以教促學(xué) 立德樹人

劉玉霞

摘 要：十八屆三中全會決定，深化教育領(lǐng)域的綜合改革，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。內(nèi)容要加強(qiáng)依法治國理念的滲透，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念和憲法意識。教育的目標(biāo)是什么？是人，培養(yǎng)合格的人，培養(yǎng)品德合格的人是我們的首選。品德合格的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何培養(yǎng)品德合格的人？都將在教學(xué)中呈現(xiàn)出來，政治課教學(xué)中怎么做，就顯得尤為重要。根據(jù)教學(xué)做法總結(jié)為以下心得。

關(guān)鍵詞：以教促學(xué)；立德樹人；與時(shí)俱進(jìn)；鮮活；和諧融洽

思想政治課是對中學(xué)生進(jìn)行立德樹人教育的主渠道和主陣地，它對幫助中學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用。而通過我們政治課教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)潤物無聲、德育無痕、潛移默化的德育效果。怎樣才能達(dá)到“立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”這一思想政治課教學(xué)的目標(biāo)呢？下面以《政治生活》為例，就如何以教促學(xué)，實(shí)現(xiàn)立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)這一目標(biāo)，談?wù)勎覀€(gè)人教學(xué)上的一些做法。

一、教學(xué)的內(nèi)容要滲透“三觀”教育，緊緊圍繞社會主義核心價(jià)值觀，提升思想的靈魂

十八屆三中全會決定，深化教育領(lǐng)域的綜合改革，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。內(nèi)容要加強(qiáng)依法治國理念的滲透，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念和憲法意識。

“道不可坐論，德不能空談。于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫，核心價(jià)值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動?！痹谡n堂就教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)選擇與我國相關(guān)的時(shí)代感強(qiáng)的方式，經(jīng)典歌曲，包括歷史資料、革命歌曲、經(jīng)典影片片段，讓學(xué)生感悟，以實(shí)際生活問題來引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，正確選擇，激勵學(xué)生崇尚真善美。

例1：學(xué)習(xí)公民的政治權(quán)利與義務(wù)時(shí)，我選取了學(xué)生進(jìn)入高一時(shí)的軍訓(xùn)照片為例引導(dǎo)。

例2：2015年11月1日起正式實(shí)施的刑法修正案（九）明確，在法律規(guī)定的國家考試中，組織作弊的將入刑定罪，最高可處七年有期徒刑。

二、以教促學(xué)，需要真實(shí)鮮活的教學(xué)素材，貼近學(xué)生

我們的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在書本上更多是以文字的形式，注重結(jié)論的總結(jié)，相對而言枯燥一些，如若脫離社會和身邊實(shí)際，很難發(fā)揮應(yīng)有的德育功能。為了避免這一點(diǎn)，在教學(xué)中我會充分運(yùn)用歌曲、視頻、舞蹈等形式配以文字呈現(xiàn)，素材盡量更多地采用身邊事例，新鮮生動，展現(xiàn)國家層面的方針政策。這樣做的目的是貼近學(xué)生，學(xué)生更能理解，從內(nèi)心接受，自我對比，從而修正自己的認(rèn)識。

在第七課第一框?qū)W習(xí)民族關(guān)系時(shí)，我播放了歌曲《愛我中華》，讓學(xué)生跟著合唱，讓班級的少數(shù)民族學(xué)生說說在學(xué)習(xí)與生活上的感受，從情感上認(rèn)同即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

學(xué)到第七課第一框處理民族關(guān)系的原則時(shí)，我選用了我區(qū)與新疆特克斯縣的教育幫扶結(jié)對，我校語文組與化學(xué)組的兩位老師的支教事例來說明，讓學(xué)生切實(shí)感受到知識的真切，告訴學(xué)生這一原則的真實(shí)性。

在學(xué)習(xí)第八課國際關(guān)系的決定因素時(shí)，我認(rèn)真向?qū)W生介紹了中國與巴基斯坦的關(guān)系，通過不同的鏡頭讓學(xué)生認(rèn)識到兩國友誼的維護(hù)需要大家共同努力。

三、以教促學(xué)，需要生動互動的教學(xué)情境，感染學(xué)生

教學(xué)情境是課堂教學(xué)的基本要素。傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式與當(dāng)今素質(zhì)教育的時(shí)代要求格格不入，“情境互動式”課堂教學(xué)模式充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。政治知識來源于社會實(shí)踐，具有較強(qiáng)的生活性。用一些熱點(diǎn)問題創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生放進(jìn)去，變成主角，通過分析、討論、辨別，把知識融進(jìn)去多角度剖析自己，校正自我，能使學(xué)生感到新鮮，有吸引力，有利于學(xué)生的發(fā)展，從而達(dá)到優(yōu)化、共同提高的目的。

例如，在第一課學(xué)到公民的義務(wù)、參與政治生活的原則時(shí)，我設(shè)置了這樣一個(gè)情境（圖片）：

（1）日常生活中部分老百姓過馬路的場景。

（2）學(xué)校周一升旗儀式部分同學(xué)的不良表現(xiàn)。

（3）在以往社會實(shí)踐中，少部分學(xué)生的不良行為。

面對這些情境，提出以下問題：同學(xué)們在平常上街騎車過馬路時(shí)，是什么方式？遇到紅綠燈時(shí)，什么行為？周一學(xué)校升旗儀式時(shí)，是何種站姿？在以往的社會實(shí)踐，外出的過程中，你是如何展示文明素養(yǎng)的？

這些看似平常的小問題，恰恰是合格公民素養(yǎng)的體現(xiàn)。我和學(xué)生一起審視，一起糾正，從自我做起，從小事開始做起。后來沒有一個(gè)學(xué)生亂拋亂扔，每周一升旗時(shí)，學(xué)生都站得很直，無聲，嚴(yán)肅對待。

在學(xué)習(xí)第二單元政府知識時(shí)，談到如何正確處理公民與政府的關(guān)系時(shí)，我把某小區(qū)部分業(yè)主傍晚時(shí)分為了維護(hù)權(quán)益，拉起橫幅，堵住小區(qū)進(jìn)出大門，此時(shí)正是下班高峰期，這一做法讓所有人都無法正常進(jìn)入，道路無法正常通行，面對這種情況，你支持這種做法嗎？

讓學(xué)生辨別闡述，知道遇到問題如何正確去做，正是積極參與政治生活的表現(xiàn)。以教促學(xué)，以教立德，是我們每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任，更是我們的使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐昊.淺談高中政治教學(xué)生活化的探索[J].高考，2017（21）.

[2]荊珺.高中政治教學(xué)生活化之我見[J].祖國，2017（18）.

編輯 高 瓊