浙江省殘疾人體育服務(wù)人才的需求和培養(yǎng)

張晨晨

【摘要】浙江省殘疾人競技體育成績在近年來不斷進(jìn)步，但殘疾人體育服務(wù)人才的培養(yǎng)和發(fā)展卻相對落后。本文在深入了解殘疾人體育訓(xùn)練指導(dǎo)中心運(yùn)動隊的基礎(chǔ)上，了解該中心對體育人才的需求與對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究如何在體育類院校改善課程設(shè)置提高學(xué)生的綜合能力；培養(yǎng)體育人才和社會接軌，以期更好地為殘疾人體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】殘疾人 體育服務(wù)人才 需求 培養(yǎng)

【中圖分類號】G8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0214-01

近年來，浙江省的殘疾人體育事業(yè)發(fā)展邁出堅實步伐，殘疾人運(yùn)動員在賽場上成績矚目。浙江省殘疾人體育訓(xùn)練指導(dǎo)中心，承擔(dān)著運(yùn)動隊選拔、管理、訓(xùn)練、康復(fù)等各個環(huán)節(jié)的主要工作。但是目前殘疾人體育事業(yè)領(lǐng)域的人才仍較為缺乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。

1.浙江省殘疾人體育發(fā)展現(xiàn)狀

浙江殘疾人體育訓(xùn)練指導(dǎo)中心承擔(dān)田徑、游泳、籃球等各個運(yùn)動隊的日常訓(xùn)練任務(wù)，在國內(nèi)外各類殘疾人運(yùn)動會上不斷取得成績的突破。但我省殘疾人體育服務(wù)人才的培養(yǎng)和發(fā)展卻相對落后。高校的殘疾人體育服務(wù)人才培養(yǎng)在專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置方面仍較薄弱；而殘疾人體育健身指導(dǎo)員培訓(xùn)在資質(zhì)認(rèn)定、培訓(xùn)形式、課程設(shè)計以及跟蹤指導(dǎo)方面還存在較多問題。

2.殘疾人體育事業(yè)對專業(yè)人才的需求

2.1對專業(yè)教練員、助理教練員的需求

以我省殘疾人體育訓(xùn)練指導(dǎo)中心為例，田徑、籃球、游泳等運(yùn)動隊的教練團(tuán)隊基本由退休返聘教練員組成，而助理教練員人員十分缺乏。大部分教練員于退休之前在省、市運(yùn)動隊就職，從事健全人的運(yùn)動訓(xùn)練工作。雖然這些教練員擁有豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗，但年齡過大、精力不足、缺乏針對殘疾人運(yùn)動員的訓(xùn)練方法等，都制約了殘疾人教練員團(tuán)隊的發(fā)展。

2.2對裁判員、分級人員的需求

殘疾人體育項目的裁判員基本上從事健全人的裁判工作；對殘疾人運(yùn)動員進(jìn)行分級的人員缺少對殘疾運(yùn)動員生理、心理知識及運(yùn)動醫(yī)學(xué)分級知識的了解和學(xué)習(xí)。這些裁判員、醫(yī)學(xué)分級人員缺乏殘疾人體育專業(yè)知識，這對辦賽和參賽極為不利。因此，省殘疾人體育訓(xùn)練指導(dǎo)中心對一批精通業(yè)務(wù)、高素質(zhì)的專業(yè)人員有較大需求。

2.3對康復(fù)、理療專業(yè)人員的需求

省殘疾人體育訓(xùn)練指導(dǎo)中心的運(yùn)動員人數(shù)多、流動性大。除了每日正常的訓(xùn)練之外，運(yùn)動員還有進(jìn)行理療和康復(fù)的需求，這就需要大量的保健康復(fù)專業(yè)人才。中心在醫(yī)療、保健崗位對專業(yè)人員存在需求，尤其是具備殘疾人生理、心理知識的體育保健與康復(fù)專業(yè)人才。

2.4對志愿者的需求

殘疾人運(yùn)動員與健全人相比，在生理、心理等方面都具有特殊性。除了日常訓(xùn)練、比賽之外，省殘疾人體育訓(xùn)練指導(dǎo)中心會為運(yùn)動員舉辦各種類型的活動。目前，能為殘疾人運(yùn)動員提供服務(wù)的志愿者人數(shù)較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足各類活動的需求。

3.學(xué)校對殘疾人體育服務(wù)人才的培養(yǎng)

3.1優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

針對殘疾人體育服務(wù)人才缺乏的現(xiàn)狀，學(xué)?？稍谡n程培養(yǎng)體系和內(nèi)容上做出快速反應(yīng)和調(diào)節(jié)。體育保健與康復(fù)專業(yè)可開設(shè)助殘服務(wù)課程，培養(yǎng)針對性人才。由于該專業(yè)實踐教學(xué)的特殊性，其教學(xué)計劃的制訂要突出體育保健康復(fù)特色這一基本要素，根據(jù)殘疾人體育事業(yè)發(fā)展對人才的要求適時進(jìn)行修訂完善。實踐教學(xué)計劃和教學(xué)方法等可增加運(yùn)動訓(xùn)練、運(yùn)動損傷、運(yùn)動處方或推拿按摩等方面的教學(xué)內(nèi)容。在社會實踐方面，與省殘疾人體育訓(xùn)練指導(dǎo)中心建立合作平臺，調(diào)動學(xué)生志愿服務(wù)的積極性和能動性，增加學(xué)生參與社會實踐的機(jī)會。

3.2完善實踐教學(xué)體系

在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選取上突出實踐教學(xué)的地位，結(jié)合實際開展教學(xué)，把一些必備的技能（如針灸、推拿、按摩、健康體質(zhì)測試、止血、包扎、固定等）教給學(xué)生。此外，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生具備根據(jù)殘疾人特點調(diào)試體育健身器材的能力，使學(xué)生能勝任為殘疾個體提供安全有效的身體鍛煉而進(jìn)行的指導(dǎo)、服務(wù)工作。

3.3鼓勵學(xué)生進(jìn)行殘疾人體育健身指導(dǎo)員資格認(rèn)定

高校體育專業(yè)學(xué)生在各類體育社會指導(dǎo)員的資格認(rèn)定上有較大優(yōu)勢；學(xué)校應(yīng)整合優(yōu)勢資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行殘疾人體育健身指導(dǎo)員的資格認(rèn)定，從而強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力，為殘疾人體育服務(wù)提供支持。

殘疾人體育服務(wù)人才培養(yǎng)應(yīng)該以扎實的高等教育為基礎(chǔ)，以社會組織、行業(yè)組織共同設(shè)置的專業(yè)資質(zhì)、資格認(rèn)定為專業(yè)導(dǎo)向，才能形成專業(yè)服務(wù)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。作為一所培養(yǎng)專業(yè)體育人才的高職院校，浙江體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院可利用自身的辦學(xué)特色和專業(yè)優(yōu)勢，為殘疾人體育事業(yè)輸送人才，這對學(xué)院辦好體育相關(guān)專業(yè)、培養(yǎng)特色人才、解決畢業(yè)生就業(yè)困難有著十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曙星.浙江殘疾人體育健身服務(wù)體系構(gòu)建與運(yùn)行機(jī)制研究[J].科教導(dǎo)刊.2015.8（中）

[2]李濤.杭州市殘疾人公共體育設(shè)施建設(shè)的社會支持研究[J].浙江體育科學(xué).2014.（5）