高校土木工程材料課程實(shí)踐教學(xué)的改革分析

翁鵬 袁玲

【摘要】伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)的落實(shí)，對(duì)我國(guó)高校土木工程的改革已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)深入的階段，在這個(gè)過(guò)程中，高校要根據(jù)自身的實(shí)際情況，以“建筑節(jié)能”作為改革教學(xué)的導(dǎo)向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更加的積極，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力，本文基于作者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校土木工程材料課程實(shí)踐教學(xué)的改革進(jìn)行了細(xì)致的思考和研究，在這里與諸位進(jìn)行分享，希望能夠給各位教育同行們帶來(lái)一些經(jīng)驗(yàn)和幫助，以此來(lái)為我國(guó)土木行業(yè)培養(yǎng)出一大批專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】建筑節(jié)能 土木工程材料 四位一體教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642；TU50-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）47-0246-02

引言

經(jīng)過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)如今的階段，我國(guó)建筑用能占到了我國(guó)能源總消耗的27.5%，這個(gè)比例是十分的觸目驚心的，因此在這樣的條件下，大力推進(jìn)建筑節(jié)能技術(shù)，已經(jīng)成為了土木工程材料未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)和要求，所以，高校土木課程也應(yīng)該順勢(shì)而為，在教學(xué)中加入這方面的內(nèi)容。

一、現(xiàn)階段土木工程材料課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）理論實(shí)踐學(xué)時(shí)分配側(cè)重不均

在當(dāng)前的情況下，許多高校土木工程材料課程的分配極其不科學(xué)，在一般的情況下，土木工程材料課程可以劃分為理論課程和實(shí)踐課程，許多學(xué)校在進(jìn)行授課的時(shí)候，過(guò)分的重視理論知識(shí)的講解，而忽視了實(shí)踐課程對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于不能近距離的親身接觸，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成了很大的打擊，更有甚者出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展前景蒙上了一層陰影。

（二）試驗(yàn)儀器設(shè)備的質(zhì)量和數(shù)量及試驗(yàn)內(nèi)容

在高校進(jìn)行土木工程材料的授課的時(shí)候，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行教學(xué)是必不可少的一個(gè)關(guān)鍵步驟，但是許多高校的實(shí)驗(yàn)儀器相對(duì)處于落后的水平，并且老師對(duì)這些儀器的使用頻率不高，造成了學(xué)生不易理解老師所講授的知識(shí)，土木工程材料試驗(yàn)多以課程基礎(chǔ)試驗(yàn)為主，如水泥性能試驗(yàn)、混凝土強(qiáng)度試驗(yàn)、表觀密度試驗(yàn)、砂漿性能試驗(yàn)、瀝青試驗(yàn)等，綜合型、設(shè)計(jì)型試驗(yàn)或開放試驗(yàn)的開設(shè)比例較低，由于受到各種不利因素的制約，導(dǎo)致教學(xué)有效性還存在進(jìn)步的空間。

（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較少涉及建筑節(jié)能材料的性能檢測(cè)

在當(dāng)前的時(shí)期，盡管許多老師同以前相比，已經(jīng)逐步的認(rèn)識(shí)到了建筑節(jié)能材料對(duì)于促進(jìn)建筑行業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)性發(fā)展所起到的關(guān)鍵作用，但是依舊面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。許多老師只是把自己的研究重心放在了某類材料的研究上，而對(duì)其他的一些材料，則缺乏必要的了解，這使得老師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候，不能很好的把各種建筑節(jié)能材料進(jìn)行融合，導(dǎo)致學(xué)生只能了解各種建筑節(jié)能材料有關(guān)理論知識(shí)，而對(duì)于如何對(duì)材料進(jìn)行靈活的運(yùn)用則顯得十分的匱乏。

二、土木工程材料課程實(shí)踐教學(xué)的改革措施

（一）改善試驗(yàn)教學(xué)，增加建筑節(jié)能試驗(yàn)體系

老師在進(jìn)行授課的時(shí)候，要加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的管理力度，對(duì)于那些已經(jīng)落后的實(shí)驗(yàn)器材，要及時(shí)的進(jìn)行淘汰，并且要順應(yīng)節(jié)能材料的趨勢(shì)，新增一批建筑節(jié)能儀器和設(shè)施，此外，學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生多走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，以此來(lái)讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行建筑節(jié)能材料的有關(guān)實(shí)驗(yàn)。

（二）拓寬實(shí)踐教學(xué)新渠道，引入課外實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)?？梢栽黾訉W(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，除了讓學(xué)生參觀施工工地和已建成的建筑物外，還可以讓學(xué)生去混凝土攪拌站，門窗，鋼筋生產(chǎn)線、輕鋼構(gòu)件制作車間、混凝土構(gòu)件廠和保溫材料生產(chǎn)廠等單位，以此來(lái)拉近學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與日常生活之間的距離，另外，學(xué)校在進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，也要注意綠色環(huán)保的理念，比如可以讓學(xué)生參觀一些綠色建筑，并向?qū)W生講解建筑節(jié)能材料所起到的巨大節(jié)能作用，讓學(xué)生對(duì)于建筑節(jié)能材料的感悟更進(jìn)一步。

（三）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，拓展學(xué)生有關(guān)建筑節(jié)能材料的知識(shí)面

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)這種全新的教學(xué)設(shè)備進(jìn)入課堂已經(jīng)成為了時(shí)代發(fā)展的必然要求，學(xué)生不僅能夠從書本之中獲得有關(guān)建筑節(jié)能材料的知識(shí)，還能夠在互聯(lián)網(wǎng)上隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)[1]，因此，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該加大對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用頻率，讓學(xué)生充分的意識(shí)到計(jì)算機(jī)對(duì)自己學(xué)習(xí)的助推力，對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行更有針對(duì)性的利用。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新

老師在開展建筑節(jié)能材料的研究的時(shí)候，對(duì)于那些對(duì)建筑材料十分感興趣的同學(xué)，要鼓勵(lì)他們也積極的參與到研究之中，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)老師對(duì)他們的系統(tǒng)引導(dǎo)，來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升他們的綜合素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，將本文所構(gòu)建的課程試驗(yàn)教學(xué)、課外實(shí)踐、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和自主創(chuàng)新“四位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)用到土木工程材料課程后，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力等很有效，非常值得大力推廣和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈澄，徐玲玲，李文浩.相變儲(chǔ)能材料在建筑節(jié)能領(lǐng)域的研究進(jìn)展[J].材料導(dǎo)報(bào)，2015，（5）：100-104.

作者簡(jiǎn)介：

翁鵬（1991-），男，江蘇泰州人，助教，主要研究方向?yàn)楣こ坦芾怼?/p>