《新標(biāo)準(zhǔn)英語》四（上）Module 10 Unit 1 Go to bed early

賀 劍

教學(xué)過程

Step 1.Warm-up（略）

Step 2 Presentation

1.T:Sam doesn’t have a good habit.So he’s at the doctor’s.It’s Sam’s turn.The doctor says：“Sam,Smart,come in,please.” She asks Sam：“What’s the matter?”

Guess:What’sthe matter with Sam?

Watch the cartoon and find what the matter is with Sam.

Then the doctor asks Sam，What did you do yesterday?

What does Sam say?

T:Sam has got a cold.And he is sad.Do you have any suggestions for Sam?

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入文本先讓學(xué)生觀察圖片：猜測Sam怎么了？調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文本的積極性。然后學(xué)生帶著問題進(jìn)入文本，完整地觀看一遍課文，整體感知文本內(nèi)容，快速找出主要信息。在學(xué)習(xí)醫(yī)生的四條建議前，發(fā)散思維，從學(xué)生日常生活的角度給Sam提出合理的建議。

2.Watch the cartoon again and find whatthe doctorsay.Choose it.

First the doctor says_________this medicine.

A.take B.Eat

設(shè)計(jì)意圖：通過給學(xué)生不同藥物的圖片，讓學(xué)生在情境中練習(xí)句型“Take this medicine”，在這樣的情境下呈現(xiàn)新句型能讓學(xué)生更容易理解和接受。先讓個(gè)別學(xué)生回答以作示范，后面全班同學(xué)都能理解并準(zhǔn)確對(duì)新的語言點(diǎn)進(jìn)行輸出。

T:The doctor’s second suggestion is“Drink a lot of water”.

Thenthedoctorsay，“Go to bed early.”

The doctor says go to bed early because yesterday Sam went to bed late.

Look! What time is it?

Amy says，Go to bed early.

Dad says，Go to bed early.

The doctor’s last suggestion is_________.

Who can teach this word?

Let’s do some exercise.

Do you remember the doctor’s suggestion?

Talk in groups.Everyone says one sentence.

設(shè)計(jì)意圖：這部分的新授內(nèi)容始終圍繞大夫的四條建議展開?！癟ake this medicine.”借助圖片提供的情境反復(fù)練習(xí)；“Drink a lot of water.”學(xué)生以前接觸過可以快速帶過；“Go to bed early.”利用文本給出的圖片還原出昨天晚上的情境，學(xué)生模仿Dad,Amy的聲音進(jìn)行練習(xí)，使機(jī)械操練變得更加生動(dòng)有趣；“Do some exercise.”讓學(xué)生邊做運(yùn)動(dòng)邊操練句型。最后四人小組討論，每人說出一條醫(yī)生的建議，再鞏固一遍重點(diǎn)知識(shí)。

This is the firsttime we see“Sam Smart”.

T:These suggestions are for Sam Smart.Sam is the first name （givenname）.Smartis his last name（family name）.

What is Amy’s full name?

What is Tom’s full name?

設(shè)計(jì)意圖：這是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》中第一次出現(xiàn)英文全名，所以借助圖片給學(xué)生展示英文名字的構(gòu)成，然后讓學(xué)生說一說Amy和Tom的全名是什么，體會(huì)英文名字中名在前、姓在后。

Step 3.Practice

T:This time, open your book,listen and imitate.

Now,let’s act the dialogue.

Whatdoyou think about their performance?

Who do you like best?

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在跟讀的過程中強(qiáng)調(diào)模仿語音、語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。然后戴頭飾、分角色表演課文，學(xué)生的積極性得到充分發(fā)揮，在不知不覺中掌握本課的文本內(nèi)容。

T:Following the doctor’s suggestion,whatwillSam do?Say it quickly.

Do you remember the good habits? Say it together.

Game：Good memories

設(shè)計(jì)意圖：利用文本給出的練習(xí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合性活動(dòng)。學(xué)生先觀察圖片，根據(jù)圖片說出相對(duì)應(yīng)的句子。學(xué)生可以總結(jié)出：They are good habits.每個(gè)句子中的一個(gè)字母可以組成單詞Good。然后通過Good的一個(gè)字母作為支架，記住本課的重點(diǎn)句型,鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)。

Step 4.Extension

1.T:Weknow whatthe matter is with Sam.He has got a cold.The doctor says_____.And this is Jack’s medical record.

Read it together.

You are doctor,who wants to be Jack?

設(shè)計(jì)意圖：通過文本第三部分給出的情景內(nèi)容，制作一份病歷，讓學(xué)生閱讀，閱讀內(nèi)容根據(jù)本課的重點(diǎn)知識(shí)編寫，并在閱讀過程中發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生猜測Jack昨天做了什么，最后通過板書思維導(dǎo)圖讓學(xué)生把它演出來。自編閱讀材料既可以讓學(xué)生鞏固已學(xué)過的知識(shí)，又可以幫助學(xué)生體會(huì)語言的運(yùn)用，為學(xué)生的語言輸出做好準(zhǔn)備。

2.Doyou wanttobea doctor?

T:At the doctor’s, the doctorgaveSam somesuggestions.These children are ill，too.What’s the matter with Li Ming?What about him?Please take out your paper.First choose “What’s thematter?”，then choose the suggestions.

I’llgive you an example.Who wants to be here?

設(shè)計(jì)意圖：利用文本中的圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生通過觀察圖片人物的表情，進(jìn)而選擇他們的病情和相對(duì)的建議，編一個(gè)新對(duì)話，實(shí)現(xiàn)語言的輸出，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生說英語的熱情。

3.In our life,some habits are good,some habitsare not good.Talk in your groups,which ones are good,which ones are not good?

設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)小組活動(dòng)，學(xué)生通過給出的圖片，討論分析哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣。新課標(biāo)指出教學(xué)活動(dòng)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。這個(gè)活動(dòng)貼近學(xué)生生活，在運(yùn)用語言的同時(shí)，也幫助學(xué)生樹立了養(yǎng)成好習(xí)慣的觀念。

Step 5.Summary

Organize students to sum up what they’ve learned today.

設(shè)計(jì)意圖：通過黑板上的思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，在組織學(xué)生復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，再次強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。

Step 6.Homework（略）