改進(jìn)中學(xué)政治課教學(xué) 培養(yǎng)新時代接班人

一、中學(xué)政治課教學(xué)面臨的困惑

一方面中學(xué)政治課教師存在著整體素質(zhì)偏低、教育觀念落后和教學(xué)方法單一的問題。素質(zhì)教育是以提高受教育者各方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，要求教師具備“政治思想品德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心健康素質(zhì)”的基本素質(zhì)，素質(zhì)教育的直接組織者和實(shí)踐者是教師，素質(zhì)教育的成敗實(shí)際上取決于廣大教師，尤其是中學(xué)政治課教師的思想、職業(yè)道德、科學(xué)文化和教書育人的能力與水平，對處于成長期的中學(xué)生具有示范效應(yīng)。比如講我國的民族區(qū)域自治制度，既要講清楚民族區(qū)域自治制度的概念、基本原則和內(nèi)容，還要講清楚我國憲法修正案“平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會主義民族關(guān)系已經(jīng)確立，并將繼續(xù)加強(qiáng)”和“維護(hù)和發(fā)展各民族的平等團(tuán)結(jié)互助和諧關(guān)系”內(nèi)容修改的必要性，因?yàn)殪柟毯桶l(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會主義民族關(guān)系，是黨的十八大以來以習(xí)近平同志為核心的黨中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一個重要思想，有利于鑄牢中華民族共同體意識。同時，要聯(lián)系本地區(qū)的民族平等團(tuán)結(jié)互助和諧的鮮活事例，講好民族團(tuán)結(jié)的主旋律。中學(xué)政治課教師要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，樹立正確的學(xué)生觀和教師觀。中學(xué)政治課教師要鉆研思想政治教學(xué)理論，還要改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課興趣。調(diào)查表明，中學(xué)生在課堂的發(fā)言中，主動提問、異議的比例不足10%。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)的政治教師只是一味地強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)全面，一貫地注入式教學(xué)，使學(xué)生對政治課不感興趣，也不會解決實(shí)際問題，必然缺乏創(chuàng)造性和進(jìn)取精神。

另一方面?zhèn)€別學(xué)校對素質(zhì)教育重視不夠。中學(xué)政治課教師引導(dǎo)學(xué)生開展素質(zhì)教育，使學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)活動中得到知識和能力的全面發(fā)展。同時政治教師要盡快提高自身的信息素養(yǎng)，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段及時引入教學(xué)，把呆板、生硬的政治課記憶性傳統(tǒng)教學(xué)變成生動活潑、富有成效的受中學(xué)生歡迎的現(xiàn)代政治課教學(xué)。

二、中學(xué)政治課教學(xué)培養(yǎng)新時代接班人的對策

—方面中學(xué)政治課教師要做好學(xué)生的引路人。2016年第32個教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)校考察時強(qiáng)調(diào)：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人?！敝袑W(xué)政治課教師要做好學(xué)生的四個“引路人”，是語文、數(shù)學(xué)等其他任課教師無法代替的。好教師既要做學(xué)生思想品德、知識、思維的引路人，也要引領(lǐng)學(xué)生熱愛自己偉大的祖國和偉大的民族。由此看來，傳授知識并不是好教師唯一的、最高的目的。

另一方面，要改變中學(xué)政治課傳統(tǒng)的教學(xué)評價制度。考試是檢驗(yàn)教學(xué)的有效方式，但不是唯一方式。評價教學(xué)質(zhì)量要全方位考核，不能僅僅依靠分?jǐn)?shù)來評價，特別是中學(xué)政治課的評價，要改變傳統(tǒng)的評價制度，從學(xué)生的日常行為、生活習(xí)慣、價值取向等綜合評價，才能有助于培養(yǎng)新時代的接班人。

（作者單位：臨夏縣坡頭中學(xué)）