“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)全民國(guó)防教育的研究

孫念恒

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”屬于全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，其可以更好的發(fā)揮在生產(chǎn)要素配置中互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)化和集成作用，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域中融入互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果，這樣不僅可以提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)力和創(chuàng)新力，而且還可以形成以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。在全民國(guó)防教育過(guò)程中，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”，不僅可以探索全民國(guó)防教育新途徑，而且還可以有效提高全民國(guó)防教育效果。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 全民國(guó)防教育 對(duì)策

【基金項(xiàng)目】湖南省國(guó)防教育科學(xué)研究項(xiàng)目（課題號(hào)：17GF009），課題題目：互聯(lián)網(wǎng)+模式下創(chuàng)新開(kāi)展國(guó)防教育新模式。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）47-0240-01

全民國(guó)防教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，其事關(guān)國(guó)家興衰與存亡，如今世界各國(guó)對(duì)全民國(guó)防教育工作的開(kāi)展給予了高度的重視，通過(guò)強(qiáng)化全民國(guó)防教育既可以有效緩解人們由于長(zhǎng)時(shí)間生長(zhǎng)在和平環(huán)境中所滋生的麻痹思想，而且還可以有效喚起人們的憂患意識(shí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國(guó)防建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，能夠有效的拓展國(guó)防教育資源，而且還可以增強(qiáng)國(guó)防教育的互動(dòng)性和時(shí)效性，更好的提高全民國(guó)防教育效果。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”概述

這里所提及到的“互聯(lián)網(wǎng)+”屬于兩化融合的升級(jí)版，其主要是把互聯(lián)網(wǎng)看作是現(xiàn)代信息化發(fā)展的主要特征，并實(shí)現(xiàn)與商業(yè)、金融業(yè)、工業(yè)等服務(wù)業(yè)相結(jié)合的一種新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”不僅是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過(guò)程中所取得的新業(yè)態(tài)、新形態(tài)，而且也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。實(shí)際上，“互聯(lián)網(wǎng)+”通常是指互聯(lián)網(wǎng)與各傳統(tǒng)行業(yè)的有效結(jié)合，這里的結(jié)合并非簡(jiǎn)單相加，而是借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)及信息通信技術(shù)，來(lái)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合，并創(chuàng)造出全新的發(fā)展生態(tài)。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)全民國(guó)防教育的重要性

2.1有利于拓展國(guó)防教育資源

全民國(guó)防教育的開(kāi)展主要包括媒體的國(guó)防教育資源、國(guó)防教育基地及全民自發(fā)組織的國(guó)防教育資源，并且各資源主體間缺乏有效的交流與溝通，基本上是各搞各的。同時(shí)，很多資源存在不夠規(guī)范、管理缺失的問(wèn)題。而隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展，其不僅可以將國(guó)防教育資源進(jìn)行有效的集合，而且還可以為全民國(guó)防教育的開(kāi)展提供拓展和增效作用，從而有效提高全民國(guó)防教育效果。

2.2有利于提高全民國(guó)防教育的互動(dòng)性

全民國(guó)防教育是面向全民的一種教育活動(dòng)，此時(shí)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)樂(lè)于人們接受、便于參與的載體，可以更好的激發(fā)社會(huì)民眾的參與熱情和積極性，而且還可以把教育對(duì)象和教育者集結(jié)在同一“網(wǎng)絡(luò)空間”，并把知識(shí)水平、思維層次、不同觀點(diǎn)的人員集結(jié)在同一“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，圍繞國(guó)家安全形勢(shì)、世界軍事熱點(diǎn)、軍事知識(shí)、國(guó)防政策和理論等進(jìn)行探討，以期更好的提高全民國(guó)防教育的互動(dòng)性。

2.3有利于提高全民國(guó)防教育的時(shí)效性

“互聯(lián)網(wǎng)+”是依托于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、可視化通訊技術(shù)等，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息捕捉、加工、傳播。運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”來(lái)開(kāi)展全民國(guó)防教育可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教育內(nèi)容的及時(shí)更新，并對(duì)權(quán)威資訊進(jìn)行發(fā)布，而且還可以及時(shí)引導(dǎo)社會(huì)輿情動(dòng)向、回應(yīng)熱點(diǎn)問(wèn)題，從而有效提高全民國(guó)防教育的時(shí)效性。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)全民國(guó)防教育對(duì)策

3.1從主體出發(fā)，突出全民國(guó)防教育重點(diǎn)

全民國(guó)防教育的主要具有多樣化的特點(diǎn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，其核心群體主要包括下述三大類：（1）領(lǐng)導(dǎo)干部群體。該群體屬于新時(shí)代社會(huì)主義、國(guó)防事業(yè)的建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，是全民國(guó)防教育得以順利進(jìn)行的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。只有領(lǐng)導(dǎo)干部群體從自身出發(fā)，積極參與其中，只有這樣才可以更好的推動(dòng)我國(guó)全民國(guó)防教育工作的開(kāi)展，更好的提高全民國(guó)防教育的有效性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部群體實(shí)施全民國(guó)防教育，需要使廣大領(lǐng)導(dǎo)干部能夠清楚的意識(shí)到全民國(guó)防教育的重要性，以此來(lái)把更多的時(shí)間、精力投入到全民國(guó)防教育之中。（2）民兵預(yù)備役。該群體屬于國(guó)防建設(shè)的后備力量，不僅能夠?yàn)樯鐣?huì)主義國(guó)家安全提供強(qiáng)有力的后盾，而且還可以保障我國(guó)國(guó)防事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。因此，在開(kāi)展全民國(guó)防教育過(guò)程中，要結(jié)合自身實(shí)際情況來(lái)引入“互聯(lián)網(wǎng)+”，這樣不僅可以確保教育內(nèi)容的豐富多彩，而且還可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，更好的提高全民國(guó)防教育的整體效果。（3）我國(guó)廣大的青少年人群。該群體是全民國(guó)防教育的最核心的對(duì)象，是社會(huì)主義發(fā)展和國(guó)防事業(yè)建設(shè)的接班人，此時(shí)就需要根據(jù)青少年的特點(diǎn)，來(lái)開(kāi)展全民國(guó)防教育活動(dòng)，以期更好的培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

3.2從制度出發(fā)，完善全民國(guó)防教育機(jī)制

從制度角度進(jìn)行思考可以發(fā)現(xiàn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，全民國(guó)防教育機(jī)制的完成需要從以下幾個(gè)方面開(kāi)始：（1）重視國(guó)防教育的法制化建設(shè)。 在社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)過(guò)程中，依法治國(guó)起到了至關(guān)重要的作用，其可以把全民國(guó)防教育納入法治化軌道，以確保全民國(guó)防教育的順利實(shí)施。二戰(zhàn)結(jié)束后，國(guó)外對(duì)國(guó)防教育的法制化建設(shè)給予了高度的重視，我國(guó)可以對(duì)外國(guó)的先進(jìn)理念和成熟經(jīng)驗(yàn)給予借鑒，以確保全民國(guó)防教育有法可依。（2）完善全民國(guó)防教育組織機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。我國(guó)人口數(shù)量過(guò)大、人口素質(zhì)層次不齊，要想確保全民國(guó)防教育的順利進(jìn)行，就需要提高全民國(guó)防教育實(shí)力，對(duì)現(xiàn)有的全民國(guó)防教育組織機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化和完善，從而使全民國(guó)防教育時(shí)時(shí)有人管，事事有人管。

3.3從內(nèi)容出發(fā)，拓展全民國(guó)防教育內(nèi)涵

通常情況下，全民國(guó)防教育過(guò)程中所涉及到的內(nèi)容比較豐富，如從歷史到現(xiàn)實(shí)形勢(shì)，從理論到技能，從法律法規(guī)到國(guó)防知識(shí)，而且每一個(gè)方面又包含了多方面的內(nèi)容，但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，要深入挖掘和拓展全民國(guó)防教育內(nèi)涵，以更好的提高全民國(guó)防教育效果和質(zhì)量。實(shí)際上，全民國(guó)防教育的內(nèi)容需要主要包括以下兩個(gè)方面：（1）基于愛(ài)國(guó)主義為核心的傳統(tǒng)精神。全民國(guó)防教育工作的開(kāi)展既要注重理論和法規(guī)的教育，同時(shí)還需要注重對(duì)傳統(tǒng)精神的宣揚(yáng)。愛(ài)國(guó)屬于全民國(guó)防教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，因?yàn)橹挥袩釔?ài)國(guó)家的人民大眾，熱愛(ài)國(guó)家廣闊山河，熱愛(ài)國(guó)家的歷史文化，才可以在國(guó)家面臨危險(xiǎn)的時(shí)候，挺身而出。同時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，開(kāi)展全民國(guó)防教育還可以有效喚醒廣大人民群眾的愛(ài)國(guó)之心，引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大人民群眾積極地投身到國(guó)防建設(shè)之中，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。（2）基于中國(guó)夢(mèng)為核心的新時(shí)代精神。在進(jìn)行全民國(guó)防教育時(shí)，新時(shí)代精神是不可缺少的組成部分，而愛(ài)國(guó)主義精神的發(fā)展具有多元化的特點(diǎn)，但是他們具有統(tǒng)一的特點(diǎn)，最終的目標(biāo)就是使全民積極的參與到國(guó)家建設(shè)之中。中國(guó)夢(mèng)是十八大以來(lái)最強(qiáng)有力的宣言，因此在全民國(guó)防教育過(guò)程中，既要對(duì)傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義精神給予考慮，而且還需要對(duì)以中國(guó)夢(mèng)為核心的新時(shí)代精神給予考慮，以更好的提高全民國(guó)防教育效果。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，其引領(lǐng)著整個(gè)時(shí)代的發(fā)展，而且在越來(lái)越多的領(lǐng)域中“互聯(lián)網(wǎng)+”得到了廣泛的應(yīng)用。在全民國(guó)防教育過(guò)程中，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”可以確保全民國(guó)防教育的有效性，而且還能夠提高全民國(guó)防教育的整體效果和質(zhì)量。

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