淺談班班通技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的運用策略

摘 要：初中生正處于身體成長和人格形成的關(guān)鍵時期，初中教育作為學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)階段和提高階段，對學(xué)生的未來具有十分重要的影響，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是該階段學(xué)習(xí)的重中之重。要想提高初中生的數(shù)學(xué)成績，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就要從多方面改進(jìn)教學(xué)策略。例如班班通多媒體輔助教學(xué)給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了活力。教師應(yīng)用班班通教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：班班通技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；運用策略

班班通作為嶄新的教學(xué)形式，它在教學(xué)活動過程中綜合運用多種媒體，在一定條件下追求最佳教學(xué)效果。如何合理運用班班通媒體優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)呢？筆者通過多年的教育教學(xué)實踐，深刻地體會到：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理地利用班班通教學(xué)資源有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)的能力；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率；有利于對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中運用班班通，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，在教師與學(xué)生間搭建紐帶。本文論述了班班通技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的運用策略。

一、在初中數(shù)學(xué)課堂中開發(fā)多媒體課堂資源

就傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，課堂中教師是主導(dǎo)者，而學(xué)生則處于被動學(xué)習(xí)的地位。這與我們素質(zhì)教育教學(xué)的初衷是相悖的。初中生心智尚不完全成熟，自我控制能力較弱，對新鮮事物的興趣來得快，去得也快。那么，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生很難從課堂開始到課堂結(jié)束一直保持興趣和積極性。而學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)的東西失去興趣，則很難再進(jìn)行富有效率的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以我們就有必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，尋找可以更加契合時代特征、符合初中生年齡特征、生理以及心理特征的教學(xué)模式、教學(xué)觀念。如果我們在初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入班班通多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)，更便捷地向?qū)W生傳達(dá)課程信息。例如，在教學(xué)“相似三角形的判定”一課時，由于這一部分是初中數(shù)學(xué)課堂中比較難的一部分，而我們的初中生想象能力與邏輯思維往往比較有限，很難在腦海中形成圖形的概念和形狀，從而無法理解相似三角形判定的道理、依據(jù)和推導(dǎo)過程。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生往往只是死記硬背相似三角形判定的法則，往往花費很長時間去記憶但又很快忘記。即使記住了，學(xué)生由于只是死記硬背而無法將知識進(jìn)行應(yīng)用。這時，老師可以適時地引入班班通多媒體技術(shù)，課件出示播放三角形的動圖和相似三角形判定的推導(dǎo)過程圖，從而幫助學(xué)生加深對相似三角形的了解，要求學(xué)生重點掌握各種相似三角形的特征，并且進(jìn)一步將相似三角形的判定法則的推導(dǎo)過程直觀地展示，從而可以更加直觀、形象地理解推導(dǎo)過程和計算原理，在頭腦中形成各種圖形的聯(lián)想圖。學(xué)生在直觀、形象地學(xué)習(xí)相似三角形的判定過程后，可以更好地把握判定的關(guān)鍵點，更好地將知識進(jìn)行應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，我會向?qū)W生介紹其他圖形相似性的判斷，如相似多邊形，從而為下一節(jié)“相似多邊形的性質(zhì)”做好鋪墊。教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和聰明才智，自我尋找和發(fā)現(xiàn)多邊形相似性判斷的方法，鼓勵他們積極主動地講出自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。老師將班班通多媒體技術(shù)引入初中課堂教學(xué)時要注意要點的選取必須適當(dāng)，并非各個內(nèi)容均適合制作成為多媒體課堂。

二、在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中擴(kuò)展多媒體課堂資源

初中教育絕不僅僅是知識化的教育，更重要的是要做到深化學(xué)習(xí)內(nèi)容、擴(kuò)展深層次的教育，數(shù)學(xué)教學(xué)亦是如此。如果僅僅把初中數(shù)學(xué)教育等同于知識學(xué)習(xí)，則是很膚淺的教育，所謂撿了芝麻丟了西瓜。初中數(shù)學(xué)在基礎(chǔ)教育的層面上，我們需要深化學(xué)習(xí)內(nèi)容、擴(kuò)展深層次教育，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)價值的提升。

三、在數(shù)學(xué)課堂中播放名師的教學(xué)視頻

數(shù)學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育，可以提升學(xué)生的邏輯思維能力和理性思維能力，這些在學(xué)生后期發(fā)展中發(fā)揮的作用將會非常大。然而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)難度較大，是最具難度的一門學(xué)科。我國的教育水平地區(qū)間差異大，一些老師水平相對低，很難有效地開展數(shù)學(xué)教育，更別說正確地運用班班通教學(xué)設(shè)備開展數(shù)學(xué)教學(xué)。如果我們可以把班班通技術(shù)引入課堂，播放其他名師的教學(xué)案例和教學(xué)視頻，傳播準(zhǔn)確的教學(xué)理念和正確的價值觀，從而保證學(xué)生接收到正確的知識學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成良好的價值觀。

班班通作為現(xiàn)代教育的輔助工具，在很大程度上提升了教師的授課水平，加強(qiáng)了教師對教學(xué)理念的革新，更為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了一個寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，更是創(chuàng)建高效課堂推進(jìn)有效學(xué)習(xí)的好幫手。數(shù)學(xué)教師利用班班通技術(shù)對學(xué)生展開相應(yīng)的教學(xué)和訓(xùn)練，可以激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，更可以幫助老師提升教學(xué)效果。

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作者簡介：單賢德（1982—），安徽碭山人，本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師，現(xiàn)就職于安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣實驗中學(xué)，研究方向：初中數(shù)學(xué)教育。

編輯 李琴芳