淺談初中信息技術(shù)課堂教學(xué)激勵(lì)性評(píng)價(jià)

王磊

摘 要：信息技術(shù)課程激勵(lì)性評(píng)價(jià)是信息技術(shù)課程與教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生了解到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立形成性與終結(jié)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，是新課程評(píng)價(jià)的重要組成部分。而如何建立合適且有效的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)激勵(lì)性評(píng)價(jià)系統(tǒng)以及如何正確的運(yùn)用這一評(píng)價(jià)系統(tǒng)還需要探討。筆者就以其有關(guān)方面進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)性評(píng)價(jià)；信息技術(shù)課堂；評(píng)價(jià)方法

要知道信息技術(shù)課程是一門操作性很強(qiáng)的課程，適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)積極性以及自信心，這樣，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。

一、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的依據(jù)

（一）激勵(lì)性評(píng)價(jià)的理論依據(jù)。所謂的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，就是教師在課堂教學(xué)的過程中，面向全體學(xué)生，著眼于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找閃光點(diǎn)，給學(xué)生以“綬帶”，為學(xué)生營造一個(gè)支持性的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、責(zé)任心、上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生向上的動(dòng)機(jī)和行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新課程改革目標(biāo)指出，評(píng)價(jià)的基本原則不是甄別與選拔，而是激勵(lì)、診斷和促進(jìn)。關(guān)于激勵(lì)，一位哲人曾說過這樣一句話：一個(gè)人不會(huì)把生命出賣于你，但會(huì)為了一條彩色的綬帶把生命奉獻(xiàn)于你，心理學(xué)研究表明，一個(gè)人在一般情況下只能發(fā)揮其能力的20%-30%，如果受到充分激勵(lì)后可發(fā)揮到80%-90%，人們在受到某種激發(fā)和鼓勵(lì)的情況下，可產(chǎn)生趨向目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力，驅(qū)使人們自覺地創(chuàng)造條件，最大限度地發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，奮發(fā)進(jìn)取

（二）激勵(lì)性評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。如今的初中信息技術(shù)課程中，教師一般會(huì)通過學(xué)生建立小組完成某項(xiàng)簡單任務(wù)來進(jìn)行教學(xué)檢測，其他的，還會(huì)通過課堂完成教師提出的問題來進(jìn)行對(duì)學(xué)生的檢測，積極性本身就高的學(xué)生回答問題的概率也高，這樣一來，學(xué)生分化會(huì)日益嚴(yán)重，因此，在這時(shí)若有教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)就可以將上述情況進(jìn)行有效的緩解。對(duì)不太積極的孩子多進(jìn)行鼓勵(lì)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)這些孩子多多提問請教，并嘗試完成老師課堂提出的問題。

不難看出，在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，顯然基于學(xué)生的內(nèi)在心理需求，著眼激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，契合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和該學(xué)科的教學(xué)規(guī)律。因此，激勵(lì)性評(píng)價(jià)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，改善課堂教學(xué)效果。

二、激勵(lì)的方式以及方法的優(yōu)化

（一）采用信任激勵(lì)的方式。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師的信任對(duì)于學(xué)生來說有很大意義，這不僅僅只是一種表象，而是對(duì)被信任學(xué)生的尊重。教師有意識(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)可以緩解基礎(chǔ)差的同學(xué)的不自信心理，使其不斷進(jìn)步。當(dāng)教師給予的信任與學(xué)生個(gè)人的意想、興趣、愛好相吻合時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就不會(huì)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種建立在信任之上的學(xué)習(xí)過程，是一種享受。這樣可以激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，教師必須對(duì)所有同學(xué)一視同仁，因?yàn)槿魏螌W(xué)生都有好勝心，都想和教師取得彼此的信任。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進(jìn)行交流，幫助指導(dǎo)學(xué)生完成他們以為不可能的任務(wù)，可以更大程度上增進(jìn)師生情誼，并同時(shí)增大學(xué)生對(duì)于該課程的自信心。這就更有利于課堂工作的開展。

（二）采用目標(biāo)激勵(lì)和創(chuàng)新激勵(lì)的方式。俗話說，有目標(biāo)才有動(dòng)力。這話放在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中也是十分恰當(dāng)?shù)?。教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中可以為學(xué)生制定具體的、有一定難度、且又為學(xué)生所接受的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確方向，共同努力。并在教學(xué)實(shí)施的過程中經(jīng)常反饋，及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這種目標(biāo)激勵(lì)的作用最大，見效最快。

人們常說，創(chuàng)造力是人的另一雙眼睛，在信息技術(shù)課的教學(xué)中，學(xué)生中普遍存在“眼高手低”的現(xiàn)象，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，但由于缺乏練習(xí)，學(xué)生總體表現(xiàn)技能稍差。在這里，教師不能采用一味抹殺的態(tài)度，這樣會(huì)使學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望得以磨滅。學(xué)生展示的作品不夠理想，并不意味著個(gè)人能力不行，教師應(yīng)采用積極的態(tài)度及時(shí)去啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（三）對(duì)于激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法的合理優(yōu)化建議。進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，還必須從各個(gè)方面不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，制定不同層次的不同標(biāo)準(zhǔn)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能大面積地受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我們要實(shí)行適應(yīng)學(xué)生起點(diǎn)的鼓勵(lì)進(jìn)步的評(píng)價(jià)。首先實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，我們可以嘗試多元化的評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)課程中對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，以前我們一般以教師評(píng)價(jià)為主，忽視了評(píng)價(jià)的反饋。而初中生活潑、好動(dòng)、喜歡新鮮的事物，他們需要目標(biāo)和導(dǎo)向，教師只有不斷地收集學(xué)生發(fā)展過程中的信息，根據(jù)學(xué)生的具體情況，給他們及時(shí)的反饋，才能讓他們在不斷的信息變換和新認(rèn)知的產(chǎn)生中去挖掘知識(shí)的更深的內(nèi)涵。再者，我們可以優(yōu)化評(píng)價(jià)的語言。教師要做到語言中肯，不浮夸，不輕蔑。要誠懇的對(duì)沒一位學(xué)生提出中肯的意見和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。這是十分重要的一點(diǎn)。更重要的是，教師的鼓勵(lì)不能千篇一律，要豐富化，多元化，給孩子們以良好的印象，并使得鼓勵(lì)能得到最大的效果。

信息技術(shù)課程已然成為了一項(xiàng)十分重要的課程，我們的生活離不開信息技術(shù)，我們的辦公也離不開信息技術(shù)。因此，要大力推廣激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制來對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)工作起到推波助瀾的作用。這一點(diǎn)上，就少不了做好激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制的準(zhǔn)備工作以及激勵(lì)的各種方式及其優(yōu)化。當(dāng)然，最重要的就是師生之間的良好關(guān)系的建立，以及教師和學(xué)生的積極配合。

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