難忘的小學(xué)生活

轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生活如一列火車(chē)，向遠(yuǎn)處駛?cè)?。兩千多個(gè)日子里的一幅幅畫(huà)面，一句句談笑，一聲聲教導(dǎo)，從我腦中飛快閃過(guò)。

晨讀課，可惡的男同桌從背后打了我一下，我轉(zhuǎn)過(guò)身去，照例要打回去時(shí)。男同桌制止住了我：“別打了，以后我可能都打不到你了……”我一下呆住了，兩相沉默……

曾記否，那熱血沸騰的籃球比賽。那個(gè)中午，在操場(chǎng)上揮灑的汗水，那震耳欲聾的吶喊聲，我們班從未如此團(tuán)結(jié)過(guò)！

曾經(jīng)的畫(huà)面就像電影鏡頭一樣，一幀幀從我眼前晃過(guò)。教練的一聲響哨，拉開(kāi)了比賽的序幕。我們所有人圍成一個(gè)半圓，為自己班加油助威。可惡的男同桌上場(chǎng)了，上場(chǎng)前，他狡黠地朝我做了個(gè)鬼臉。我一反常態(tài)，朝他做了一個(gè)“加油”的手勢(shì)。

忘不了，當(dāng)時(shí)我們班震天的歡呼聲；更忘不了，我們班的女孩子們?cè)趫?chǎng)外拿著老師的“小蜜蜂”擴(kuò)音器，高喊“六（1）班，加油！”“六（1）班加油！”震耳欲聾的吶喊聲響徹云霄。曾經(jīng)被老師評(píng)價(jià)為“最沒(méi)有團(tuán)體榮譽(yù)感的班級(jí)”此刻爆發(fā)出了無(wú)限的凝聚力。

忘不了，當(dāng)籃球隊(duì)員高舉獎(jiǎng)杯走進(jìn)教室時(shí)，在呆滯一秒鐘后，班級(jí)里霎時(shí)間如同下餃子時(shí)的開(kāi)水，沸騰起來(lái)的場(chǎng)景。更忘不了，可愛(ài)的同桌和幾個(gè)隊(duì)員高舉著獎(jiǎng)杯，在整個(gè)年級(jí)耀武揚(yáng)威地走了一圈，后面跟了一大群的“跟屁蟲(chóng)”，宣揚(yáng)我們班的勝利。

只是，現(xiàn)如今……

以往過(guò)得特別慢的夏天，突然全力奔向我們；以往盼望夏天到來(lái)的我們，突然祈禱夏天放緩腳步；以往“少年不知愁滋味”的我們，突然滿(mǎn)腔苦澀……

再見(jiàn)，六（1）班！再見(jiàn)，我的小學(xué)生活！再見(jiàn)，我可愛(ài)的同學(xué)們！你們，是我記憶天空中燦爛的星星，永遠(yuǎn)掛在天穹！

指導(dǎo)老師 林海燕

【李老師的話(huà)】

如何從六年漫長(zhǎng)的時(shí)間中選取豐富的畫(huà)面，寫(xiě)出小學(xué)生活的“難忘”？小作者選的籃球比賽可不是一件普通的事，因?yàn)橐粋€(gè)被評(píng)價(jià)為“最沒(méi)有團(tuán)體榮譽(yù)感的班級(jí)”，卻在畢業(yè)前夕的籃球賽中爆發(fā)出了無(wú)限的凝聚力，獲得了象征榮耀的獎(jiǎng)杯。好的選材，更要有好的寫(xiě)法。從與“最可惡”同桌的不合，到朝他做一個(gè)“加油”手勢(shì)；從“最沒(méi)有團(tuán)體榮譽(yù)感的班級(jí)”到“震耳欲聾的吶喊聲”；從“呆滯一秒鐘”到“班級(jí)里霎時(shí)間如同下餃子時(shí)的開(kāi)水，沸騰起來(lái)”的三處反差，字里行間足見(jiàn)“我”與“同桌”，“同學(xué)”與“班級(jí)”在即將分別之際，通過(guò)籃球賽顯現(xiàn)出來(lái)的難忘而珍貴的同窗情。如果能以慢鏡頭的方式把比賽中對(duì)抗時(shí)隊(duì)員的團(tuán)結(jié)、落后時(shí)的相互激勵(lì)等情景描述出來(lái)，就更能突出主題。