臨夏州鄉(xiāng)村學校武術傳統(tǒng)文化開展情況調查與分析

張彪 李亮濤

摘 要：為了了解臨夏州鄉(xiāng)村學校武術傳統(tǒng)文化開展傳統(tǒng)武術的狀況，弘揚地方傳統(tǒng)武術文化。文章采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法等研究方法，針對臨夏州鄉(xiāng)村學校傳統(tǒng)武術的發(fā)展情況及和政縣20所鄉(xiāng)村學校對傳統(tǒng)武術開展現狀進行了調查及分析，發(fā)現臨夏州鄉(xiāng)村學校傳統(tǒng)武術發(fā)展較早，內容豐富多樣，但現階段有78.3%的鄉(xiāng)村學校沒有開展傳統(tǒng)武術課程，88.6的鄉(xiāng)村學校缺乏傳統(tǒng)武術師資，揭示了臨夏州鄉(xiāng)村學校對開展傳統(tǒng)武術不容樂觀，存在著不足。此文為臨夏州鄉(xiāng)村學校在今后更好的發(fā)揚傳統(tǒng)武術提供參考，為臨夏州鄉(xiāng)村學校改革提供依據。

關鍵詞：臨夏州 鄉(xiāng)村學校 傳統(tǒng)武術

在當今時代，市場經濟飛速發(fā)展，生活水平迅速提高，當地特有的傳統(tǒng)武術文化逐漸失傳，學生體質呈直線下滑之勢，因此學生的身心健康越來越受社會關注。弘揚地方傳統(tǒng)武術，不僅能提高學生的身體素質，而且繼承了地方傳統(tǒng)武術文化延續(xù)發(fā)展，同時也提高了學生適應社會的發(fā)展。傳統(tǒng)武術指從廣義上講就是我國祖先歷代傳承下來的武術應用方法和身體鍛煉方法，屬于非物質文化遺產，需要下一代來繼承。傳統(tǒng)武術項目內容豐富多樣，它主要包括藝術體操型武術、廣播體操型武術、舞蹈戲劇型武術、內外功夫型武術、實戰(zhàn)技擊型武術、修道悟真型武術等。為了繼續(xù)弘揚發(fā)展傳統(tǒng)武術，本文針對臨夏州鄉(xiāng)村學校對傳統(tǒng)武術開展現狀進行了調查分析，了解新縣中學傳統(tǒng)武術開展情況，發(fā)現不足點并提出科學合理的對策。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以臨夏州和政縣鄉(xiāng)村學校20所中學3162名學生為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

圍繞臨夏州、鄉(xiāng)村學校及傳統(tǒng)武術作為關鍵詞進行檢索，查閱國內正式出版的期刊十多篇，并登陸中國知網、中國體育網、傳統(tǒng)武術相關的網站，經過綜合分析，獲取相關信息。

2.專家訪談法

本文的專家皆為具有中高級以上職稱，并從事武術教學訓練和理論研究且具有豐富的教學經驗的工作者以及武術名家，認真聆聽他們的見解和看法，總結他們多年來的經驗和心得為我所用，以提高本文的研究水平。

3.問卷調查法

在臨夏州和政縣20所中學發(fā)放3162份問卷，收回問卷2956份，收回率為93.5%，其中有效問卷2900份（小學1900份、初中1000份），有效率為98.1%。

4.數理統(tǒng)計法

所有的理論資料或原始數據采用Spss和Excel統(tǒng)計軟件進行有效數據統(tǒng)計和分析處理。

二、研究結果與分析

（一）臨夏州和政縣鄉(xiāng)村學校開展傳統(tǒng)武術的現狀與分析

通過臨夏州和政縣鄉(xiāng)村學校20所（含小學初中）進行了調查，主要針對傳統(tǒng)武術課程開設、師資隊伍現狀及中學生對傳統(tǒng)武術的了解、認知態(tài)度進行了分析。

1.開設傳統(tǒng)武術課程現狀分析

臨夏州和政縣20所鄉(xiāng)村學校對傳統(tǒng)武術課程的開設，主要是從四個方面進行了調查中可以看出，小學開設傳統(tǒng)武術課的有3所，占總數量的15%，其中有武術場館并開設的有0所，占總數量的0%，無場地并開設的有0所，占總數量的0%；初中開設傳統(tǒng)武術課的有3所占總數量的15%，其中有武術場館并開設的有1所占總數量的5%，無場地并開設的有1所占總數量的5%；小學未開設傳統(tǒng)武術課有15所，占總數量的75%。由以上數據可得，臨夏州和政縣鄉(xiāng)村學校對開設傳統(tǒng)武術課不容樂觀，開設傳統(tǒng)武術課有6所學校，占總數量的30%，未開設的有14所學校，占總數量的70%，占總數量三分之二還多。

2.中學師資隊伍建設現狀分析

師資是一個學校發(fā)展的核心力量，也是學校的主體之一。傳統(tǒng)武術是否合理科學的向前發(fā)展，師資是至關重要。通過對臨夏州和政縣20所鄉(xiāng)村學校的傳統(tǒng)武術師資力量進行了調查，發(fā)現中學總體缺乏，部分學校都是零數量，職稱更是不容樂觀。 臨夏州和政縣鄉(xiāng)村學校有傳統(tǒng)武術教師的學校有8所，其中小學3所，初中5所；沒有傳統(tǒng)武術教師的學校有12所，其中小學10所，初中2所?？傮w看，臨夏州和政縣鄉(xiāng)村學?，F階段非常缺少傳統(tǒng)武術專業(yè)教師，從而導致了學生體質逐漸下降，也很容易造成地方特色傳統(tǒng)武術文化失傳。

臨夏州和政縣鄉(xiāng)村學校傳統(tǒng)武術專業(yè)教師職稱現狀不夠合理，不僅數量少而且職稱低，小學階段，二級教師有24人；初中階段，有二名傳統(tǒng)武術專業(yè)教師，都是二級教師。

三、結論及建議

（一）結論

臨夏州和政縣鄉(xiāng)村學校傳統(tǒng)武術課開設不容樂觀，有5所中學開設了，其中小學2所，初中3所。開設的內容簡易、散雜，沒有具體化，沒有針對性地去教去練。和政縣小學師資力量總體欠缺，職稱分配不均勻，高職稱沒有。

通過問卷學生對傳統(tǒng)武術的了解，認為“非常了解”甚少占總數的8.9%，“根本不了解”的占總數量的45.6%，占總數量的五分之二還多。說明臨夏州鄉(xiāng)村學校對傳統(tǒng)武術的宣傳和傳播力度不夠大。中學生對傳統(tǒng)武術課的認知態(tài)度表現“非常喜歡”的有164人，占總數量的47.2%，占總數量的五分之二還多；“沒興趣”有32人，占總數量的9.2%。有三分之二的中學生對傳統(tǒng)武術課是感興趣的，說明臨夏州鄉(xiāng)村學校未來發(fā)展傳統(tǒng)武術是可行的，后勁力量是無窮的，是中學校教學改革發(fā)展的需要。

（二）建議

1.傳統(tǒng)武術項目應列入學校體育課程教學大綱，加強宣傳與推介，提高學生認知度，滿足學生的學習興趣

臨夏州和政縣鄉(xiāng)村學校傳統(tǒng)武術課的開設情況，總體不容樂觀。調查數據可知，臨夏州和政縣20所學校開設傳統(tǒng)武術課的只有4所，占總數量的比例為20%，未開設的有16所，占總數量的比例為80%，達到總數量的四分之三還多；臨夏州和政縣中學生對傳統(tǒng)武術課的認知態(tài)度統(tǒng)計，認為“非常喜歡”人數占總數的47.2%，占到總數比例五分之二還多，“喜歡”和“非常喜歡”的人數接近總數的五分之四，這說明臨夏州鄉(xiāng)村學校開展傳統(tǒng)武術很有可行性和必要性。