如何在《金昌日報教育周刊》中做好教育報道的三點體會

教育報道在黨報中的報道相對比較少。由于教育活動緩慢而又循序漸進。所以要捕捉動態(tài)新聞相對比較困難，在挖掘獨家新聞或通過突出新聞報道的時效性與經(jīng)濟、社會新聞等相比不占優(yōu)勢。但這不影響教育新聞不能出精品。如何做好黨報中的教育新聞報道，《金昌日報教育周刊》在拓寬領(lǐng)域、提前策劃、另辟蹊徑、主動出擊等方面入手，巧妙地選擇報道題材。

拓寬領(lǐng)域策劃節(jié)日活動

作為地市級黨報，對教育的宣傳報道有著職業(yè)的責(zé)任感和社會的使命感。報紙怎樣讓社會和師生認可？以下幾點不容忽視。

地域性下功夫，策劃上做文章。地域性旨在宣傳身邊人身邊事，大家熟悉、了解、認可；教師節(jié)前夕，報社組織策劃了突出節(jié)日這一主題，教師無疑是主角。于是安排記者分別采訪了一線兩名普通教師。一位是全國模范教師永昌縣新城子鎮(zhèn)西灣小學(xué)朱懷堂。這位來自基層的老師，把青春和信念給了這兒的娃娃，送走了一批又一批學(xué)生。有幾次返城的機會，但是他執(zhí)意不走，這個偏遠的鄉(xiāng)村學(xué)校，是什么情愫讓他如此迷戀教育？如此癡愛學(xué)生？帶著深深的敬意，記者下鄉(xiāng)采訪朱老師，回來后大篇幅寫出了人物通訊《美麗平凡的愛》，詳細描寫了朱懷堂工作的環(huán)境，他和孩子相處的故事，他的業(yè)余生活等，讓人們認識可親可敬的朱老師源于對教育的忠誠和熱愛，才留在了小山村學(xué)校。9月11日，教師節(jié)后的第一天刊登《教育周刊》頭版頭條，稿件在教育界引起高度贊揚。金川區(qū)八冶一小即將退休教師張萍，記者寫了特寫《一位教師的謝幕詞“用愛點亮學(xué)生的心燈”》，在頭版二條醒目位置刊發(fā)。第二天，張萍老師拿著報紙來到了我的辦公室，雙手握著我的手，激動地說：謝謝你們對我工作的肯定和支持，實際我就是做了自己應(yīng)該做的事情，忠誠教育事業(yè)，喜歡學(xué)生都是因為愛，這要退休了真舍不得講臺和娃娃們……

看著眼前青絲變白的老師，實踐告訴我：把唱大戲的角兒定位在“小人物”身上，這步棋走對了。文章主人公以其優(yōu)秀的品質(zhì)、對生活對教育事業(yè)的熱愛態(tài)度，對人生的真實感悟，在教書育人中有著樂觀、開朗、奉獻的感人精神，讓這些樸素、善良的人物故事慢慢成了人們一種談資，吸引著老百姓的眼光和歷史的眼光。

實踐不斷延伸，思路逐漸舒展。在工作中不難發(fā)現(xiàn)：教育新聞不可局限于現(xiàn)有的資源，寫點消息、通訊，拍點照片等，完全可以多挖掘、多關(guān)注社會性教育新聞，跳出教育寫新聞，這樣的新聞報道，不僅讀者愛看，還摒棄了悶頭辦報紙的的陳舊觀念，教育新聞報道領(lǐng)域更為廣闊。

人報互動共享教育資源

教育新聞選題最為關(guān)鍵。必須新聞點里找新聞，報紙如何突破這一瓶頸？

人報互動，共享教育資源。2016年新學(xué)期來臨之際，《金昌日報教育周刊》首次走進校園，給近千名小記者們根據(jù)年齡段劃分講三節(jié)課。即：小學(xué)組《為什么要讀書》、初中組《讀書的好處》、高中組《比讀書更重要的是什么》《詩歌的魅力》等，得到師生高度贊揚。3年來，共有講座33場次，一個月一次。

讀書講座旨在教育孩子，從小養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，讓小讀者和報紙產(chǎn)生互動，增強工作積極性、互動性是《教育周刊》成立小記者部的根本所在。

教育新聞另一特點是：新聞事件大多具有可預(yù)見性，突發(fā)事件較少，我們獨辟蹊徑，通過發(fā)展、培訓(xùn)小記者的各種采訪、朗誦、書法、繪畫等活動，讓小記者采訪身邊熟悉人、熟悉事，挖掘表現(xiàn)教育獨特新聞，報道采用點面結(jié)合，讓教育新聞變成一個取之不盡、用之不竭的富礦。

人的一生猶如一滴水，從飽滿豐闊逐漸蒸發(fā)殆盡，因此教育周刊要做到：“如何讓一滴水不要干涸”，用專心、癡心、愛心，做好教育文章。

積極主動

敏感發(fā)現(xiàn)線索

新聞吃的是敏感飯，這是做記者的第一節(jié)課。積極主動，走進現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)線索，這是獲得新聞線索最常見的方式。2016年，記者在永昌四中采訪時，本來采訪一個獲得全國獎項的音樂老師，在學(xué)習(xí)會議室，等待老師期間，忽然看到書架上擺放一本校本課書籍，隨手翻閱前言被深深震撼：“作為一個中國公民，不管年齡大小，都應(yīng)該受到尋根的教育。什么是根？對于一個公民來講，根，大則是祖國，小則是故鄉(xiāng)……”親切的文字敘述，悠久的名勝古跡，濃郁的民俗風(fēng)情，著名的地方人物等，瞬間吸引了我。我急忙和校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，才知道這是永昌縣第四中學(xué)的校本課教材，是由語文老師胡輝學(xué)所著。新聞《校本課教材（漫畫永昌）走進校園》，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。如今，金昌市教育界各個學(xué)校自編校本課教材，成為一個亮點。據(jù)悉：該書獲得了2016年全國首屆“真愛夢想杯”校本課程設(shè)計大賽優(yōu)秀獎，甘肅省4件作品獲獎，而《漫畫永昌》是金昌市唯一獲獎作品。

新聞路上，沒有大小、輕重之分，有的是在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)。

教育新聞必須帶著真誠和熱情，積極關(guān)注最基層的教育工作者，走進他們的生活和內(nèi)心，和他們一起品味生活的喜怒哀樂、酸甜苦辣。把一些真切感人的故事告訴更多的讀者，這才是無愧于時代的責(zé)任和職業(yè)的要求。

（作者單位：金昌日報社）