新時代高校思政課提升"四個全面"教育實效性研究

趙欣

摘 要：本文就高校思政課提升"四個全面"的現(xiàn)狀進行了簡要分析，并且就此提出了具體的新時代高校思政課提升"四個全面"教育的措施，希望對加強新時代高校思政課提升"四個全面"教育實效性研究能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：新時代；高校思政課；提升"四個全面"教育；實效性；

一、高校思政課提升“四個全面”的現(xiàn)狀

（一）高校思政課必須兼具政治性與時代性的使命，如果高校思政課不能夠有效的將“四個全面”融入到課堂的理論教學中，那高校思政課的課堂教學就脫離了實際狀況。理論一旦脫離實際課堂就會顯得枯燥乏味，并且陳舊的理論不能永遠都是對的。如今高校思政課已經(jīng)硬性規(guī)定，必須將“四個全面”融入到思政課堂中，但是在實際的高校思政課中，“四個全面”重要思想并不能有效的融合在高校思政課中，比如說，思政理論課堂中，在講到關(guān)于建設(shè)中國特色社會主義的依靠力量和領(lǐng)導核心時，教師不能夠有效的將全面從嚴治黨的實例融合到課堂授課中，不能將兩者有機的聯(lián)系在一起進行講解，從而不能深刻的強調(diào)黨自身建設(shè)的重要性。如今，很多高校思政課堂都只是單純的講解“四個全面”思想本身的理論知識，不能有效應用與之相融的理論模塊進行有力的闡釋和論證。

（二）思政教育方法比較單一

思政教育方法的的合適與否，會直接影響到學生的學習效果，如今，高新科技得去檔案，知識信息的傳播方式非常多元化，大學生思想尤其活躍，容易受到新鮮事物的影響，從而改變他們的生活習慣、學習途徑、思維方式和語言表達等等，這樣的現(xiàn)象對高校思政教育也提出了新的要求，傳統(tǒng)的填鴨式的灌輸?shù)慕逃椒ǚ浅？菰锓ξ?，已?jīng)遠遠不能滿足大學生對教育模式的需求了，而且大學生對這樣的教學模式也非常反感。高校思政課是黨和國家大政方針和最新理論成果的宣傳基礎(chǔ)教育主渠道和主陣地，必須要選擇符合學生和時代特點的教學模式，與時俱進，才能更好的開展高校思政教育，否則會直接影響教學效果。如今，高校思政課在講授“四個全面”的過程中，傳統(tǒng)的教學觀念非常中，很多教學方法和手段也都停留在傳統(tǒng)的單純的理論灌輸?shù)慕虒W模式，方法非常單一、死板，不夠靈活。教學過程中沒有結(jié)合學生的實際情況，不重視學生的主體地位，新的思政理論一定要與實際情況相結(jié)合，結(jié)合當前最先進的思想政治，如果只是一味地以“灌輸”為主，不僅讓“四個全面”理論本身失去光環(huán)，使得“四個全面”無法真正讓學生接受，甚至產(chǎn)生抵觸的情緒。

（三）教學效果達不到預期目標

如今，各大高校對“四個全面”的戰(zhàn)略思想都非常重視，思政課更是將“四個全面”當作重點研究課程，在很大程度上將其融入到思政課中來教學，但是顯然很多高校思政課的教學效果不夠明顯，學生還遠遠不夠重視“四個全面”戰(zhàn)略思想，教學遠遠沒有達到預期的效果。對“四個全面”戰(zhàn)略思想的背景、內(nèi)涵和意義等都沒有足夠的了解和理解，總之，“四個全面”戰(zhàn)略思想沒有真正的走進學生，讓學生重視并學習內(nèi)化。

二、新時代高校思政課提升“四個全面”教育的有效措施

（一）提升教師的理論素養(yǎng)

“四個全面”重要思想是一個重大理論成果，大學生應該客運準確的把握和理解“四個全面”戰(zhàn)略布局，這在很大程度上需要思政教師的傳授。如果思政老師自身都無法全面深刻的理解“四個全面”的科學內(nèi)涵，如果老師連自身的理論素養(yǎng)都無法提升，又如何能夠幫助大學生科學的把握“四個全面”戰(zhàn)略思想理論學習和提升，從而在課堂上更好的發(fā)揮主導作用。所以，思政教育者要深入研究“四個全面”戰(zhàn)略思想以及相關(guān)理論知識，從整體上把握理論而不是孤立的學習理論，思政教育者應該認真深入的研究“四個全面”的思想內(nèi)涵，從而培養(yǎng)自己過硬的政治素養(yǎng)和價值引導的本領(lǐng)，有效的將“四個全面”與思政課的具體課程相結(jié)合，緊密結(jié)合社會熱點，把“四個全面”戰(zhàn)略思想貫徹到思政課堂之中，提高思政教育的的有效性。

首先，學?？梢远ㄆ趯λ颊逃哌M行思政教育的培訓，培訓他們對“四個全面”的有效應用，如何在高校思政課中提升“四個全面”的實效性，從而提高思政教育者的工作效率，提升思政教育的能力，并且加以考核，通過一定的獎懲制度來促進思政教育者的自我學習、自我提升，不斷提升自己的思政素養(yǎng)。其次，學?？梢愿咝狡刚堄匈Y歷、有能力的專業(yè)人士來領(lǐng)導整個學校的思政教育工作，通過從上至下的思政改革，建立一支思政素養(yǎng)尤其優(yōu)秀的思政教育隊伍，從而有效加強大學生的思政教育工作。再者學?？梢耘汕菜颊逃咄獬鰧W習，學習其他高校、其他單位的先進的思想教育理念，揚長避短，加以借鑒，從而更好的進行大學生思政教育工作。

（二）轉(zhuǎn)變思政教育的教學模式

思政教育的教學模式的有效應用直接影響到教學效果的高低。高校思政課教學因為其政治性和時代性的特點，更要充分發(fā)揮先進教學方式的優(yōu)勢。首先，要轉(zhuǎn)變教學方式，如今科學技術(shù)發(fā)展非常迅速，各種傳播手段和新媒體廣泛應用，從而教學模式也非常豐富，并且如今學生思維非常活躍，新媒體信息非常豐富，對學習方法也提出了更高的要求，所以，教師一定要尤其重視教學方式的改進完善，以學生為主體，老師為主導，作用研討式教學、案例教學、結(jié)合學生普遍感興趣的課題進行深入研究，提升學生對思政課的興趣。其次，要提高課件的吸引力，如今大學生越來越多的接觸到新媒體技術(shù)，老師可以有效的利用新媒體技術(shù)結(jié)合“四個全面”更加有效的進行思政課的教學，思政課的理論性非常強，所以顯得枯燥乏味，學生也不太感興趣，所以，老師需要結(jié)合新媒體，制作精美的課件，為理論性的思政課增加一點趣味，引起大學生的注意。教師應該有效利用信息化的優(yōu)勢，運用豐富的課件形式，讓整個課件生動又深刻，利用適當?shù)囊粝瘛⒁曨l、動畫等多種形式，增強思政課的活力和吸引力。

（三）老師應該重視文化氛圍的渲染

學生的學習環(huán)境和氛圍對學生的成長有著至關(guān)重要的作用，能夠促進教育達到真正的潤物細無聲的境界，所以一定要建立一個和諧的校園文化，為了達到這些目的可以充分的利用“四個全面”，借助潛移默化的平臺和一些媒介將“四個全面”真正進去學生的頭腦之中。接下來可以從以下幾個方面進行詳細的闡述，首先，將學校的傳播力充分發(fā)揮，高校作為祖國花朵的重要培養(yǎng)基底，可以對大學生的三觀教育進行充分的培養(yǎng)，而且可以將高校對學生思想教育工作進一步重視?！八膫€全面”作為我國目前高校建設(shè)過程中的利最新思想，學校層面必須將這一思想進行充分的宣傳，利用一切可以傳播的途徑比如說校報、廣播站等將“四個全面”戰(zhàn)略思想進行全年的傳播。其次，要充分利網(wǎng)絡(luò)途徑，當今世界是一個網(wǎng)絡(luò)的世界，學生們更多的交流是在網(wǎng)絡(luò)上，可以通過學院的網(wǎng)站或者是學生創(chuàng)建的一些媒體，比如說表白墻、新媒體中心等等將“四個全面”戰(zhàn)略思想進行傳播，與此同時也要注意一些網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的一些負面影響，引導學生能夠走向正確的思想道路。最后，我們還要加強校園文化的建設(shè)，在“四個全面”戰(zhàn)略思想的背景下，充分發(fā)揮媒介組織的作用營造積極向上的校園文化氛圍。

三、結(jié)束語

總之，新時代高校思政課提升“四個全面”教育實效性研究非常重要，思政教育者應該重視思政課和“四個全面”戰(zhàn)略思想的結(jié)合，促進高校思政教育工作的有效進行。

參考文獻：

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