試論信息技術發(fā)展背景下中職思想政治教學

李秀榮

【摘要】隨著社會經濟的不斷發(fā)展和科技水平的不斷提高，信息技術已經走入了我們的生活，并且在我們生活的每一個角落都發(fā)揮著非常巨大的作用。目前，信息技術也在以各種新姿態(tài)走進我國教育，在課堂教學上發(fā)揮其影響作用。所以本文筆者將重點研究，在信息技術走入課堂教學的發(fā)展背景下，中職思想政治課堂教學應該如何擺脫教學困境，實現思想政治課堂教學的新突破。

【關鍵詞】信息技術 中職 思想政治教學

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0075-01

我國教育之所以強調將信息技術引入課堂教學，是因為信息技術具有自身無可比擬的優(yōu)越性，并且能夠為我國的教育教學改革提供新途徑與新思路。在中職學校，思想政治課程是一門必修課程，起著傳遞時事政治、糾正價值觀念、正確行為選擇的教育作用，是中職學校的一大重點課程之一。但是在實際教學過程中，思想政治課程卻出現了低效教學的問題，既影響了學生對思想政治課程進行學習，又影響了教師順利開展思想政治課程。所以我國教育強調中職思想政治課堂教學必須實現創(chuàng)新改革，要順從信息技術發(fā)展的大背景，將信息技術的作用更好的應用于課堂教學，以實現課堂教學的新突破。中職學校的思想政治課堂教學應該如何與信息技術實現整合成為了中職思想政治教師研究的重點。根據自身調查和思考，筆者認為中職思想政治教師可以從三方面入手。

一、發(fā)揮信息技術作用，利用其特點創(chuàng)設教學情景

信息技術具有最大的特點就是能夠通過視頻、音頻、圖片的播放等，圖文并茂的為學生展示有關的教學知識，能夠改變傳統(tǒng)“一言堂”教學模式，實現思想政治課堂教學的新突破。所以教師在開展思想政治教學過程中要注意發(fā)揮信息技術的作用，要利用其數字化、多媒體化的特點結合教材內容創(chuàng)設教學情景，以帶領學生走入思想政治的課堂教學，幫助學生從視覺上直觀感受思想政治知識，從心理上與思想政治知識產生共鳴，更好地把握思想政治知識。如我在結合十九大政治新措施開展教學時，我會為學生播放相應的多媒體視頻，讓學生直觀的感受十九大政策的下達和實施，然后讓學生根據視頻觀看發(fā)表自己的感言，從自己的角度來理解十九大的有關政策。然后在此基礎上開展知識的教學，能夠抓住學生的注意力，提高教學的效率。

二、運用信息技術拓寬教學視野，提高教學效率和質量

信息技術能夠通過互聯網實現資源的整合，能夠解決過去教師手動、腦動整理教學資源的過程。信息技術還能夠通過白板、數字筆等進行知識的傳遞，減少了過去教師手動書寫板書的時間。能夠為教學提供更多的時間和更多的知識，從而提高教師教學的效率和質量。所以教師在開展思想政治知識教學的過程中，可以通過信息技術來拓寬自己的教學視野，利用網絡搜索更多的有關教材的知識，讓書本上的理論知識變得豐富具體。教師還要積極制作有關的教學課件，整合教學資源，利用PPT、微課視頻等有效率的開展教學，以實現思想政治課堂教學的新突破。

三、建立信息技術資源庫，實現思想政治移動資料庫

思想政治教師要利用信息技術的作用來建立一個思想政治資源庫，實現資源的共享。這個資源庫的客戶端可以有兩個：一個是教師另一個則是學生主體。教師可以通過登錄資源庫平臺查找自己所需要的教學資源，并且也可以將更多的好的教學資源整合到資源庫中，實現教師之間的資源共享。而學生主體可以通過登錄資源庫來查找自己想學的知識，實現移動學習，從而隨時隨地的進行知識的再鞏固。教師也可以為學生提供各種資源網站，如慕課（MOOC）、微課網絡平臺等，給學生學習的場所和空間，從而提高學生的自主學習能力。

四、利用信息技術創(chuàng)設評價平臺，實現學生教師雙向互動

教學評價也是教師開展知識教學的一大重點，教師可以改變傳統(tǒng)教學中單一的教學評價，利用信息技術創(chuàng)設評價網絡平臺，實現教學評價的新突破。在評價平臺上，可以是學生對教師的評價，也可以是教師對學生的評價。既包括日常教學評價也包括期末成績評價，以幫助學生和教師認識自己，從而實現自身的變革。教師也可以利用評價平臺實現和學生的雙向互動，積極解決學生在學習和生活中的問題，密切師生關系，以構建和諧的師生。

總而言之，中職思想政治教師要抓住信息技術走入課堂教學所提供的機遇，積極的利用信息技術于課堂教學，發(fā)揮其優(yōu)越性，解決目前思想政治教學中存在的問題，實現課堂教學的創(chuàng)新突破。

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