讀書(shū)萬(wàn)卷 下筆有神

習(xí)作課上，老師布置了習(xí)作任務(wù)后，有的同學(xué)奮筆疾書(shū)，埋頭就寫(xiě)，不一會(huì)就洋洋灑灑寫(xiě)了一大堆；有的寫(xiě)寫(xiě)停停，偶爾思考一下，又繼續(xù)往下寫(xiě)；還有的不知如何下筆，咬著鉛筆頭，絞盡腦汁，作文本上也只有寥寥幾字。

都是同一個(gè)老師教的，怎么會(huì)有那么大的差別呢？

老師說(shuō)，要想寫(xiě)作好，就得熱愛(ài)閱讀；只要多閱讀，就不怕作文寫(xiě)不好。我同意，因?yàn)槲揖褪莻€(gè)愛(ài)閱讀的孩子。每天都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)閱讀，沉浸在書(shū)的世界里，與書(shū)中的人物做朋友。書(shū)讀多了，里面的一些想法和語(yǔ)言常常很自然地就“跑到”我的作文中來(lái)，為我的作文增添色彩。

可是，也有同學(xué)說(shuō)：我書(shū)讀得也不少，為什么還是寫(xiě)不好作文呢？這個(gè)問(wèn)題引起了我的思考，為此，我制作了一份調(diào)查問(wèn)卷，希望從中能找到想要的答案。

課外閱讀調(diào)查情況表

同學(xué)，您好！

我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查，請(qǐng)您在忙碌的學(xué)習(xí)中抽出一點(diǎn)時(shí)間，填寫(xiě)這張問(wèn)卷。謝謝您的合作！

1.你喜歡課外閱讀嗎？（ ）

A. 非常喜歡 B. 比較喜歡 C. 一般 D. 不怎么喜歡

2.你一般會(huì)選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀？（ ）

A. 只在雙休日 B. 午間休息時(shí)

C. 睡覺(jué)前一段時(shí)間 D. 沒(méi)有固定時(shí)間

3.一學(xué)期你大概能閱讀幾本書(shū)？

A. 1～2本 B. 3～5本 C. 6～10本 D. 更多

4.你如何看待老師布置的課外閱讀任務(wù)，比如做讀書(shū)筆記等？（ ）

A. 很好，可以把我閱讀的內(nèi)容做個(gè)記錄，也能提高閱讀效率

B. 不喜歡，認(rèn)為沒(méi)有必要，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成

C. 基本上沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，我都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)的

D. 其他

5.閱讀時(shí)，你會(huì)做哪些事？

A. 只關(guān)注情節(jié) B. 畫(huà)出精彩語(yǔ)句

C. 與生活聯(lián)系 D. 思考寫(xiě)作方法

6.你認(rèn)為你的寫(xiě)作水平如何？

A. 非常好 B. 比較好 C. 一般 D. 不怎么好

全班45人，調(diào)查結(jié)果如下表：

仔細(xì)分析上表，我得出以下結(jié)論：

1.喜歡閱讀不等于寫(xiě)作水平高。選項(xiàng)中的10人非常喜歡閱讀，卻只有4人習(xí)作水平非常好。

2.閱讀的數(shù)量越多，習(xí)作水平越好。問(wèn)題3中選擇一學(xué)期閱讀10本以上的同學(xué)有6人選擇了習(xí)作水平非常好，4人選擇比較好。

3.大部分同學(xué)閱讀只關(guān)注情節(jié)，對(duì)語(yǔ)言、寫(xiě)作方法和與自己生活的聯(lián)系這三項(xiàng)很少關(guān)注。而習(xí)作非常好和比較好的同學(xué)則比較關(guān)注這三項(xiàng)。

4.大部分同學(xué)不喜歡讀后做讀書(shū)筆記。

針對(duì)以上結(jié)論，我想對(duì)同學(xué)們提出以下建議：

1.要想習(xí)作水平提高，就要大量閱讀。抱怨喜歡閱讀但作文寫(xiě)不好的同學(xué)，不是閱讀對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有幫助，而是你們閱讀得不夠。

2.閱讀時(shí)僅僅關(guān)注情節(jié)是不夠的。我們還要關(guān)注語(yǔ)言、作者的寫(xiě)作方法以及這本書(shū)或者這個(gè)故事與我們的關(guān)系，思考得越深入，對(duì)寫(xiě)作的幫助就越大。

3.讀書(shū)記筆記是幫助我們深入閱讀的一個(gè)很好的方法，可大部分同學(xué)還是不喜歡，建議老師在布置讀后任務(wù)的時(shí)候設(shè)計(jì)一些讓更多同學(xué)喜歡的題型。

指導(dǎo)老師 葛肖鋒

【柴老師的話】

小作者發(fā)現(xiàn)同學(xué)們形成不同寫(xiě)作水平的現(xiàn)象，能深入思考，選擇生活中的難題進(jìn)行研究，為你點(diǎn)贊。

重視搜集信息，是寫(xiě)好研究報(bào)告的基礎(chǔ)。在完成研究報(bào)告之前，小作者設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)化的調(diào)查表，進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)查。棒！

理性地進(jìn)行分析，是寫(xiě)好研究報(bào)告的關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。小作者最成功的一點(diǎn)就是能夠充分利用調(diào)查表的翔實(shí)數(shù)據(jù)，梳理、整合，在對(duì)這些信息充分比對(duì)、分析之后得出客觀理性的結(jié)論，很有說(shuō)服力。

建議合理又有針對(duì)性。最后小作者分別對(duì)不愛(ài)閱讀、閱讀時(shí)只關(guān)注情節(jié)和千篇一律的讀書(shū)筆記分別提出不同的建議，這樣的研究報(bào)告更接地氣。

要是小作者能在設(shè)計(jì)調(diào)查表時(shí)在選項(xiàng)與調(diào)查主題的黏合度、科學(xué)性上多下功夫，文章會(huì)更完美。如問(wèn)題2中閱讀時(shí)間的選擇就與本次調(diào)查的主題關(guān)系不是很大，去掉這個(gè)問(wèn)題會(huì)更好。