高職導游專業(yè)藝術課程設計初探

摘要：現(xiàn)今旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，導游也逐漸變成一個吃香的職業(yè)。但是導游的素質(zhì)直接影響到整個旅游行業(yè)的形象，高職院校在培養(yǎng)導游專業(yè)學生的同時，不僅要強化導游專業(yè)學生的專業(yè)知識，職業(yè)道德素養(yǎng)，也要重視導游專業(yè)學生的文化藝術素養(yǎng)。不僅要開創(chuàng)新的教育模式，改革教學方法，還要加大對導游專業(yè)藝術課程的重視，也合理地設計導游專業(yè)藝術課程，培養(yǎng)專業(yè)知識強、文化素養(yǎng)高的新型導游人才。

關鍵詞：高職;導游專業(yè);藝術課程;設計

旅游已經(jīng)成為了一種時尚，也成為了人們的一種生活方式。我國交通越發(fā)便利發(fā)達，人們?nèi)ヒ粋€地方可以選擇高鐵，飛機等，旅游一次，能夠改善人們的精神狀態(tài)，減輕人們的生活壓力，能夠更好的改善人們的生活，能夠更好的提高人們的生活質(zhì)量。但是，旅游在成為人們生活一部分的同時，旅游行業(yè)也加強了對旅游業(yè)的重視，對于導游的要求更高，不僅要求導游能夠清楚詳細地向游客們介紹風景名勝，還要求導游能夠擁有一定的文化藝術涵養(yǎng)。就這一現(xiàn)象，越來越多的高職院校開始重視導游專業(yè)學生的藝術課程設計。

一、導游必須擁有良好的文化藝術素養(yǎng)

《導游人員管理條例》^[1]明文規(guī)定，導游人員不僅需要基本的導游從業(yè)人員素質(zhì)，還需要擁有一定的學歷，能力，以及健康^[2]。一名導游不僅要有導游基本知識以及語言的表達能力，還需要流暢生動，活潑風趣但又合乎禮儀，能夠以優(yōu)美詞匯向游客表述導游詞，不僅要吸引游客的注意力，還需要營造一個輕松活潑，生動有趣的氛圍，要能夠給游客美的享受，還要為游客消除疲勞，增添游客的旅游樂趣。同時，導游必須具備一定的藝術文化素養(yǎng)，能夠幫助游客開闊眼界，陶冶情操，提升游客品味，帶給游客最好的精神享受。因此，一個導游，不僅要有扎實的基本知識，還需要掌握我國歷史文化、飲食文化、宗教文化、文學書法、繪畫音樂、民俗風情等藝術，還要了解陶瓷、戲曲、絲織品、壁畫等相關知識。導游帶著游客前往景德鎮(zhèn)參觀，導游不能不了解瓷器知識，不能一問三不知，必須清楚的告知游客，景德鎮(zhèn)陶瓷的歷史，比如五代時的景德鎮(zhèn)以南方最早燒造白瓷之地和其白瓷的較高成就而奠定了自己的地位，從而打破了青瓷在南方的壟斷局面和形成“南青北白”的格局，對于宋代青白瓷的制作，對于元、明、清瓷業(yè)的發(fā)展有著極為重要的作用。景德鎮(zhèn)陶瓷大量系藝術陶瓷、生活用瓷和陳設用瓷，以白瓷為著稱，素有“白如玉，明如鏡，薄如紙，聲如磬”之稱，品種齊全，曾達三千多種品名。瓷質(zhì)優(yōu)良，造型輕巧，裝飾多樣。在裝飾方面有青花、釉里紅、古彩、粉彩、斗彩、新彩、釉下五彩、青花玲瓏等，其中尤以青花、粉彩產(chǎn)品為大宗，顏色釉為名產(chǎn)。釉色品種很多，有青、藍、紅、黃、黑等類。因此，導游是必須具有一定的藝術文化素養(yǎng)的。

二、導游專業(yè)藝術課程設計

合理地設計導游專業(yè)學生的藝術課程，不僅能夠輔助學生了解導游才藝知識，還能夠讓學生更好的理解學習藝術，掌握藝術理論知識、藝術技能，比如地方特色的傳統(tǒng)曲藝、音樂、樂器、魔術、剪紙等等。必需全面地提高學生的導游服務能力，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，從而提升學生自己的形象氣質(zhì)，為日后進入社會打下堅實的基礎。

在設計藝術課程的時候必須從職業(yè)性、實用性出發(fā)，才能在短時間內(nèi)將學生的職業(yè)素養(yǎng)，藝術素養(yǎng)提升到最佳程度，才能夠更好的幫助學生開展導游工作。本文簡單從認識導游才藝，幽默語言藝術，詩歌朗誦藝術，戲曲表演藝術，歌唱藝術，其他表演藝術等方面設計了粗略的課程教學內(nèi)容。

①認識導游才藝。利用兩節(jié)課，清楚地向?qū)W生傳授導游才藝的基礎理論知識與基本概念，并告知學生展示導游才藝的基本要求。同時，在課堂上列出導游在帶團過程中必須具備的一些才藝，并向?qū)W生展示自己的才藝。導游必須具備優(yōu)秀的普通話，新導游講解要慢，眼神要靈動，掃視全車每個角落，不要總停留在一處，更不要眼往天花板，你要讓每個游客都覺得你在注視著他，在講給他聽。每個游客都是主角。新導游必須多學唱歌，或是表演小魔術，等等。同時，導游要懂得語言的藝術，在冷場或是氣氛尷尬的時候能夠迅速轉(zhuǎn)移游客的注意力，緩解氣氛。導游在帶團期間必須注意自己的態(tài)度，要注意游客的心情，讓游客感覺這次旅游是愉悅的等。

②幽默語言藝術。要利用課堂讓學生充分認識到幽默語言藝術的好處，并有針對性地進行幽默語言藝術技能訓練，比如單口相聲練習，笑話講解，腦筋急轉(zhuǎn)彎練習，繞口令練習，謎語練習。導游在學習幽默語言藝術的時候必須懂得看游客的眼色，在游客不高興時，要有防范意識的避過游客雷區(qū)，使用幽默語言藝術讓游客愉悅起來。比如自嘲，導游這個行業(yè)啊，起得比雞早，睡得比狗晚，吃得比豬差，住得比鼠窩差，走的冤枉路比馬多，曬得比藏族黑，被旅行社宰得比兔還慘，在客人面前比羊還乖。

③詩歌朗誦藝術。向?qū)W生講述詩歌的表現(xiàn)手法，詩歌語言的音樂美、節(jié)奏美、聲情美，并進行詩歌朗誦藝術技能訓練，比如歌頌祖國詩歌練習，自然詩歌練習等。

④戲曲表演藝術。要讓學生認識戲曲的美，并指導學生學習戲曲，發(fā)現(xiàn)戲曲美。讓學生自由選擇，練習戲曲。

⑤歌唱藝術。鼓勵學生歌唱，讓學生認識到歌唱的特點。并有意識的開展歌唱訓練，讓學生練習民歌、通俗歌等。

⑥其他表演藝術。比如剪紙藝術，魔術藝術，根據(jù)學生喜好，讓學生自由學習，自由訓練，鼓勵學生上臺表演，在學生表演成功后，給予肯定與鼓勵。

三、結(jié)束語

合理地設計高職院校導游專業(yè)學生的藝術課程，有益于導游專業(yè)學生藝術文化的培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)更合格，更能獲取游客好感，幫助游客放松，讓游客覺得旅游非常完美的導游。能夠提升整個導游專業(yè)人員的藝術文化素養(yǎng)，提高導游人員的聲譽。

參考文獻：

[1]袁榮娟.高職導游專業(yè)藝術課程設計初探[J].商情，2016（27）：259.

[2]徐冬青，鄭瑞峰.導游人員文化藝術素養(yǎng)的培育模式[J].中外企業(yè)家，2014（27）：143.

作者簡介：

易丹（1986.11-），女，漢族，重慶墊江人，碩士研究生，講師，研究方向：旅游管理。