以職業(yè)實用性為特色的高職體育課程設置分析

呂東波

【摘要】眾所周知，體育是高職院校教育教學活動開展的重要組成部分，其肩負著提升學生身體素質，為學生就業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎的重任。但是，就當前的高職體育教學活動的開展情況來看，教學內容競技化、教學目的大眾化、教學方式單一化等問題大量存在，未能彰顯出職業(yè)教育的特色，且與高職教育活動的開展目標是不相符的。對此，在本文中，我立足高職院校的職業(yè)教育特點，談一談如何設置出極具職業(yè)特色的體育課程。

【關鍵詞】高職體育 職業(yè)實用性 課程設置 課程目標 課程內容

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）46-0188-01

體育教育作為高等職業(yè)教育課程體系中的重要組成部分，其需要在高等教育要求的基礎上，以職業(yè)教育的職業(yè)技能培養(yǎng)目標為導向，采取多樣化的方式對學生的身心和職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)。但是，就當前的高職體育教學活動開展情況來看，體育教學與職業(yè)需求需求相脫軌的情況大量存在，單單對學生的身體素質提升給予了重視。在這樣較為片面化的教學中，高職生無法在體育活動參與中獲得有效的職業(yè)能力和職業(yè)技能，限制了學生的職業(yè)發(fā)展。對此，在本文中，我立足當前高職體育課程教學存在的問題，立足其職業(yè)特點，談一談如何設置極具職業(yè)實用性的體育課程。

1.設置以職業(yè)實用性為特點的高職體育課程目標

課程目標是課程設置的關鍵所在，這一點是毋庸置疑的。我為了設置出以職業(yè)實用性為特色的高職體育課程，往往會對所執(zhí)教班級的學生、當代社會對學生的職業(yè)需求等進行分析，以此設計出包含身心健康、素質教育、職業(yè)能力等在內的極具綜合性的課程目標。比如，在身心健康目標方面，我大力培養(yǎng)良好的身體素質、生活行為，培養(yǎng)學生的堅韌不拔的意志品質，引導學生扎實掌握基本的運動損傷預防與治療知識等。在素質教育目標方面，我著眼于學生知識、技能發(fā)展和職業(yè)能力發(fā)展等，對學生實踐能力和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，引導學生在體育實踐活動參與中樹立起科學的人生觀、價值觀和世界觀。在職業(yè)能力目標方面，我根據不同專業(yè)學生的職業(yè)需求和工作行為特點，從職業(yè)體能、職業(yè)能力、職業(yè)保健知識等方面對學生加以引導，為學生今后有效地參與社會工作積累豐富的經驗。

2.設置以職業(yè)實用性為特點的高職體育課程內容

課程內容的設置是保證課程有效實施的基礎。在以職業(yè)實用性為特點的高職體育課程目標的驅使下，我根據所執(zhí)教班級學生的職業(yè)特點對其所要進行的體育訓練內容進行了劃分。

（1）根據職業(yè)類型和學生的身體技能劃分內容

盡管當前國內外并沒有一個統(tǒng)一的職業(yè)類型分類方法，但是我們可以根據教育部專業(yè)目錄將高職院校的專業(yè)劃分為13個不同的類別，如材料與能源類、土建類、法律類、制造類等。我根據這些類別根據學生在今后工作中所要采取的姿態(tài)形式，將其劃分為了3種類型，即伏案型、站立型和運動型。根據這3種類型我確定了學生在體育教學活動參與中所需要獲得的身體機能。以伏案型為例，類型所包含的專業(yè)有法律類、財經類、藝術設計類等，這些專業(yè)的學生在今后參與工作的時候需要長時間地保持坐、低頭等姿態(tài)，其注意力需要長時間地集中在一點，由此對學生的上肢靈活度有著較高的要求。對此，在高職體育教學活動參與中其需要獲得手里靈敏性、動作迅速性、腰背肌肉力量等身體技能的發(fā)展。

（2）根據高職院校體育教學課程大綱劃分內容

除了以上按照職業(yè)類型和學生的技能劃分為體育教學內容之外，我在組織教學活動的時候，還會根據體育教學大綱要求劃分教學內容。比如，體育課程大綱中將高職體育內容劃分為了七種類型，即體育理論、田徑類、球類、健美類、搏擊類、拓展類、民族體育類。且每一類型的體育項目都有著不同的教育價值。對此，我在設計體育教學內容的時候，往往會立足學生的職業(yè)特點，有針對性的選擇適合不同專業(yè)學生的內容。以文秘類該專業(yè)的學生為例，我往往會選擇健美類、小球類等內容對學生進行訓練。對于旅游類專業(yè)的學生，我則會選擇是田徑類、拓展類等對學生進行訓練。

（3）以職業(yè)實用性為特點的高職體育課程實施

以職業(yè)實用性為特點的高職體育教學活動的開展要摒棄傳統(tǒng)的以“說教”和“演練”為主的這樣單一的教學方式，教師應在以生為本該理念的指導下，結合學生的身體素質、專業(yè)特點、職業(yè)發(fā)展需求等采取多樣化的方式組織體育訓練活動，使學生在親身體驗中獲得全面發(fā)展。我在組織體育教學活動的時候，往往會立足學生的職業(yè)特點設計出拓展訓練活動，以此使同一專業(yè)的學生能在合作體驗中獲得身體素質的提升，同時感知到其中所蘊含的道德內容、職業(yè)內容等，為學生的就業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

總之，在高職體育教學活動開展中，教師要立足職業(yè)院校教育特點和教育目標，以職業(yè)實用性為導向，從教學目標、教學內容、教學實施等方面設計出貼合學生職業(yè)發(fā)展需求的體育課程，使學生在體育活動參與中技能獲得身體素質的發(fā)展，也能獲得職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，為學生的就業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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