英語語言文學(xué)對(duì)學(xué)生語言能力培養(yǎng)的作用研究

屈一泓

摘要：在我國當(dāng)代的英語教育與教學(xué)中，英語語言文學(xué)的教育價(jià)值與作用得到了普遍的認(rèn)可與重視，其對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)和構(gòu)建起著不可或缺的推動(dòng)性作用。然而在以往的傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，由于任課老師和各院校未嚴(yán)格認(rèn)識(shí)到英語語言文學(xué)的重要作用，從而使在課堂教學(xué)過程中對(duì)其有所忽略，造成了英語語言和英語文學(xué)相互脫離的教學(xué)狀態(tài)，嚴(yán)重影響了英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，為了對(duì)英語語言文學(xué)在學(xué)生語言能力教學(xué)中的作用加以科學(xué)合理的分析，本文建立在語言能力構(gòu)成的客觀認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，結(jié)合當(dāng)今教學(xué)中的實(shí)踐研究成果和案例，對(duì)英語語言文學(xué)在學(xué)生語言能力培養(yǎng)中的重要作用進(jìn)行了合理及客觀論述。

關(guān)鍵詞：英語語言文學(xué)；英語語言能力；推動(dòng)性；價(jià)值和作用；培養(yǎng)

所謂英語語言文字就是指以英語為語言背景及載體的文學(xué)作品，是英語語言教學(xué)中十分重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生的英語語言能力的培養(yǎng)及英語語言深層次的解讀起著至關(guān)重要的推動(dòng)性作用。在英語語言文學(xué)的相關(guān)作品中，學(xué)生可以更加原汁原味的了解到相關(guān)英語國家的歷史文化、語言習(xí)慣、文學(xué)流派和社會(huì)人文等知識(shí)背景，從而在進(jìn)行英語的聽說、讀寫、翻譯等技能實(shí)踐和訓(xùn)練時(shí)，更加迅速和自然的掌握英語語言的技巧，提升英語語言能力，并確保學(xué)生可以將所學(xué)到的英語語言知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)際生活中。

一、當(dāng)代教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言能力的必要性

語言能力即我們通常所說的語言表達(dá)能力，是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)與教學(xué)目的，也是當(dāng)今教育所要求的必備能力及素質(zhì)。語言學(xué)習(xí)的最終的核心是為了使用所學(xué)語言進(jìn)行流暢的溝通和自我的表達(dá)，這是語言的真正價(jià)值所在。因此，英語語言能力的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語語言背景下的良好的人際溝通，從而更好的使學(xué)生融入到英語語言的社會(huì)文化之中。同時(shí)，當(dāng)今社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，英語語言的使用十分普及，學(xué)生英語語言能力的提升，可以使學(xué)生具備更加強(qiáng)大的社會(huì)競爭力，實(shí)現(xiàn)更好的個(gè)人發(fā)展[1]。然而，當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)的教育狀況下學(xué)生語言能力的培養(yǎng)卻并不樂觀，學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中依然存在“啞巴式英語”的狀態(tài)，無法進(jìn)行英語語言的流暢的自我意愿的表達(dá)。究其原因，這與英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和背景有著十分重要的關(guān)系，學(xué)生在家中很難找到能夠與之進(jìn)行語言溝通和交流的同齡人，更多進(jìn)行的是讀寫類的自我練習(xí)。因此，在這種情況下，各院校內(nèi)對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)和教育就顯得更加重要了。而通過英語語言文學(xué)的載體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言能力培養(yǎng)的最為有效的途徑和方式，對(duì)學(xué)生語言思維方式、文化空間拓展、語言實(shí)踐運(yùn)用等都起著極為重要的推動(dòng)作用。

二、語言能力的基本構(gòu)成要素

（一）語言基礎(chǔ)知識(shí)

語言的基礎(chǔ)性的運(yùn)用構(gòu)成即為語言基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生對(duì)語言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是其能否實(shí)現(xiàn)語言溝通及交流應(yīng)用的關(guān)鍵，同時(shí)也是學(xué)生是否能夠具備語言能力的基礎(chǔ)性要素。缺失語言基礎(chǔ)知識(shí)的語言教學(xué)，則難以構(gòu)筑學(xué)生對(duì)語言規(guī)范的理解和習(xí)慣養(yǎng)成，從而無法實(shí)現(xiàn)語言的溝通運(yùn)用和語言交際行為的開展。縱觀語言基礎(chǔ)知識(shí)的構(gòu)成，主要由詞法基礎(chǔ)知識(shí)和句法基礎(chǔ)知識(shí)兩大方面構(gòu)成，同時(shí)詞法和句法也是語言的基礎(chǔ)構(gòu)成要素，因此只有學(xué)生充分掌握了詞法和句法的基礎(chǔ)運(yùn)用規(guī)制，才能夠靈活的使用該語言進(jìn)行語言交流。詞法，顧名思義就是所學(xué)語言的基礎(chǔ)詞匯的運(yùn)用法則，詞匯學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的敲門磚和首要學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，就是句法的使用，句法的使用則是指句子的語法使用規(guī)則，它是語言構(gòu)成的約定俗成的必須遵守的語言使用法則，只有學(xué)生遵循句法的使用規(guī)則，才能夠保障語言溝通的表達(dá)正確[2]。

（二）語言交際技巧

語言的基礎(chǔ)知識(shí)，諸如詞法和句法的掌握和學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生具備初步的語言表達(dá)能力。但是，這在實(shí)際的語言交際和溝通中，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的語言交流和溝通需要結(jié)合具體的語言環(huán)境進(jìn)行表達(dá)，才能夠準(zhǔn)確而合理的進(jìn)行語言的溝通，實(shí)現(xiàn)語言交際的目的。因此，可以說如何根據(jù)不同的語境進(jìn)行語言的不同方式的表達(dá)是語言能力學(xué)習(xí)中極為重要的一項(xiàng)技巧和要素。語言的交際和表達(dá)絕非是一個(gè)簡單的過程，不同的人即使是進(jìn)行同一句話的表達(dá)，語言所傳遞出的意義也是極為不同的[1]。同時(shí)，根據(jù)語言所發(fā)生的語境的不同，采取的表達(dá)方式也是有所不同的，諸如委婉的語言方式、直白的語言方式等。當(dāng)然，具體要采取何種表達(dá)方式，還要看語言環(huán)境和說話者本人想要發(fā)揮的語言效果進(jìn)行選擇，這樣才能準(zhǔn)確無誤的表達(dá)出話語者的語言表達(dá)意愿。因此，在語言教學(xué)中對(duì)學(xué)生語言交際技巧的重視和培養(yǎng)，是不斷提升學(xué)生語言能力的重要環(huán)節(jié)[3]。

（三）語言修辭手法

任何語言的表達(dá)，無論是漢語還是英語，為了更加生動(dòng)而準(zhǔn)確的表達(dá)出語言的特定效果，使語言的表達(dá)更具感染力，都需要語言藝術(shù)的輔助，而這種語言藝術(shù)就是——修辭手法。語言的修辭是語言能力的最深層次的構(gòu)成要素，通過合理的語言修辭，可以更加清晰明白的表達(dá)出語言的意義，使語言的接收者更加容易理解。同時(shí)，語言修辭還是語言情緒表達(dá)的十分有效的載體和途徑，不同的修辭手法可以傳遞出不同的情緒變化和心理情感。

三、英語語言文學(xué)對(duì)培訓(xùn)學(xué)生語言能力的作用

（一）為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和使用提供語言范例

在英語的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程之中，如果只一味的進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸式解讀，很難使學(xué)生真正的理解語言深層次的語感及使用規(guī)范，因此適當(dāng)?shù)恼Z言范例的使用是幫助學(xué)生進(jìn)行語言理解的最有效的途徑，而英語語言文學(xué)則是在學(xué)生英語語言教學(xué)中最地道且生動(dòng)的語言范例了，對(duì)提升學(xué)生語言能力起著不可或缺的推動(dòng)性作用。英語語言文學(xué)中包含著大量的英語語言使用中最為準(zhǔn)確和生動(dòng)的詞法、語法等基礎(chǔ)知識(shí)的使用技巧，可以更為有效的幫助學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解。其次，英語語言文學(xué)中對(duì)不同語境下語言的使用形式、修辭手法的處理，也是學(xué)生進(jìn)行語言能力培養(yǎng)的有效學(xué)習(xí)途徑。再者，英語語言文學(xué)中所涉及的歷史、人文、社科等文化內(nèi)容，可以更好的幫助學(xué)生理解西方語言的社會(huì)文化背景，從而在文化中感知語言的魅力和深層次的內(nèi)涵[4]。

（三）有效擴(kuò)展學(xué)生的語言知識(shí)面

在日常的英語教學(xué)中，任課老師會(huì)將課程教學(xué)任務(wù)規(guī)定內(nèi)的語法、詞法、句法、修辭等基礎(chǔ)語言知識(shí)及理論進(jìn)行剖析及講解，但是灌輸式的基礎(chǔ)性教學(xué)很難真正使學(xué)生深層次的理解英語語言中的語言內(nèi)涵和運(yùn)用技巧。但是，如若通過英語語言文學(xué)作品來向?qū)W生進(jìn)行語言教學(xué)，在文學(xué)作品中則會(huì)自然而然的包含很多語法、詞法、句法、修辭等語言知識(shí)，則更加有利于學(xué)生結(jié)合語言文化背景和語言環(huán)境進(jìn)行語言知識(shí)的深層次的理解，并且能夠從英語語言文學(xué)作品中了解到很多文章內(nèi)容所涉及的文化歷史和社會(huì)知識(shí)等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中對(duì)相關(guān)語言知識(shí)面的擴(kuò)展。

四、結(jié)語

綜上所述，英語語言文學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語語言能力教學(xué)過程中的核心載體和重要途徑。能夠幫助學(xué)生在了解相關(guān)語言環(huán)境和文化背景下，實(shí)現(xiàn)對(duì)語言語言詞法、句法、修辭等語言基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用技巧的深層次理解及掌握，不斷推動(dòng)學(xué)生語言能力的提高和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林凌.英語語言文學(xué)對(duì)學(xué)生語言能力培養(yǎng)的作用研究[J].海外英語，2018 （13）：39-40+43.

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[3]梁永華.關(guān)于英語語言文學(xué)對(duì)學(xué)生語言能力培養(yǎng)的作用研究[J].海外英語，2016 （02）：37-38.

[4]游翔文.英語語言文學(xué)對(duì)學(xué)生語言能力培養(yǎng)的作用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011 （16）：139.