基于云計(jì)算的Moodle網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)探究

摘 要：大數(shù)據(jù)與云計(jì)算時(shí)代的到來，給高職院校的教學(xué)平臺發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。硬件投入成本高，傳統(tǒng)單一服務(wù)器負(fù)載能力趨于飽和，功能模塊單一的教學(xué)平臺等現(xiàn)狀，已無法滿足信息化下教與學(xué)需求。目前，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺功能相對單一，而且單一服務(wù)器平臺無法滿足高性能、高穩(wěn)定、快速擴(kuò)展的教學(xué)需求。為此，探究一種新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺迫在眉睫。在這種背景下，文章基于云計(jì)算與開源免費(fèi)的Moodle軟件擬合構(gòu)建一個(gè)靈活、開放新型教學(xué)平臺研究，具有非常重要的學(xué)術(shù)意義和實(shí)際應(yīng)用意義。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；Moodle；網(wǎng)絡(luò)課程；教學(xué)平臺設(shè)計(jì)

引言

基于云計(jì)算的Moodle網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺，能夠?qū)Σ糠衷谟脝我环?wù)器平臺進(jìn)行改進(jìn)，轉(zhuǎn)向云計(jì)算研究，提升網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺的實(shí)用性，為此，構(gòu)建基于云計(jì)算的Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為將來在線網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對我校的教育信息化改革有著重要的意義。因此，本項(xiàng)目具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值、較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和廣泛的應(yīng)用前景。

1云計(jì)算的基本原理

云計(jì)算（Cloud Computing）是分布式處理（Distributed Computing）、并行處理（Parallel Computing）和網(wǎng)格計(jì)算（Grid Computing）的發(fā)展，或者說是這些計(jì)算機(jī)科學(xué)概念的商業(yè)實(shí)現(xiàn)。

云計(jì)算的基本原理：通過使計(jì)算分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)上，而非本地計(jì)算機(jī)或遠(yuǎn)程服務(wù)器中，企業(yè)數(shù)據(jù)中心的運(yùn)行將更與互聯(lián)網(wǎng)相似。這使得企業(yè)能夠?qū)①Y源切換到需要的應(yīng)用上，根據(jù)需求訪問計(jì)算機(jī)和存儲系統(tǒng)。云計(jì)算把計(jì)算機(jī)群虛擬成一個(gè)云計(jì)算服務(wù)資源池，用戶可以通過終端設(shè)備隨時(shí)隨地獲取云計(jì)算資源池內(nèi)的信息資源。

這可以說是一種革命性的舉措，它意味著計(jì)算能力也可以作為一種商品進(jìn)行流通，就像煤氣、水電一樣，取用方便，費(fèi)用低廉。最大的不同在于，它是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳輸?shù)摹?/p>

2基于云計(jì)算的Moodle網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺

2.1基于云計(jì)算的Moodle網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺的整體架構(gòu)

基于云計(jì)算的Moodle網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺主要以云計(jì)算機(jī)技術(shù)及多媒體信息處理技術(shù)為基礎(chǔ)，同時(shí)充分結(jié)合學(xué)導(dǎo)式教學(xué)理論，其支持各種教學(xué)活動，能夠?yàn)榻處煹娜粘＝虒W(xué)提供便利。

該教學(xué)平臺主要由業(yè)務(wù)層、數(shù)據(jù)層和表示層組成，教學(xué)平臺的整體架構(gòu)如圖1所示，該平臺結(jié)構(gòu)充分考慮了云計(jì)算技術(shù)的先進(jìn)性，當(dāng)用戶通過瀏覽器進(jìn)行交互時(shí)，瀏覽器會向云計(jì)算機(jī)服務(wù)池發(fā)送請求信息，然后在業(yè)務(wù)層處理應(yīng)用邏輯，最后到數(shù)據(jù)層完成各種數(shù)據(jù)儲存及管理，整個(gè)過程全由各種分布式服務(wù)和日志統(tǒng)計(jì)中心進(jìn)行處理。

2.2基于云計(jì)算的Moodle網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺的總體功能

高校在基于云計(jì)算的Moodle網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)中，提出以建構(gòu)主義理論為依據(jù)并結(jié)合平臺功能的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)云計(jì)算下的Moodle教學(xué)平臺總功能，主要包括管理空間、互動空間、教師空間及學(xué)習(xí)空間，各空間之間相互協(xié)作，相輔相成。

3基于云計(jì)算的Moodle網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺流程設(shè)計(jì)

3.1準(zhǔn)備階段

一，學(xué)習(xí)者特征的分析。分析學(xué)習(xí)者特征能夠幫助教師迅速掌握學(xué)生的基本情況，為教學(xué)的順利進(jìn)行提供保障。對學(xué)習(xí)者的特征分析主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、智力水平、情感態(tài)度、起始能力，具體而言，教師要為學(xué)生創(chuàng)建合理的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠理解和接受的問題，在這個(gè)過程中，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生，進(jìn)而充分了解學(xué)生的基本情況，了解學(xué)生已經(jīng)掌握的知識以及學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向，為后續(xù)教學(xué)工作提供保證；

二，學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)任務(wù)是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)核心，它使學(xué)習(xí)者明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及需要解決的問題。在云計(jì)算下Moodle平臺進(jìn)行學(xué)導(dǎo)式教學(xué)過程中，特別注重學(xué)習(xí)者對所學(xué)知識的掌握及靈活運(yùn)用，進(jìn)一步提高對學(xué)習(xí)者綜合能力的培養(yǎng)；

三，小組劃分設(shè)計(jì)。文章設(shè)計(jì)的基于云計(jì)算的Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，采取劃分小組的方式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特征，按照互補(bǔ)的原則將學(xué)生劃分成多個(gè)小組，每個(gè)小組3-5個(gè)成員，并選擇一位小組長，同時(shí)為每個(gè)小組成員分配任務(wù)。

3.2實(shí)施階段

一，教學(xué)情景的設(shè)計(jì)。在教學(xué)資源設(shè)計(jì)中，包含情景的各種元素通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將音頻、視頻、圖片、文字等各種教學(xué)信息有機(jī)結(jié)合在一起，創(chuàng)建與主題相關(guān)的生動形象貼近實(shí)際的任務(wù)情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，給學(xué)習(xí)者帶來一種全新的認(rèn)知環(huán)境；

二，學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)活動形式多樣，包括角色扮演、比賽、辯論等，在活動設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境，合理進(jìn)行活動設(shè)計(jì)。

3.3評價(jià)階段

基于云計(jì)算的Moodle網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺的評價(jià)階段，需要從不同角度來進(jìn)行評價(jià)此平臺上會記錄下學(xué)生訪問的路徑、時(shí)間及次數(shù)，為師生提供多種評價(jià)方式的依據(jù)。為此，教師即可進(jìn)行過程性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)，又可以進(jìn)行傳統(tǒng)的量化評價(jià)，如測試、作業(yè)、發(fā)言、討論的量化評價(jià)，通過學(xué)習(xí)檔案袋法及上傳作品評定法對學(xué)習(xí)者進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)。

結(jié)語

總而言之，基于云計(jì)算的Moodle網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，節(jié)約高職院校的硬件維護(hù)成本，同時(shí)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，有效提升教學(xué)質(zhì)量，因此，高職院校應(yīng)積極建立基于云計(jì)算的Moodle網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺，為高職院校的高速發(fā)展提供保障。

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作者簡介：

馮文?。?1982-） ，男，廣西容縣人，高級工程師，研究方向：虛擬化技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用

基金項(xiàng)目：2018年度校級教改課題“基于云計(jì)算Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建與應(yīng)用”（ 編號2018-JGC16）階段性研究成果之一。