為有源頭活水來

邢正虎

摘 要：高效課堂是在有效課堂的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)較高的影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界。也是我們廣大一線教師共同追求，我作為一名初中化學(xué)教師，對(duì)初中化學(xué)高效課堂進(jìn)行了深刻的思考和有益探索，在本文中與廣大同行交流個(gè)人觀點(diǎn)，意在引起更多同行對(duì)高效課堂的關(guān)注和探討。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；高效課堂；幾點(diǎn)做法

高效課堂，目前已成為教育領(lǐng)域的高頻詞匯之一。顧明思議，高效課堂就是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂。具體而言，高效課堂是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教育教學(xué)任務(wù)或達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好，并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，也是我們一線教師共同追求。我個(gè)人認(rèn)為初中化學(xué)高效課堂就是要在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。具體做法有以下幾點(diǎn)，就如源頭活水般讓學(xué)生愛上化學(xué)、愛學(xué)化學(xué)：

一、培養(yǎng)興趣，打造精品課堂

“興趣是最好的老師”，課堂是否高效，前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)、樂不樂學(xué)，核心是看教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成度。實(shí)踐證明，沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)是一種低效率的學(xué)習(xí)，其結(jié)果將會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，學(xué)習(xí)成績也就可想而知。那么努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，要建設(shè)初中化學(xué)高效課堂，我們首先要努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。具體而言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法多種多樣。但是我認(rèn)為一下兩點(diǎn)非常重要：一方面，我們應(yīng)該在教學(xué)中抓住初中生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)凇坝^察—驚嘆—疑問”中感受化學(xué)世界的神秘和新奇，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。另一方面，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的窗口，形象生動(dòng)、變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗(yàn)最能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們通過直觀有趣的實(shí)驗(yàn)形象強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和理解，使枯燥的知識(shí)變的活潑有趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

二、發(fā)散思維，打造靈活課堂。

思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)部規(guī)律性的間接反映和概括。思維能力是人們間接地概括認(rèn)識(shí)客觀事物的能力，是能力的核心，是構(gòu)成一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的最重要任務(wù)。對(duì)于初中學(xué)生而言，化學(xué)思維能力就是間接地概括認(rèn)識(shí)化學(xué)事件，理解化學(xué)原理，處理化學(xué)問題的綜合能力，是化學(xué)學(xué)科的入門之匙和學(xué)習(xí)之本。因此，要建設(shè)初中化學(xué)高效課堂，就必須高度重視對(duì)學(xué)生化學(xué)思維能力的培養(yǎng)。那么，我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力呢？因?yàn)樗季S總是解決問題開始的。所以在化學(xué)教學(xué)中，我們要通過提出啟發(fā)性問題或質(zhì)疑性問題，給學(xué)生創(chuàng)造性思維的良好環(huán)境讓學(xué)生經(jīng)過思考、分析、比較來加深對(duì)知識(shí)的理解。當(dāng)前，新課程改革背景下，化學(xué)課時(shí)少，教學(xué)容量大，學(xué)生學(xué)不得法，對(duì)化學(xué)方程式、元素和化合物的性質(zhì)等知識(shí)采用死記硬背的方式，與高效課堂背道而馳，我們對(duì)此應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生對(duì)比、歸納、演繹、推理等謝謝方法，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力、記憶能力等思維能力的提高。

三、探究方法，打造創(chuàng)新課堂

學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的核心內(nèi)容是科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。科學(xué)探究是一種非常重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)踐檢驗(yàn)過程，還是科學(xué)探究是一種非常有效的自主學(xué)習(xí)方式。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，如果能使學(xué)生體驗(yàn)到探究的過程和探究的樂趣，讓學(xué)生在自主的氛圍中思考，通過驗(yàn)證自己的想法是否正確，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)概念和原理，高效課堂才不至于淪為一句空話，高效課堂才有可能實(shí)現(xiàn)?！冻踔谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動(dòng)。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。因此，我們應(yīng)該以生活實(shí)際為參照對(duì)象，通過“提出問題—猜想與假設(shè)—制定計(jì)劃—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—收集證據(jù)—解釋與結(jié)論—反思與評(píng)價(jià)—表達(dá)與交流”。這些基本的科學(xué)探究步驟，我學(xué)生提供充分的表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn)活動(dòng)探究的科學(xué)方法與步驟。初步形成科學(xué)探究能力。

四、活學(xué)活用，打造生活化的課堂

化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅是要讓學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。新課標(biāo)要求學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)，科學(xué)技術(shù)、社會(huì)和生活方面的有關(guān)問題充分體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性、開放性、時(shí)效性和發(fā)展性。因此，充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)教學(xué)素材，并將他們應(yīng)用到課堂教學(xué)中，將原本枯燥、無味的化學(xué)知識(shí)融入到豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，不但可以讓學(xué)生感到化學(xué)的魅力，還能啟發(fā)學(xué)生形成善于發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象的本質(zhì)的能力。課堂上，教師應(yīng)把化學(xué)知識(shí)巧妙地同現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系到一起，用具體的、形象的事例解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)成功的樂趣。例如，在《酸堿鹽》教學(xué)中，我們可以在課堂上聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生把抽象的《酸堿鹽》同日常生活中的一些食用堿、食醋等結(jié)合起來學(xué)習(xí)，使枯燥的化學(xué)知識(shí)變成生活味十足的化學(xué)語言，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)既有趣又有實(shí)用。

總之，要建設(shè)初中化學(xué)高效課堂，我們就必須不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力，教會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。讓化學(xué)生活化，趣味化，老師的引導(dǎo)則如涓涓的泉水般滋潤學(xué)生的心田。

參考文獻(xiàn)：

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