淺談“微課”在非機(jī)類金工實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

駱明霞

【摘要】微課”作為微學(xué)習(xí)的一種，以微小、精細(xì)和針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)迅速成為課堂教學(xué)的新模式。針對(duì)在當(dāng)前非機(jī)械類專業(yè)金工實(shí)習(xí)教學(xué)“時(shí)間短，內(nèi)容多”等特點(diǎn)，概括了微課的設(shè)計(jì)形式以及微課在課程當(dāng)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 微課 金工實(shí)習(xí) 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）45-0241-01

一、非機(jī)類金工實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)習(xí)時(shí)間短

以我校為例，金工實(shí)習(xí)時(shí)間僅為一周。學(xué)生在來實(shí)習(xí)之前，沒有任何機(jī)械相關(guān)理論，所以實(shí)習(xí)時(shí)心里很盲目，經(jīng)常出錯(cuò)。如果在此過程中，能有一些簡(jiǎn)短的視頻，讓他們課前預(yù)習(xí)看，提早了解常見機(jī)械結(jié)構(gòu)，了解機(jī)械制造的一般過程，了解機(jī)械零件的常用加工方法、加工設(shè)備及工藝裝備等。這樣，學(xué)生會(huì)心里有數(shù)，避免出錯(cuò)。

2.實(shí)習(xí)安全重

安全是所有實(shí)習(xí)工作的首要，沒有安全就沒有一切。在每個(gè)工種前雖然都有安全教育，但還是有些學(xué)生會(huì)輕視它。尤其在車床，數(shù)控機(jī)床的操作過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)將卡盤鑰匙忘記取下，或者忘記換刀，導(dǎo)致刀架撞上工件。安全意識(shí)要謹(jǐn)記在心的，時(shí)刻要把弦繃緊。

3.實(shí)習(xí)指導(dǎo)緊

例如數(shù)控實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生剛接觸操作數(shù)控機(jī)床。程序出現(xiàn)錯(cuò)誤，零件會(huì)報(bào)廢，還會(huì)帶來安全問題，甚至使機(jī)床損壞。教師在教學(xué)巡視過程中，需要照看的學(xué)生較多，一個(gè)老師需要照看十幾個(gè)學(xué)生，這樣一個(gè)一個(gè)看程序，巡視操作過程，指導(dǎo)工作量極大。

二、微課在非機(jī)類金工實(shí)習(xí)中的設(shè)計(jì)

1.形象動(dòng)漫式

目前我們的教育對(duì)象都是90后的孩子，他們接受新事物能力較強(qiáng)。如果微課采用動(dòng)漫的形式出現(xiàn)，會(huì)比較吸引學(xué)生眼球。例如在做安全意識(shí)教育的時(shí)候，一些安全隱患，甚至事故用動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn)，學(xué)生容易接受，印象也會(huì)加深。

2.速成菜單式

在數(shù)控仿真軟件的學(xué)習(xí)上，學(xué)生初學(xué)對(duì)刀，系統(tǒng)上那么多按鈕根本記不住，如果在學(xué)習(xí)過程中，有一個(gè)速成菜單這樣的微視頻同時(shí)出來，會(huì)大大減少老師的巡視量。速成菜單，即步驟明確但形式簡(jiǎn)單。供學(xué)生反復(fù)觀看，具有靈活性、針對(duì)性等特點(diǎn)。

3.深入拓展式

大多數(shù)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，只是根據(jù)老師的指導(dǎo)依葫蘆畫瓢，并不知道所以然。深入拓展式，一方面讓學(xué)生在機(jī)械工藝上有深入了解，為以后的科研，創(chuàng)新比賽做知識(shí)儲(chǔ)備；另一方面在新技術(shù)、新技能、新設(shè)備等領(lǐng)域拓展學(xué)生的知識(shí)面，例如智能制造，虛擬制造等。可以做成系列，按照機(jī)床的種類做成不同類型的微課。

4.回答問題式

實(shí)習(xí)報(bào)告上交有滯后性，大多數(shù)學(xué)生都是實(shí)習(xí)過后才上交實(shí)習(xí)報(bào)告的，教師不能對(duì)學(xué)生掌握情況有及時(shí)反饋。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)回答式微課，學(xué)生回答正確后繼續(xù)微課，可以設(shè)置單選題，判斷題等。這類微課的設(shè)置形式要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置相關(guān)題目，幫助學(xué)生更好的掌握金工實(shí)習(xí)知識(shí)和安全操作規(guī)程。

三、微課在金工實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

1.課前：操作安全謹(jǐn)記在心

學(xué)生在領(lǐng)到實(shí)習(xí)指導(dǎo)書之后，對(duì)機(jī)械制造有初步的了解。同時(shí)，學(xué)生通過網(wǎng)址或者手機(jī)APP下載微課金工實(shí)習(xí)安全小常識(shí)。尤其在機(jī)床操作上的安全注意事項(xiàng)的觀看，學(xué)生不至于上課時(shí)完全陌生，操作時(shí)出錯(cuò)。微課的反復(fù)學(xué)習(xí)觀看，這樣在課堂上教師講解安全知識(shí)時(shí)，學(xué)生就有直觀的認(rèn)識(shí)。

2.課中：操作步驟歷歷在目

鉗工，車工實(shí)習(xí)，學(xué)生需要掌握的步驟較多，對(duì)于非機(jī)械類學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來有點(diǎn)困難?！八俪刹藛问健蔽⒄n就能幫上大忙了，對(duì)操作過程不熟的學(xué)生通可過手機(jī)反復(fù)學(xué)習(xí)，還可以有針對(duì)性的反復(fù)學(xué)習(xí)某一難點(diǎn)。當(dāng)然，結(jié)合一些量具的使用可用“回答問題式”微課，例如游標(biāo)卡尺的讀數(shù)，少數(shù)學(xué)生不熟悉，通過微課可以檢測(cè)自己掌握是否。

3.課后：機(jī)械制造流連忘返

對(duì)于機(jī)械制造比較感興趣的學(xué)生，課后可以通過“深入拓展式”微課學(xué)習(xí)。了解常見機(jī)械結(jié)構(gòu)，了解機(jī)械制造的一般過程，了解機(jī)械零件的常用加工方法、加工設(shè)備及工藝裝備；能正確使用加工設(shè)備和工量、夾具，掌握數(shù)控車削、鉗工等加工簡(jiǎn)單零件的基本加工操作能力。

金工實(shí)習(xí)是大學(xué)生必修的課程，也是學(xué)生大學(xué)期間最難忘的課程。通過一周辛苦的實(shí)訓(xùn)，制作出來的小榔頭充滿無限的意義。作為指導(dǎo)老師，更希望學(xué)生在這一周的學(xué)習(xí)過程中，有微課陪伴，能夠有他們想要知道的知識(shí)和技能。鍛煉他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)生活中不怕苦不怕累的意志，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)。通過金工實(shí)習(xí)，非機(jī)械類專業(yè)學(xué)生能夠基于本領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評(píng)價(jià)本專業(yè)工程實(shí)踐和解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。并且能主動(dòng)與其他學(xué)科的成員合作開展工作。能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐浩哲.淺談“微課”在數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用.南方農(nóng)機(jī)，2017.48