生戀愛后違反校規(guī)校紀家長知曉后要求學生退學重新學習的案例。在發(fā)現(xiàn)兩名學生違反校規(guī)校紀后，輔導員和學院分管學生的書記均給學生做了相應(yīng)的思想工作，學生覺得事出突然，想讓輔導員老師給她兩三天的緩沖時間后再告知家長相關(guān)的處理規(guī)定。輔導員告知學生給她兩天時間讓女孩自己先給家長說明情況，再由輔導員給家長致電說明情況。該女孩的母親發(fā)現(xiàn)女孩說話言辭有些閃爍，所以致電輔導員詢問情況，輔導員將學生在校情況給家長談了，學生感覺輔導員沒有遵守她們之間的約定，非常生氣，而且家長責令兩個孩子必須分手，這個時候我在外地出差，晚上十一點看到學生發(fā)的QQ消息，感覺事態(tài)不容樂觀，立馬遠程和學生談心，分析問題。在談心過程中不斷評估學生目前心理狀態(tài)，然后采取既嚴厲又關(guān)愛，既痛心又心疼的大原則，不斷在談話中讓學生感受到老師和她站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，讓學生和我達成共識。

學生：林老師，我和小施分手了。

老師：細細告知具體情況？

學生：我爸媽讓小施負責，給錢讓我回去復讀，要給幾萬塊錢，小施爸爸給我爸爸打電話說借不到錢，還說很多其他關(guān)于家庭的東西我們門不當戶不對。

老師：媽媽們什么時候知道消息的？

學生：我媽打電話過去問我情況，輔導員答應(yīng)我處分沒下來之前不會說，可是…什么都說了，我不想和鐘好雪有任何的交流我覺得我和她說不通我沒辦法相信這樣的人還為人師表。這幾天在家里面真的太難受了。我覺得老師們并沒有把我們當學生，我們只是任務(wù)，老師們需要完成的任務(wù)而已，我真的很難受，我們輔導員真的是我這輩子最討厭的老師。

老師：你又是一遇到事情就炸毛。

學生：我就記得輔導員講過，沒有處分就不會說。

老師：我記得輔導員說過讓你先自己回去給媽媽交流相應(yīng)情況，輔導員老師再給她致電過去具體說明情況和擬處理辦法，但是從來沒有說過這個事情絲毫不向父母告知，你犯了錯，作為老師來講，我們的最終目的都是把你從岔路上拉回來，讓你走回正道。上周一下午和你聊了那么久，你回去思考過沒？這個事情錯在于誰？你想過這個問題沒有！遇到事情就去解決，你不應(yīng)該把這個錯誤怪到任何人頭上！

學生：后來她又給我說，只是簡單的提了一下，避重就輕我媽媽卻把芝麻大的事情也給我講了。我知道 本身是就是我自己做錯了事 可是承諾這種東西也很重要??！

老師：你所謂的輔導員老師為你保守你所謂的秘密他就違背了作為老師的職業(yè)道德，她不幫你保守這個所謂的錯誤，你就炸毛成這樣，假如你是老師，學生娃兒犯了錯，家長打電話來學校了，你是準備欺騙家長？！

學生：可是做不到就不該說出口 說出口就該做到，行吧，我就是想對自己喜歡的老師講講自己的想法，現(xiàn)在所有的東西都成了定局，說什么也改變不了了，我自己該做的就是靜下心來讀書，退學過后，也不會和現(xiàn)在的學校的人怎么聯(lián)系，我就是想表達一下而已，畢竟我是真的很難過。

老師： 你看問題始終站在自己的角度，這個事情你除了你自己，你怪不了任何人。做錯了，就該承擔應(yīng)有的責任，還記不記得我給你說的話，有的事情，你以為可以逃避應(yīng)有的懲罰，但是這個事情絕對會在今后的某個時段讓你付出代價！你現(xiàn)在能做的，不是怪任何人，因為除了你和小施，在這件事情上沒有人有錯誤，你現(xiàn)在在這兒怨天尤人，對你和小施的關(guān)系不會有任何的幫助。你現(xiàn)在需要找你爸爸媽媽開誠布公的談心，說你的真實想法，告訴他們你準備如何做，請求他們原諒，至于和小施，如果你們真的相愛，為彼此努力，奮斗，度過這個難關(guān)，難得之事才難失去！

學生：可是我已經(jīng)付出了，以后的路我小心走。

老師：你所謂的付出了和你所犯的錯根本就是不對等的，林老師也不怕你不高興，你所謂的付出其實是一種逃避！你如果聽的進去我說什么，我還覺得你孺子可教，你如果聽不進去我說什么，繼續(xù)遷怒于他人，我覺得你配不上當我的學生！也配不上我夜半三更的在馬爾康出差都給你做思想工作！

學生：嗯…我知道了老師，我會思考的。

老師：沒有任何的愛情在它不該發(fā)生的時候卻發(fā)生了會一帆風順的！這是考驗！經(jīng)得起考驗，苦盡甘來！經(jīng)不起考驗，分道揚鑣！你若真懂了！拿出你的行動！讓爸爸媽媽看到你確實在事情中長大了！讓他們看到你在這份愛情中不僅是損失了，而是有所獲得！

學生：嗯…我知道自己該怎么做，醫(yī)專這一年所擁有的經(jīng)歷都有它的意義，我該冷靜的思考以前的好和壞，只是經(jīng)歷了而沒有去思考改正，以后還是會犯同樣的錯，我不該在一個坑里跌倒兩次。

老師：把那個男孩子的電話給我，男孩子在這個時候很脆弱，我去和他談?wù)勑模私庖幌滤南敕?。那天談心我就說了你，遇事冷靜，你出門就忘了，遇到事情就炸毛。你好好思考我給你說的話，錯在你，你沒有理由也不準遷怒任何人！自己閉門思過，去跟爸爸媽媽好好談心，你要是經(jīng)歷這么大的事情都不成長，那你不要說你是我的學生！

一個月后，學生辦理了復讀，給我發(fā)來了消息，向我在哪個學校求學的什么專業(yè)。我問孩子為什么要問這個，孩子說她想要努力復讀考取我學習的專業(yè)，成為一個知識面更廣和思考問題更為全面的人，接到學生的短信我松了一口氣，這一學生情感問題處理的案例還是比較成功的。